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        探討中職“醫(yī)用診斷X線機房的防護”教學(xué)內(nèi)容的組織與優(yōu)化

        2017-08-04 06:27:20宮添智
        課程教育研究 2017年24期
        關(guān)鍵詞:教改方法

        宮添智

        【摘要】“醫(yī)用診斷X線機房的防護”是中職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)影像物理與防護》中的教學(xué)內(nèi)容。但由于其內(nèi)容重要且繁雜,怎樣使學(xué)生學(xué)習后牢固掌握理論與實踐知識,一直是筆者認真思考的問題。本文從中職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課程——《醫(yī)學(xué)影像物理與防護》中的“醫(yī)用診斷x線機房的防護”教學(xué)內(nèi)容的組織與優(yōu)化入手,對其作了教改前后的對比與探討。

        【關(guān)鍵詞】放射防護 教改 方法

        【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)24-0174-02

        教學(xué)實踐中,根據(jù)中職培養(yǎng)的目標和特點,在基于工作過程和典型工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容的同時,注重遵循教學(xué)規(guī)律及記憶規(guī)律,不斷完善與優(yōu)化,取得了滿意的教學(xué)效果。

        一、現(xiàn)狀

        “醫(yī)用診斷X線機房的防護”是該門課的核心教學(xué)內(nèi)容。多個版本的教材都將其安排在“醫(yī)用x線的防護”一章中的防護設(shè)施之中,這樣不便于教學(xué),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        1.內(nèi)容落后,表述缺乏規(guī)范。如關(guān)于機房的設(shè)置,在縣級以上醫(yī)院放射科已普遍單獨設(shè)置成樓或區(qū)的情況下,有的教材仍為“一般可設(shè)在建筑物底層的一端”一種方式。又如,關(guān)于機房門口的防護的內(nèi)容,有的單獨設(shè)為“機房門口的防護”,有的則設(shè)置成“警示標志”一項,有的則沒有提及。

        2.條目不統(tǒng)一,內(nèi)容繁簡同在。如在“醫(yī)用診斷X線機房的防護”總條目上,有的為10項、有的則為9項,有的雖為10項,但條目的名稱則不一樣。又如,關(guān)于機房防護門的闡述,有的以“要有合適的鉛當量”一句概括,有的則用四五百字之多。這種現(xiàn)象在同一個版本中也存在。

        3.總內(nèi)容繁雜,不便記憶。無論是總條目數(shù)、各個條目的名稱,還是同一內(nèi)容不同條目的表達,多處給人以繁雜、不便記憶之感。如關(guān)于受檢者的候診位置,有的放在機房的整體布局內(nèi)、有的則以一句話單獨提出,有的則省略不提。

        二、組織與優(yōu)化原則

        1.以國家衛(wèi)生部《醫(yī)用X射線診斷衛(wèi)生防護標準》(GBZl30-2002)為指導(dǎo),以中職培養(yǎng)目標及教學(xué)大綱為依據(jù)。

        2.根據(jù)社會發(fā)展及職業(yè)實際需求,組織教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗、臨床及學(xué)生反饋優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

        3.內(nèi)容整合、條目規(guī)范、簡練語句??傊呀處熀媒?、學(xué)生好學(xué)、有效實用、不斷完善,作為組織及優(yōu)化的目標。

        三、教學(xué)實踐:醫(yī)用診斷x線機房的防護

        1.機房防護的設(shè)計原則。機房的防護設(shè)計,應(yīng)遵循放射防護最優(yōu)化的總原則,具體要體現(xiàn)三個目標:(1)防護設(shè)計謀求最優(yōu),不盲目追求不計成本的劑量最低。(2)以最小的防護代價,獲得最大的凈利益。(3)使防護后的輻射,保持在可以合理達到的最低水平,相關(guān)人員受照劑量不超過國家規(guī)定的劑量限值,

        2.機房的位置。(1)位置的設(shè)置必須充分考慮鄰室及周圍場所的防護安全。(2)根據(jù)醫(yī)院實際,可將機房設(shè)在建筑物底層的一端或單獨設(shè)置。(3)位置的設(shè)置在注重防護安全的同時,也要考慮醫(yī)療工作的便利。

