唐永國

（甘肅省民勤縣第四中學(xué)）

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，高中語文的教學(xué)成為一個熱點話題，在大班額的情況下，如果能夠促進(jìn)語文教學(xué)的高效性和完善性，是教育部門與教師需要考慮的問題。需要完善相關(guān)的教育制度，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要根據(jù)班額的大小，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分尊重學(xué)生的主體地位和思想狀況，做好備課和授課的環(huán)節(jié)，同時也需要認(rèn)真落實最后的反思過程，及時解答學(xué)生的問題，在不斷的進(jìn)步中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。主要研究大班額環(huán)境下，高中語文教學(xué)中存在的問題，并提出建立高效課堂的具體策略。

關(guān)鍵詞：大班額；高中語文；高效課堂；教學(xué)策略

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在大班額環(huán)境下，教師需要充分利用有限的教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)手段。同時教師也需要尊重學(xué)生的主體地位，在滿足學(xué)生好奇心的同時，了解學(xué)生的基本素質(zhì)和精神內(nèi)涵，最大限度地了解每一位學(xué)生的個性發(fā)展，在提升語文成績的同時，也能夠促進(jìn)其人生價值的實現(xiàn)。

一、大班額環(huán)境下高中語文課堂中存在的問題

1.學(xué)生多，難以管理

所謂的大班額環(huán)境，大多數(shù)是指五十人以上的班級，在這樣的班級中，由于學(xué)生眾多，想要提升其整體語文成績，僅靠一名語文教師是十分困難的，再加上學(xué)生在高中時期心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)叛逆的情緒，教師在管理學(xué)生成績的同時，還需要注意學(xué)生的心理活動，教師力不從心，容易產(chǎn)生較大的壓力，班級內(nèi)部成績和紀(jì)律的管理容易遭遇瓶頸，從而為教師的教學(xué)工作設(shè)置障礙。

2.教學(xué)方法陳舊，難以創(chuàng)新

高中語文教學(xué)除了提升學(xué)生的語文成績外，還需要促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，因此在實際的教學(xué)活動中，需要教師充分利用有限的教學(xué)資源，創(chuàng)造無限的教學(xué)成效，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是在實際的語文教學(xué)中，教師的教學(xué)方法分為兩種：一是教學(xué)手段陳舊，學(xué)生已經(jīng)了解了教師的教學(xué)套路，無法全神貫注地聽講；另一種是教師為了創(chuàng)新，標(biāo)新立異，沒有根據(jù)班級內(nèi)部實際的特點，刻意模仿公開課的一些教學(xué)理念和浮夸的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)擔(dān)的同時，也不利于其學(xué)生主動性的提升。

3.教學(xué)節(jié)奏失調(diào)，難以掌控

高中語文課堂中，教師需要充分利用教室內(nèi)部的有限資源，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，對課堂中的教學(xué)內(nèi)容和流程進(jìn)行必要的掌控，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠符合教學(xué)規(guī)律周期性的變化，從而形成高效的教學(xué)行為。但是一些教師在教學(xué)的過程中，隨意性比較大，沒有做好充足的課前準(zhǔn)備工作，想到什么就向?qū)W生灌輸什么，教學(xué)活動松散，學(xué)生得不到系統(tǒng)的知識講解，雖然在一定程度上能夠得到一些樂趣，但是長此以往，并不利于語文成績的提升。

二、大班額環(huán)境下高中語文高效課堂的教學(xué)策略

1.根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃

在實際的教學(xué)活動中，教師需要了解大班額環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想情況，雖然不能一一了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和生活背景，但是可以將學(xué)生系統(tǒng)地分為拔尖組，中游組還有尚待提升組，根據(jù)每一組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定適合其發(fā)展和學(xué)習(xí)的教學(xué)計劃，從而全面提升班級內(nèi)部的語文學(xué)習(xí)成績。同時，教師也需要最大限度地了解每一位學(xué)生的思想情況和煩惱，可以在班級內(nèi)部成立多人領(lǐng)導(dǎo)小組，定期將學(xué)生的問題反饋給教師，教師也可以在第一實踐了解每一位學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，促進(jìn)師生之間的活動和溝通，拉近彼此的距離。

2.采取合適的語文教學(xué)策略

首先應(yīng)該注重對學(xué)生古典詩詞的培養(yǎng)，通過古詩詞鑒賞教學(xué)，可以提升學(xué)生的審美情趣和價值情操，使學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化的多樣性和感染力，從而弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)人生價值；其次教師需要注重學(xué)生對于文言文的積累，培養(yǎng)學(xué)生淺譯文言文的能力，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)不懂的詞句，再通讀全篇，在自己的理解程度上進(jìn)行必要的翻譯，促進(jìn)學(xué)生對于文言文的理解，使其能夠明白文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而提升其語文素質(zhì)。

3.指導(dǎo)學(xué)生在作文中書寫生活

作文寫作是高中語文教學(xué)中的一大難點，想要提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，其中一大重點就是需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在實際的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該向?qū)W生多多推薦優(yōu)秀的作文素材，引導(dǎo)學(xué)生以充滿個性化的視角來詮釋作文中的內(nèi)容，認(rèn)真體察生活的實際，結(jié)合個人鮮明的特點，選擇合適的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，使每一篇作文都充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，表達(dá)出每一位學(xué)生真情實感的同時，也能夠提升其對于生活的理解，從而實現(xiàn)教學(xué)成果的研究。

綜上所述，在大班額環(huán)境下，高中語文高校課堂中，想要充分利用有限的教學(xué)資源，提升班級的語文成績，教師需要將學(xué)生分為各個部分，了解每一部分學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)和思想情況，同

時需要充分尊重學(xué)生的主體地位，采取合適的教學(xué)方案，注重對學(xué)生文言文、古詩詞、現(xiàn)代文以及作文寫作的培養(yǎng)，在促進(jìn)其語文成績的同時，也需要培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而提升整個班級的語文成績，促進(jìn)教師成果的研究。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜亞麗.高中語文教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)建[J].學(xué)周刊，2014（14）：142.

注：該論文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度《大班額環(huán)境下的語文高效課堂教學(xué)策略研究》課題（課題批號：WW[2015]GH091）成果。

編輯 溫雪蓮