周妍

【摘要】學(xué)前兒童裝飾畫(huà)在幼兒園中應(yīng)用廣泛，幼兒教師面臨一個(gè)問(wèn)題：如何指導(dǎo)學(xué)前兒童裝飾畫(huà)活動(dòng)？本文從學(xué)前兒童裝飾畫(huà)活動(dòng)入手，旨在探討如何指導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行學(xué)前兒童裝飾畫(huà)活動(dòng)，以求更好地滿足幼兒園工作的需要。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童裝飾畫(huà) 花紋 指導(dǎo)技能

【中圖分類號(hào)】G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0222-02

裝飾畫(huà)，又稱圖案畫(huà)，是指幼兒運(yùn)用各種花紋、色彩在各種不同的紙型上對(duì)稱地、和諧地、有規(guī)則地進(jìn)行美化、裝飾的一種繪畫(huà)形式。裝飾畫(huà)屬于工藝美術(shù)的一種，它突出的特點(diǎn)是花紋優(yōu)美、色彩鮮明、構(gòu)圖對(duì)稱均衡。所以，裝飾畫(huà)活動(dòng)有助于發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性，有助于提高幼兒的 審美能力、對(duì)裝飾工藝的興趣，有助于幼兒創(chuàng)造性的美化生活的能力，以及認(rèn)真、細(xì)致、有耐心、有條理的良好習(xí)慣和心理品質(zhì)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行裝飾畫(huà)活動(dòng)呢？

一、幫助幼兒認(rèn)識(shí)分析花紋的來(lái)源

我們身邊的自然環(huán)境和日常生活中蘊(yùn)藏著神奇美麗的圖案藝術(shù)。圖案無(wú)處不在，它與人產(chǎn)生了物與心的交流，給人們的生活增添了無(wú)限的美和樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒觀察，欣賞大自然和生活中的花紋，圖案和形式。幫助幼兒理解裝飾畫(huà)的概念，培養(yǎng)幼兒形式美的經(jīng)驗(yàn)和裝飾畫(huà)的興趣以及對(duì)裝飾畫(huà)的審美能力。

第一：生活中的花紋。從生活的衣食住行五個(gè)方面分析：

（1）衣。引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己服飾上的花紋圖案入手，再認(rèn)真的觀察周圍人的服飾，如帽子、頭飾、發(fā)飾、裙帶、首飾、眼鏡、帽子、高跟鞋……還有民族服飾等。

（2）食。每天的飲食中離不開(kāi)蔬菜、水果。如西蘭花、胡蘿卜、草莓、蘋(píng)果、香蕉等等。

（3）住。隨著建筑業(yè)的發(fā)展，城市鄉(xiāng)村的建筑都有獨(dú)特的風(fēng)格，抓住典型的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化描繪形成新的花紋。如清真寺的建筑中拱形門(mén)的圖案，古蘭經(jīng)形成的花邊等等。

（4）行。出行的交通工具有私家車、公交車、地鐵、飛機(jī)、輪船等，不僅可以描繪其本身的形狀，還可以畫(huà)其標(biāo)識(shí)，這也是現(xiàn)在許多孩子的興趣點(diǎn)。

（5）玩。玩賞藝術(shù)圖案主要有工藝品、有剪紙、藍(lán)印花布、蠟染、刺繡、木版畫(huà)等紋樣。

第二：自然界中的花紋。動(dòng)物斑紋（如斑馬紋、豹紋、斑點(diǎn)狗）、魚(yú)類圖案、蝴蝶圖案、植物圖案、花卉圖案。平時(shí)多收集自然界中的樹(shù)葉、蝴蝶、貝殼等，引導(dǎo)幼兒感受欣賞花紋的變化，構(gòu)成規(guī)律，引發(fā)幼兒對(duì)裝飾性形式的敏感，對(duì)裝飾畫(huà)的興趣。

案例：在裝飾畫(huà)活動(dòng)中，幼兒設(shè)計(jì)的圖案比過(guò)去豐富了許多，但同種物品圖案缺少變化。以花葉為例，幼兒畫(huà)的花葉樹(shù)葉近乎都是圓形，中間畫(huà)一條直線。是所有的葉子都一樣嗎？我特意擺了紅掌、鴨掌木、吊籃三盆花，讓幼兒觀察這些花的葉子，紅掌的葉子想桃心，鴨掌木的葉子有七瓣，吊籃的葉子細(xì)又長(zhǎng)。 當(dāng)他們?cè)佼?huà)花葉樹(shù)葉裝飾紋樣時(shí)，就將自己的觀察與體驗(yàn)表現(xiàn)在作品中，各種花紋、形狀、顏色形狀的葉子躍然紙上。

二、幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的裝飾畫(huà)技能

1.能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的花紋圖案的技能。最基本的點(diǎn)、線等元素應(yīng)該讓孩子了解。如實(shí)心點(diǎn)、空心點(diǎn)直線、斜線、折線、交叉線、曲線、波浪線、螺旋線、等等。從點(diǎn)到線開(kāi)始，然后逐步由線到幾何圖形，進(jìn)而增加到自然界的花草樹(shù)木，魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸以及傳統(tǒng)的民族花紋等，要由淺入深，由易到難、由簡(jiǎn)到繁逐步增加內(nèi)容和要求。

