馮政

新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，給廣大數(shù)學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)。新課程要為原始的教學(xué)方法注入全新的理念，要提高課堂效益，就必須徹底改變課堂上教師激情機(jī)械地講解，課下學(xué)生被動(dòng)乏味的模仿的傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，如何讓手中的教材體現(xiàn)出教有情趣、學(xué)有滋味的感覺，成了我們新的話題。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)的背景。

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界觀察、概括和應(yīng)用的過程。初中階段的數(shù)學(xué)課程，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是提升學(xué)生綜合能力。其不僅要貼近數(shù)學(xué)客觀現(xiàn)實(shí)，更應(yīng)遵循基本規(guī)律，重視學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究，并將那些抽象性數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。促使學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維拓展和情感發(fā)展等方面得到顯著增強(qiáng)。現(xiàn)代社會(huì)競爭日趨激烈，創(chuàng)新性人才是大勢所趨和人心所向，而在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生是無法滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)客觀需求的，此時(shí)，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極革新教育模式，在貼近社會(huì)需要下進(jìn)行課程改革。

二、初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)的策略。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用。孔子曰：“知之者，不如好之者?！闭f明“好學(xué)”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航.在教學(xué)活動(dòng)中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學(xué)生對教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為：對教師外表形象的期待；對教師言談舉止的期待；對教師課堂教學(xué)的期待。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對于自己喜愛的教師，感興趣的教學(xué)內(nèi)容，引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一.學(xué)生通過這種方式學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問題，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，要充分相信每一名學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)每一名學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境。

情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵在于以情激趣，就是在課堂教學(xué)中，教師要充分創(chuàng)造有趣的問題情境，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行探究的過程中，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。但是，值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，要注意提問的出發(fā)點(diǎn)，并且提出的問題也要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，能快速激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，讓學(xué)生萌發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。教師并加以及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，就會(huì)給學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這樣一引導(dǎo)，學(xué)生的思維就會(huì)完全沉浸到課堂教學(xué)中去，就會(huì)根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問題情境去主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

例如，在學(xué)習(xí)“同類項(xiàng)概念”時(shí)，我針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類項(xiàng)朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類項(xiàng)朋友，比一比誰找得既快又準(zhǔn)。這種生動(dòng)的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項(xiàng)的方法和合并同類項(xiàng)的法則。

4、創(chuàng)新教學(xué)技巧。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，許多學(xué)生由于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不理解，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中其參與積極性就會(huì)有所減弱，教師無論在數(shù)學(xué)課堂上怎樣嘔心瀝血的講解，學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的不理解，終會(huì)使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)部涉及的內(nèi)容失去興趣，這樣的學(xué)習(xí)狀況和態(tài)勢，長久下去只會(huì)使教學(xué)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量下降，就不能真正有效地保證學(xué)生有效成長和進(jìn)步，應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)技巧和手段，完善教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，是教師需要真正反思的內(nèi)容所在。 例如，在學(xué)習(xí)和接觸“反比例函數(shù)”之前，學(xué)生對于這類函數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解會(huì)存在疑惑和不解，教師可以在初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更加清晰明了地認(rèn)識(shí)關(guān)于分式的定義、定理、應(yīng)用等，提高教學(xué)有效性，讓學(xué)生在例題練習(xí)和參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中基本了解和掌握相關(guān)知識(shí)，落實(shí)對學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮的真正效用。

5、培養(yǎng)運(yùn)用能力。

在新課程改革下，要開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，教師必須了解學(xué)生們對知識(shí)的掌握程度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。舉例來看，在學(xué)生們學(xué)習(xí)“一元二次方程”時(shí)，不僅要掌握解法，還需要掌握的是實(shí)際應(yīng)用方法，通過實(shí)際應(yīng)用列出方程，通過解方程組解決題目，這就是數(shù)學(xué)的方程思想。對于數(shù)學(xué)教師來說，要積極引導(dǎo)和教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，教師還要探索一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，搜尋一些和課堂有關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方面開展思考和探索，進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維運(yùn)用的空間和能力。

6、運(yùn)用媒體教學(xué)。

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)是抽象的，一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)公式概念枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣。多媒體能以形象、生動(dòng)、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學(xué)生的各種感覺器官，能將數(shù)學(xué)課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)變化的過程等，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化，強(qiáng)化對學(xué)生的眼、耳、腦、手等感覺器官的刺激，使他們的情緒興奮起來，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，形成一種愛數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂趣。再現(xiàn)思維過程，啟迪思維方式。從以形象思維為主，開始過渡為以抽象思維為主，是中學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)之一。學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，一般是從對教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，開成概念和理解知識(shí)就越容易，獲取的知識(shí)也就更規(guī)范化，更有系統(tǒng)性。

在課堂教學(xué)改革中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識(shí)的更新、行動(dòng)的研究并將這些體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革不再是一句空話，才能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的變化。endprint