肖芳

摘要：從當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣工作的踐行現(xiàn)狀來看，其主要形勢不容樂觀，這是由于推廣主體不明確、策劃機構(gòu)不完善、推廣內(nèi)容單一等多種因素共同構(gòu)成的局限，需進行針對性突破。本文特從當(dāng)前高校圖書館在閱讀推廣工作方面的不足之處進行分析，并逐一提出相應(yīng)的改進方案，以期在今后的推廣工作中加以完善，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；問題；對策

1.前言

高校圖書館作為傳統(tǒng)印本媒介的重要載體，在近年來各種新興媒介的沖擊下，推廣力度逐步削弱，不利于書籍文化的傳播。因此，高校要從根源上實現(xiàn)文化氛圍的塑造與閱讀文化的傳承，還需在閱讀推廣工作上落實相關(guān)的強化改進措施，化枯燥為有趣，深入調(diào)動學(xué)生積極參與閱讀的踴躍性，從而豐富校園文化底蘊。筆者現(xiàn)結(jié)合自身認識與經(jīng)驗，針對高校圖書館閱讀推廣工作存在的問題及相關(guān)對策展開論述，總結(jié)如下。

2.簡述當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣中存在的問題

2.1主體缺乏明確性

圖書館作為一所高校的文獻信息中心，主要用途在于查閱文獻資料、借閱各類圖書等，同時也是閱讀推廣等校園文化活動的載體[1]。但由于受到傳統(tǒng)管理體制的限制，圖書館這一載體與學(xué)生產(chǎn)生的直接接觸相對有限，且無法直接對學(xué)生進行管理，在活動開展力度上也難以得到有效提高，這便導(dǎo)致了圖書館在閱讀推廣過程中主體不明確等問題的產(chǎn)生。由于缺乏明確的推廣主體，閱讀推廣活動的宣傳力度相對不足，學(xué)生參與的范圍難以擴大， 積極性難以提高，形成了推廣過程中的明顯桎梏。

2.2策劃機構(gòu)缺乏完善性

在許多高校的校園活動中，閱讀推廣都是一個定期出現(xiàn)的重要項目，但從這一項目的組織策劃工作來看，其機構(gòu)的完善性仍然相對前對。一方面，負責(zé)組織與開辦這一活動的組織機構(gòu)往往不屬于正式機構(gòu)，而是通過臨時抽調(diào)人員的方式進行組織，在策劃與管理方面也缺乏一套完整、嚴(yán)謹?shù)捏w系，不利于后續(xù)工作的有序開展；另一方面，許多組織人員在策劃過程中都以流程化的態(tài)度進行管理，忽視了閱讀推廣對于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵的重要意義，沒有將其作為一項基礎(chǔ)服務(wù)舉措進行有效落實，導(dǎo)致閱讀推廣活動流于表面，也無法促使學(xué)生的參與積極性得以提升[2]。在策劃機構(gòu)缺乏完善性的情況下，閱讀推廣工作難以得到專門閱讀機構(gòu)的支持，推廣活動也難以得到高效的落實與開展，不僅無法對學(xué)生的閱讀行為與閱讀積極性產(chǎn)生積極的推進作用，甚至可能造成反效果的產(chǎn)生。

2.3活動內(nèi)容缺乏多樣性

制約高校圖書館閱讀推廣的因素中，除了主體不明確、機構(gòu)不完善之外，活動內(nèi)容的單一性也是一大重要因素。結(jié)合當(dāng)前各高校的閱讀推廣工作來看，活動內(nèi)容往往局限于閱讀講座、書目推薦等項目，且由于活動流程化，推薦書目也存在較高重復(fù)率及雷同率，不利于學(xué)生閱讀視野的真正擴展[3]。另外，閱讀推廣活動創(chuàng)新性的欠缺也離不開相關(guān)人才缺乏的影響，目前我國圖書館閱讀推廣人員的準(zhǔn)入制度相對寬松，實際專業(yè)性欠缺，難以從活動內(nèi)容上進行創(chuàng)新突破。造成上述現(xiàn)象的原因往往在于圖書館與學(xué)生之間互動性的欠缺，使圖書館無法找準(zhǔn)學(xué)生的心理特點所在，同時難以摸清學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)致學(xué)生實際閱讀需求與傾向受到忽視，無法對閱讀建立起真正喜好。