2.掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)

用色要遵循的幾條原則：

原則一：繪制裝飾畫(huà)時(shí)，多降低色彩的純度，有意識(shí)的調(diào)一調(diào)顏色。如紅、黃、藍(lán)這三種顏色孩子都認(rèn)識(shí)，但不會(huì)用紅色和黃色或者其中兩種顏色去調(diào)合。

原則二：合理的搭配色彩。裝飾畫(huà)要強(qiáng)調(diào)整體畫(huà)面效果，要突出主體色彩和輔助色彩的關(guān)系，反之則雜亂無(wú)章。

原則三：了解不同顏料的特性。以水粉和油畫(huà)棒為例，這兩種顏料在幼兒園是非常常用的。水粉屬于水溶性顏料，其筆觸與油畫(huà)棒相比，顯得比較透明。根據(jù)畫(huà)面不同的需要，選擇不同的顏料。

原則四：按照意愿涂色，涂色整齊。如：幼兒畫(huà)一顆蘋(píng)果樹(shù)，綠色的樹(shù)冠，上面結(jié)有紅色的蘋(píng)果。這種定式涂色就不是孩子的意愿，提倡按照自己的興趣想涂什么色涂什么色。涂色整齊重在培養(yǎng)幼兒的美術(shù)習(xí)慣。大面積涂色要用筆頭大的筆，涂色時(shí)盡量保持運(yùn)筆方向一致，用力均勻。

3.合理安排構(gòu)圖

兒童裝飾畫(huà)給人的感覺(jué)應(yīng)該是輕松、舒適的。畫(huà)面的構(gòu)圖 要突出主體形象（盡量安排在畫(huà)面中心附近的位置），注意遠(yuǎn)近、大小、疏密之分，并且適當(dāng)?shù)摹绷舭住保ńo人通透的感覺(jué)）。

4.幫助幼兒掌握排列花紋和找位置的方法

花紋排列主要有單獨(dú)式、連續(xù)式、對(duì)稱式、放射式等。單獨(dú)式花紋是指沒(méi)有外輪廓及骨格限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣，可以讓幼兒自由表現(xiàn)；連續(xù)是花紋主要幫助幼兒了解排列的秩序，認(rèn)識(shí)相對(duì)位置上的花紋、色彩、大小、形狀、方向應(yīng)當(dāng)基本一致。對(duì)稱式、放射式花紋是以中心點(diǎn)為參照，在對(duì)邊、對(duì)角上畫(huà)相對(duì)稱的花紋，或有中心點(diǎn)向外擴(kuò)展，畫(huà)放射花紋。

三、運(yùn)用各種材料和手段，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

“兒童題材的繪畫(huà)是兒童心靈的寫(xiě)照，應(yīng)當(dāng)充滿想象和創(chuàng)造?！毖b飾畫(huà)不僅能反映兒童的生活環(huán)境，還能反映他們心中的世界。想象和創(chuàng)造是兒童裝飾畫(huà)最核心的部分。

1.充分利用繪畫(huà)、剪貼等手段通過(guò)各種材料（如實(shí)物、布料、紙材等）進(jìn)行美化裝飾畫(huà)面，并允許幼兒在掌握裝飾方法和規(guī)律的基礎(chǔ)上有發(fā)揮、有創(chuàng)造。

案例：在《美麗的花瓶》活動(dòng)中，體會(huì)運(yùn)用特殊畫(huà)法進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)瓶子上的花紋，我讓孩子們運(yùn)用拓印的方式，分別用柳樹(shù)樹(shù)葉、黃豆、螺帽的形狀，沾上不同的色彩自由的進(jìn)行拓印裝飾游戲。鼓勵(lì)幼兒尋找可用來(lái)拓印的物品，如硬幣、鑰匙等。

2.及時(shí)和幼兒溝通，啟發(fā)他們進(jìn)行想象、創(chuàng)造。在創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)，了解幼兒的想法，通過(guò)觀察他們的作品或者與他們的交談中獲得信息，或?qū)δ骋皇挛锏钠嫠济钕搿?/p>

總之，學(xué)前兒童裝飾畫(huà)在幼兒園中應(yīng)用廣泛，是學(xué)前兒童必備的技能之一。作為幼兒教師，如何指導(dǎo)幼兒繪制裝飾畫(huà)尤為重要。教師在開(kāi)展學(xué)前兒童裝飾畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候不僅要感知作品的內(nèi)容、線條、形狀、顏色等形式要素，也要感知這些要素所表現(xiàn)的情感和意義。同時(shí)我們教師要勇于面對(duì)活動(dòng)中的不足之處，共同探討、總結(jié)反思，才能在實(shí)踐研究中成長(zhǎng)，不斷地提高自身的綜合能力，也不斷的提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭亦勤主編 .《學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》[M].復(fù)旦大學(xué)出版社.