岳穎

摘要：生態(tài)課堂是隨著時代發(fā)展出現(xiàn)的一種新興的課堂教學模式，通過對學生的心理和生理進行研究，結合教學工作中的基本規(guī)律，使各種知識之間形成相對平衡的關系，培養(yǎng)具有真正智慧的綜合型人才，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文通過研究生態(tài)課堂建設的相關理論，結合英美文學的教學特點，將生態(tài)課堂引入到英美文學的教學過程中，構建新型的英美文學課堂教學模式，讓學生更好地掌握英美文學知識，提高教學質量和水平，促進英美文學教學工作的順利開展。

關鍵詞：英美文學；生態(tài)課堂；教學工作

英美文學是學生必須要進行學習的一門重要理論課程，通過閱讀和學習英美文學作品，不僅可以讓學生更好地掌握英美文學知識，提高英語水平，同時可以在最大程度上調動學生學習英語知識的熱情和興趣。此外，英美文學也是一門集各類知識于一體的多維度學科，讓學生在閱讀英美文學作品的同時提高自身的文化修養(yǎng)，進一步提高學生關于英美文學知識的欣賞水平和鑒賞能力。開展英美文學課程的生態(tài)課堂教學，不僅可以鞏固學生對英語知識的掌握水平，提高學生的交流能力，而且可以提高學生的語言表達能力和邏輯思維，實現(xiàn)學生的長足發(fā)展。本文通過將生態(tài)課堂的先進理論應用到英美文學的教學過程中，創(chuàng)新教學模式，充分利用好各種有利的教學資源，實現(xiàn)教學工作的有序開展。

一、英美文學課程生態(tài)課堂開展的理論依據(jù)

英美文學課程生態(tài)課堂模式是將生態(tài)系統(tǒng)中的相關理論應用到教學過程中，通過研究英美文學課程與其周圍的生態(tài)環(huán)境之間的關系，尋找彼此之間的內在聯(lián)系，并積極總結相應的規(guī)律，從而更好地促進英美文學教學活動的開展。生態(tài)課堂模式的建立，是隨著時代發(fā)展出現(xiàn)的一種新興的教學方式，也是當前教學領域中重要的研究課題。關于生態(tài)課堂的相關理論研究，目前在國內外都取得了一定成果。

（一）國外關于生態(tài)課堂開展的理論研究

國外關于生態(tài)課堂教育工作開展的相關理論研究，已經取得了一系列的研究成果。具體而言，在理論界主要分為三種不同的學說，分別為微觀生態(tài)課堂開展模式、宏觀生態(tài)課堂開展模式以及生態(tài)因子的生態(tài)課堂開展模式。其中，微觀生態(tài)課堂開展模式主要研究學校和課堂這兩大重要的生態(tài)環(huán)境，并針對其對教學工作的開展和學生個體的影響作出分析。宏觀生態(tài)課堂開展模式，是將整個教學環(huán)境視為一個整體，通過對教學環(huán)境的整體研究，把握各種功能和作用，從而進行教育研究。

（二）我國英美文學課程生態(tài)課堂開展的現(xiàn)狀分析

筆者通過調查分析，研究了北京、上海等學校的英美文學課程生態(tài)課堂的具體教學工作和開展情況，進行了深入的歸納總結，結果如下。國內在生態(tài)課堂開展的理論研究方面，與國外相比，起步相對較晚，相關的理論研究不夠深入。但總體而言，在我國教育領域，肯定了生態(tài)教育模式的重要地位，并將生態(tài)教育模式作為重要教育研究課題。根據(jù)生態(tài)課堂開展的相關理論研究得出，整個生態(tài)課堂是由老師、學生以及課堂環(huán)境這三大類基本的生態(tài)因子構成的，通過對課堂的內容、教學方法以及教學手段進行研究，實現(xiàn)彼此之間的協(xié)調與統(tǒng)一，保證教學環(huán)境的平衡發(fā)展。同時。根據(jù)生態(tài)學的相關理論，整個課堂環(huán)境應該實現(xiàn)整體、統(tǒng)一、和諧，加強師生互動，使教學工作實現(xiàn)高效的開展。

二、英美文學課程生態(tài)課堂開展的現(xiàn)實意義

英語文學課程是學校必須開設、學生必須要掌握的一門重要學科。該課程開展的內容和形式以及教學質量的高低，決定著學生個人英語能力和人文素養(yǎng)水平。在新時代的發(fā)展背景下。英美文學課程生態(tài)課堂模式的開展，對于教學工作的開展和民族的進步發(fā)揮著不可替代的重要作用。首先。英美文學課程生態(tài)教學模式的開展，對于完善教學體系具有重要的作用，能夠推動課堂教學理論的進一步發(fā)展與完善。

三、進一步構建英美文學課程生態(tài)課堂的建議

通過上文的分析，筆者結合教學經驗得出，英美文學課程生態(tài)課堂的建設，就是以課堂教學活動的開展為中心，實現(xiàn)老師、學生與課堂環(huán)境三者之間的協(xié)調統(tǒng)一與整體發(fā)展，充分利用各種有利的教學資源，并結合學生的年齡和心理特點，讓學生更加高效地進行學習。具體包括以下幾個方面的建議。

（一）發(fā)揮各類硬件教學設備的積極作用

在教學活動的開展過程中，老師可以盡量選擇一些先進的硬件教學設備，例如多媒體技術等，將枯燥無味的知識具體化、形象化，讓學生更加直觀的感受到英美文學知識的魅力，體會英美文學藝術中的優(yōu)美。同時也可以在一定程度上提高課堂的教學效率，讓學生在有限的課堂時間內，獲得更多的英美文學知識。

（二）轉變英美文學課程生態(tài)課堂教學的整體教學模式

在傳統(tǒng)的英美文學教學過程中，學生常常采用橫豎縱列的座位方式，形成了以老師為主體的教學模式，學生處于被動的學習地位，不能夠有效地與老師進行互動，與學生進行及時交流。因此，在教學過程中，應該合理地安排課堂教學模式，完善課堂教學的具體內容，增強師生之間的互動與交流，縮短老師與學生之間的距離。

四、結論

隨著市場經濟的進一步發(fā)展，對于人才也提出了更高的要求。學生在課堂學習中，不僅要提高學生的專業(yè)知識水平，同時也要進一步增強學生各方面的綜合能力和人文素養(yǎng)，因此，必須將生態(tài)課堂建設引入到英美文學教學過程中，更好地開展教學工作，培養(yǎng)新時代的綜合性人才。

參考文獻：

[1]張麗.試論我國英美文學課程生態(tài)課堂教學模式的構建[J].經濟與文化，2016-09-08.