3.優(yōu)化高校圖書館閱讀推廣的相關(guān)對策

3.1充分明確推廣主體

高校圖書館不僅是文獻資料查閱的場所，同時也是知識文化交流的重要載體，在學(xué)生的閱讀推廣活動中占據(jù)著關(guān)鍵的主體地位，這也向閱讀推廣工作中責(zé)任主體的明確性提出了要求[4]。首先，在閱讀推廣的策劃階段，應(yīng)當(dāng)由推廣人員進行多方意見征集與溝通，切實了解學(xué)生的實際閱讀傾向，以便于在后期推廣工作中進行分類與篩選；其次，可邀請校方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共同參與推廣宣傳工作，達到多方互動效果，深化推廣程度；另外，還可通過多部門聯(lián)合舉辦的形式，使各大號召力較大的部門能夠利用自身影響力，促使推廣效果得到進一步強化，從而達到明確推廣主體的宣傳目的。

3.2建立完善的推廣組織機構(gòu)

一個健全的推廣組織機構(gòu)是開展推廣活動的重要前提，也是有效調(diào)動活動資源的必要手段。因此，要維持閱讀推廣活動的有序運作，還需針對推廣組織機構(gòu)作出進一步調(diào)整與完善，使其能夠真正服務(wù)于推廣活動的主體。首先，高?？赏ㄟ^成立圖書館推廣委員會，引進圖書推廣方面的專業(yè)人才，來實現(xiàn)校內(nèi)外閱讀資源的有序調(diào)配，使學(xué)生的實際閱讀需求可得到最大化滿足，同時也可使學(xué)生在最大程度上得到相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)；其次，應(yīng)當(dāng)建立起相應(yīng)的規(guī)章管理制度，使閱讀推廣機構(gòu)能夠明確自身職責(zé)所在，并根據(jù)職能的不同，設(shè)置對應(yīng)的閱讀推廣崗位，面向不同閱讀需求的學(xué)生做出針對性引導(dǎo)與推廣，使閱讀推廣方案的合理性能提升至最大化。

3.3豐富推廣活動內(nèi)容

閱讀推廣活動面向的主要群體是學(xué)生，而學(xué)生作為好奇心強烈、探索欲強的年輕群體，通常對于感興趣的事物更容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性，這便向推廣活動內(nèi)容的趣味性與豐富性提出了更高的要求。一方面，學(xué)?？赏ㄟ^開展圖書漂流活動來實現(xiàn)閱讀信息共享效率的提升，即指通過不同個體之間閱讀資源傳播，來達到較為靈活借閱學(xué)習(xí)目的，學(xué)生之間可針對興趣、喜好相同的其他學(xué)生，進行相關(guān)讀物的傳播與借閱，從而達到和諧的閱讀交流目的；另一方面，學(xué)?？晒膭?、指導(dǎo)學(xué)生進行個人書籍制作，即指根據(jù)自身想要表達的情感、觀點來編制出一本專門的個人書籍，在制作過程中，為了豐富相關(guān)內(nèi)容，便勢必要通過查閱其他書籍來進行豐富與填充，這便在無形間達到了提高閱讀興趣、擴大閱讀范圍的根本目的?？偠灾?，找準(zhǔn)學(xué)生興趣點是優(yōu)化推廣的關(guān)鍵，從迎合學(xué)生的實際興趣、需求出發(fā)，便可達到事半功倍的推廣效果。

4.結(jié)束語

綜上所述，閱讀推廣是高校圖書館成立的一大主要目的，也是豐富學(xué)生文化底蘊的重要途徑。要從根源上實現(xiàn)推廣力度的提升，還需結(jié)合學(xué)生興趣、組織框架等多種因素進行綜合考量，使學(xué)生的參與積極性可得到根本提升，從而達到優(yōu)化閱讀行為、找準(zhǔn)閱讀目標(biāo)的目的，使閱讀價值可得到最大化實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]成愛萍.新媒體時代高校圖書館數(shù)字閱讀微媒體推廣研究[J].圖書與情報，2015（02）：57-60.

[2]沈文英.我國高校圖書館閱讀推廣存在的問題及對策[J].中國管理信息化，2015，18（07）：167-168.

[3]耿曉寧，王洪波.高校圖書館閱讀推廣活動現(xiàn)狀與對策[J].圖書館學(xué)刊，2015（01）：78-83.

[4]王妍.探究我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策[J].科技視界，2015（16）：199.endprint