沈愛莉

（寧夏回族自治區(qū)鹽池高級中學(xué)）

摘 要：高效課堂的核心是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。研究如何能使課堂教學(xué)的效益最大化就十分重要。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以取得最好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高效課堂；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

構(gòu)建高效課堂的目的是提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得快；增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)得深；提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。在構(gòu)建高效課堂的背景下，就如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，才能在教與學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)活動(dòng)中教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)學(xué)案，盡可能多地增加學(xué)生自己探索知識(shí)的活動(dòng)量，給學(xué)生一定的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考、探究獲取知識(shí)，在知識(shí)的獲取過程中充分拓展他們的思維，從而有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

良好的習(xí)慣會(huì)使人終身受益，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分必要。一要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，有效提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，有利于提高聽課效率。課前教師要指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)中首先要求學(xué)生閱讀教材或資料，整理總結(jié)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，對不懂的內(nèi)容記下來，課堂解決。二要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的好習(xí)慣。要求學(xué)生在課堂上簡要地記下老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容、解題思想方法以及一些解題技巧，課后再進(jìn)行歸納整理，這樣有利于學(xué)生鞏固與復(fù)習(xí)內(nèi)容。三要培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題的習(xí)慣。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)而不對，這說明學(xué)生對知識(shí)掌握不扎實(shí)，所以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，把每次易做錯(cuò)的題目整理出來，在易錯(cuò)處標(biāo)示并認(rèn)真改正，在改正的過程中確實(shí)弄清錯(cuò)誤的原因，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一章節(jié)的知識(shí)，真正提高學(xué)習(xí)效率。

二、貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中教師要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互聯(lián)系的視角認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，落實(shí)貼近生活、聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生需要的是對其未來的學(xué)習(xí)和生活有用的數(shù)學(xué)，需要的是有趣的數(shù)學(xué)。所以教師應(yīng)該隨時(shí)將現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題通過建立數(shù)學(xué)模型引入課堂來解決，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不是枯燥無趣的，而且生活中處處有應(yīng)用。例如，我們學(xué)習(xí)數(shù)列求和時(shí)可以結(jié)合身邊的存貸款問題、分期付款問題，學(xué)習(xí)線性規(guī)劃可結(jié)合身邊許多求最佳選擇的實(shí)際生活問題，將其轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃最優(yōu)解數(shù)學(xué)模型來解決。使書本世界與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界貼近，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景相符，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

三、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

現(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師既要充分利用和挖掘教材中已有的學(xué)習(xí)情境素材，又要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，不斷開發(fā)新的學(xué)習(xí)情境素材，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)情境的功能，促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)情境中，積極參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.實(shí)驗(yàn)情境

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程就是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，適當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生親歷知識(shí)的生成過程，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。例如，在講解隨機(jī)事件的概率這節(jié)內(nèi)容時(shí)，課前要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚硬幣、一張白紙。

（1）兩人一組，每人拋硬幣20次，分別記下出現(xiàn)正面與反面的次數(shù)，小組比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）與其他組比較統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)果一樣嗎？為什么？

（3）各組分別計(jì)算出現(xiàn)正面與反面的頻率。

（4）各組同學(xué)對比出現(xiàn)正面與反面的頻率，能得到什么結(jié)論？

在上述實(shí)驗(yàn)過程中，隨機(jī)事件的概念、隨機(jī)事件的概率與頻率的關(guān)系不是作為結(jié)果直接告訴學(xué)生的，而是學(xué)生自己動(dòng)手操作，合作探究獲得的。這是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程。在這一過程中，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，自主探索，合作交流，讓學(xué)生在自主的思維活動(dòng)中去構(gòu)建新認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，而兩個(gè)學(xué)生的分工協(xié)作探究，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)交流，又培養(yǎng)了合作精神。

2.問題情境

新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)新理念就是：教學(xué)要體現(xiàn)建構(gòu)性、生成性和多元性的統(tǒng)一，所有這一切，必須有一個(gè)基本條件，就是問題情境。教學(xué)中合理的問題情境設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步展開探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維活動(dòng)，內(nèi)可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性，使課堂充滿活力。通過問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生展開討論，共同探究，在研討過程中去培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)新性得到充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合