鞏云芳

（甘肅省甘谷縣西關(guān)中學(xué)）

摘 要：如何學(xué)好英語一直是人們關(guān)注的熱門話題，但是隨著新課改的深入，人們對英語的要求也越來越高，對于初中生來說，新語言的增加，著實給他們帶來很大的困擾，但英語又是人們必學(xué)的語言，隨著科學(xué)技術(shù)的進步，時代的發(fā)展，人們越來越意識到學(xué)好英語的重要性，而初中英語是很多學(xué)生剛剛重視學(xué)習(xí)英語的開始，有效的初中英語教學(xué)方法對學(xué)生來說極其重要，對于初中生來說，學(xué)習(xí)英語的關(guān)健并不是老師單方面教得好不好，教學(xué)內(nèi)容有沒有完成，更多的是老師如何使用教學(xué)方法，有沒有用對方法，在初中學(xué)科教學(xué)中，要想讓學(xué)生能夠更快地學(xué)習(xí)英語，就要抓住學(xué)生的心理特點，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認為學(xué)習(xí)英語是一門樂趣，是他們喜歡的東西，而不是任務(wù)與責(zé)任。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效教學(xué)；主體地位

隨著時代的發(fā)展和課程的改革，人們對如何有效地進行課堂教學(xué)有了很大的興趣，學(xué)好英語一直是人們關(guān)注的熱門話題，但是對于很多初中生來說學(xué)習(xí)英語就相當(dāng)于多學(xué)一門語言，給他們帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中英語是一門極其無聊的課程，使很多初中學(xué)生厭學(xué)，那么如何讓學(xué)生接觸英語時感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣？下面我們就開始探索與展開分析吧。

一、要正確地認識“有效英語課堂”

要想提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，必須提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，采用有效的初中課堂教學(xué)方法，有效的課堂教學(xué)方法必須要結(jié)合初中生現(xiàn)階段的心理狀況，有效的課堂并不是老師單方面在課堂上一直講個不停，學(xué)生在課堂上一言不發(fā)，一直在聽老師講課，而是要提高學(xué)生上課的積極性，讓老師與學(xué)生之間擁有更多的互動，課下老師要安排同學(xué)回家默寫單詞，把最基本的字母與單詞默寫會，下一節(jié)課老師在課堂上對學(xué)生進行提問與默寫，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，給學(xué)生一個學(xué)好英語的教學(xué)平臺。

二、提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)建情景對話

興趣是學(xué)習(xí)好知識的動力，初中生對新事物有著很大的吸引力，他們剛接觸英語不久，正是對英語有好奇心，所以這個時候老師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點，讓他們多念英語，多學(xué)英語，讓學(xué)生之間用英語進行對話，更多地使用英語進行交流，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)英語的興趣，傳統(tǒng)的英語教學(xué)都是比較單一、枯燥無味的，老師在臺上不停地傳授，同學(xué)們在課堂上聽，無法引起初中生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在的初中生正處于叛逆期，思想容易發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以對于枯燥無味的課堂知識，他們很容易放棄學(xué)習(xí)英語，所以要想提高初中生的學(xué)習(xí)效率，必須提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)使他快樂，讓每個學(xué)生能夠融入課堂的氣氛中，讓每個學(xué)生都能夠積極參與課堂，不再讓他們感覺到學(xué)習(xí)英語是一件枯燥的事情，更多的是讓他們感到學(xué)習(xí)英語的樂趣，為初中生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、增加互動性，激發(fā)學(xué)生潛力

要想提高學(xué)生與老師的互動性，老師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再是以前老師一直在臺上講，學(xué)生在課堂上聽的教學(xué)模式，更多地應(yīng)該增加老師與學(xué)生之間的互動，加強老師與學(xué)生之間的交流，例如在課堂上，老師經(jīng)常抽取學(xué)生朗讀英語課本，拼寫英語單詞，這樣不僅可以提高老師與學(xué)生之間的互動性，還能滿足初中學(xué)生心理的需求，讓處在青春期的初中學(xué)生能得到老師的肯定和鼓勵，讓他們認為自己是被認可的，拉近學(xué)生與老師之間的距離，讓同學(xué)親近老師，這一過程中，學(xué)生會積極向老師提問自己的問題，會讓同學(xué)們學(xué)習(xí)充滿對學(xué)習(xí)的渴望，學(xué)習(xí)英語的被動性學(xué)習(xí)變?yōu)榈闹鲃有詫W(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的潛力。

四、體現(xiàn)學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直都是老師在不停地講，學(xué)生在聽，讓學(xué)生認為自己只是學(xué)習(xí)的被動者，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者，所以很多學(xué)生都是在等著課上老師的傳授，而不是課下自己學(xué)習(xí)知識，所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生明白自己所處的位置，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對初中英語有效課堂教學(xué)方法展開了探討，指出教師要正確認識“有效英語課堂”、 提高學(xué)生的興趣，創(chuàng)建情景對話、增加互動性，激發(fā)學(xué)生潛力，利用這些教學(xué)方法使初中生能積極地、更快地學(xué)好英語，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

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編輯 張珍珍