馮政

新課改下的初中數(shù)學教學，給廣大數(shù)學教師帶來了新的挑戰(zhàn)。新課程要為原始的教學方法注入全新的理念，要提高課堂效益，就必須徹底改變課堂上教師激情機械地講解，課下學生被動乏味的模仿的傳統(tǒng)教學形態(tài)，如何讓手中的教材體現(xiàn)出教有情趣、學有滋味的感覺，成了我們新的話題。筆者結(jié)合自身教學實踐，談?wù)勛约旱膸c看法！

一、初中數(shù)學新課改教學的背景。

數(shù)學是人們對客觀世界觀察、概括和應(yīng)用的過程。初中階段的數(shù)學課程，其出發(fā)點和落腳點是提升學生綜合能力。其不僅要貼近數(shù)學客觀現(xiàn)實，更應(yīng)遵循基本規(guī)律，重視學生現(xiàn)有生活經(jīng)驗，促使學生主動探究，并將那些抽象性數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。促使學生掌握基本數(shù)學知識的同時，在思維拓展和情感發(fā)展等方面得到顯著增強?，F(xiàn)代社會競爭日趨激烈，創(chuàng)新性人才是大勢所趨和人心所向，而在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的學生是無法滿足現(xiàn)實社會客觀需求的，此時，我們數(shù)學教師應(yīng)積極革新教育模式，在貼近社會需要下進行課程改革。

二、初中數(shù)學新課改教學的策略。

1、激發(fā)學習興趣。

學習興趣是學生學習主動性的體現(xiàn)，也是學生學習活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學生學習興趣的培養(yǎng)、引導和利用?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?。”說明“好學”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導航.在教學活動中，教師的講授和學生的學習總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感性。任何學生對教師的第一節(jié)課都會產(chǎn)生期待心情，這種期待主要表現(xiàn)為：對教師外表形象的期待；對教師言談舉止的期待；對教師課堂教學的期待。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學生對于自己喜愛的教師，感興趣的教學內(nèi)容，引人入勝的教學方法等都會表現(xiàn)出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統(tǒng)一.學生通過這種方式學會了運用知識解決問題，并從中體驗到成功的樂趣，從而產(chǎn)生了進一步學習的愿望。作為初中數(shù)學教師應(yīng)該認真研究學生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向，要充分相信每一名學生的潛能，鼓勵每一名學生主動參與學習。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境。

情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵在于以情激趣，就是在課堂教學中，教師要充分創(chuàng)造有趣的問題情境，讓學生在對問題進行探究的過程中，激發(fā)起學生對學習的熱情。但是，值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，要注意提問的出發(fā)點，并且提出的問題也要擊中學生思維的燃點，能快速激發(fā)起學生的認知系統(tǒng)，讓學生萌發(fā)起學習的興趣。教師并加以及時的鼓勵和肯定，就會給學生樹立起學好數(shù)學的信心，這樣一引導，學生的思維就會完全沉浸到課堂教學中去，就會根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的問題情境去主動思考、主動探究，從而提高課堂教學效果。

3、轉(zhuǎn)變教育觀念。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

例如，在學習“同類項概念”時，我針對七年級學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發(fā)給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

4、創(chuàng)新教學技巧。

在初中數(shù)學的教學實踐當中，許多學生由于對學習內(nèi)容的不理解，參與數(shù)學學習的過程中其參與積極性就會有所減弱，教師無論在數(shù)學課堂上怎樣嘔心瀝血的講解，學生對于知識點的不理解，終會使學生對數(shù)學課程內(nèi)部涉及的內(nèi)容失去興趣，這樣的學習狀況和態(tài)勢，長久下去只會使教學課堂效率和教學質(zhì)量下降，就不能真正有效地保證學生有效成長和進步，應(yīng)用創(chuàng)新性教學技巧和手段，完善教學內(nèi)容和方式，讓學生積極參與學習當中，是教師需要真正反思的內(nèi)容所在。 例如，在學習和接觸“反比例函數(shù)”之前，學生對于這類函數(shù)的認識和理解會存在疑惑和不解，教師可以在初中數(shù)學的實踐教學中充分利用多媒體技術(shù)，讓學生更加清晰明了地認識關(guān)于分式的定義、定理、應(yīng)用等，提高教學有效性，讓學生在例題練習和參與實踐學習的過程中基本了解和掌握相關(guān)知識，落實對學生的基礎(chǔ)教學，這樣才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代教學技術(shù)在初中數(shù)學教學實踐中發(fā)揮的真正效用。

5、培養(yǎng)運用能力。

在新課程改革下，要開展初中數(shù)學課堂教學工作，教師必須了解學生們對知識的掌握程度，進一步加強學生對學習數(shù)學的積極性，進一步增強學生運用數(shù)學知識的能力。舉例來看，在學生們學習“一元二次方程”時，不僅要掌握解法，還需要掌握的是實際應(yīng)用方法，通過實際應(yīng)用列出方程，通過解方程組解決題目，這就是數(shù)學的方程思想。對于數(shù)學教師來說，要積極引導和教育學生，增強學生在實際生活中應(yīng)用數(shù)學的意識，激發(fā)探索數(shù)學的興趣。除此之外，教師還要探索一些趣味性強的活動，搜尋一些和課堂有關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎，指導學生從不同的方面開展思考和探索，進一步增強培養(yǎng)學生的思維運用的空間和能力。

6、運用媒體教學。

興趣是最好的老師。數(shù)學是抽象的，一些學生感到數(shù)學公式概念枯燥乏味，沒有學習興趣。多媒體能以形象、生動、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學生的各種感覺器官，能將數(shù)學課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實驗、動態(tài)變化的過程等，直觀地展現(xiàn)在學生的面前，使得教學內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化，強化對學生的眼、耳、腦、手等感覺器官的刺激，使他們的情緒興奮起來，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，形成一種愛數(shù)學的良好學習氛圍，變“要我學”為“我要學”，真正把學習數(shù)學作為一種樂趣。再現(xiàn)思維過程，啟迪思維方式。從以形象思維為主，開始過渡為以抽象思維為主，是中學生的認識特點之一。學生系統(tǒng)掌握知識，一般是從對教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，開成概念和理解知識就越容易，獲取的知識也就更規(guī)范化，更有系統(tǒng)性。

在課堂教學改革中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識的更新、行動的研究并將這些體現(xiàn)在每一個教學活動中，使初中數(shù)學教學改革不再是一句空話，才能使初中數(shù)學教學產(chǎn)生實質(zhì)的變化。endprint