        3.機房的整體布局。(1)X線機房的整體布局,應(yīng)根據(jù)x線機的種類、放射科規(guī)模的大小及未來發(fā)展等因素綜合考慮,總的原則是安全、方便、衛(wèi)生。(2)可因地制宜地采取全分隔式布局、半分隔式布局、隨意性布局幾種形式的布局。(3)不同的機房間,機房與科內(nèi)辦公區(qū)、候診區(qū)等要順應(yīng)工作、就醫(yī)流程的便利。候診位置應(yīng)為防護安全區(qū)

        4.機房的防護厚度。(1)攝影機房中有用線束朝向的墻壁應(yīng)有2mm鉛當量的防護厚度,其它側(cè)墻壁應(yīng)有1mm鉛當量的防護厚度。透視機房各側(cè)墻壁應(yīng)有1mm鉛當量的防護厚度。設(shè)于多層建筑中的機房,天棚、地板應(yīng)視為相應(yīng)側(cè)墻壁考慮。(2)機房的建筑材料,如果實心磚墻是24cm厚度,只要灰漿飽滿不留縫隙,就可以達到2mm鉛當量。如果墻體材料是空心磚,則應(yīng)在墻壁上加抹一定厚度的硫酸鋇水泥砂漿使本側(cè)墻壁達到應(yīng)有的鉛當量。(3)主防護墻不宜設(shè)置線路孔道等,副防護墻確需設(shè)置孔道時,應(yīng)符合1mm鉛當量的防護要求。

        5.機房的使用面積及高度。(1)X線機房應(yīng)有足夠、合理的使用面積,機器與周圍墻壁之間的距離不能小于2m。機房內(nèi)不得堆放與診斷無關(guān)的雜物,否則會增加機房內(nèi)散射線量。(2)單管頭200mAX射線機房面積應(yīng)不小于24m2,雙管頭的應(yīng)不小于36m2。牙科X射線機應(yīng)有單獨機房。(3)X線機房的高度,一般在2.5m~3.5m之間。

        6.機房的防護門。(1)X線機房的防護門必須合理設(shè)置,數(shù)量不宜過多,位置不能設(shè)在主防護墻,寬度應(yīng)考慮機器出入及醫(yī)療便利。其防護厚度應(yīng)與所在墻壁規(guī)定的鉛當量相同。(2)防護門的形式,根據(jù)機房的具體情況可以是電(手)動推拉式防護門、雙扇平開式防護門、單扇平開式防護門等。(3)不管門的形式如何,均應(yīng)嚴格把關(guān)墻壁與門框、門與門框、門縫間的漏射線問題。防護搭接處理時,距離應(yīng)為間隙的10倍~20倍。

        7.機房的防護窗。(1)X線機房的防護窗必須合理設(shè)置,數(shù)量不能過多,位置不能設(shè)在主防護墻,寬度應(yīng)合理。其防護厚度應(yīng)與所在墻壁規(guī)定的鉛當量相同。(2)防護窗的種類可以是推拉式防護窗、透明式防護窗、百葉式防護窗等。(3)不管窗的形式如何,均應(yīng)嚴格把關(guān)墻壁與窗框、窗與窗框、窗縫問的漏射線問題。防護搭接處理時,距離應(yīng)為間隙的10倍~20倍。

        8.機房的觀察窗。(1)隔室透視、攝影等均需安裝鉛玻璃觀察窗。(2)觀察窗設(shè)置必須合理,位置、大小應(yīng)便于工作。其防護厚度應(yīng)與所在墻壁規(guī)定的鉛當量相同。(3)應(yīng)嚴格把關(guān)墻壁與窗框、鉛玻璃與窗框間的漏射線問題。防護搭接處理時,距離應(yīng)為間隙的10倍~20倍。

        9.機房內(nèi)空氣的凈化。(1)X線機房內(nèi)的空氣,由于射線的照射以及含鉛制品存在,空氣中如臭氧(O3)、氮氧化物(NO2)、自由基和鉛的濃度升高,對人體有害。②為凈化空氣,可采取自然通風、機械通風等形式。采用換氣扇換氣時,應(yīng)在離地面2m以上處安裝換氣風扇,并采取相應(yīng)的防護措施。③機房中不應(yīng)使用裸露的鉛。

        10.機房門口的安全防護。(1)機房門外要在醒目位置設(shè)置電離輻射警告標志。(2)機房門外要在醒目位置設(shè)置工作指示燈。指示燈應(yīng)標有“射線有害健康,燈亮請勿靠近”等簡短警示語。(3)使用機、門、燈連鎖裝置,做到射線產(chǎn)生時,門關(guān)燈亮,沒有關(guān)好時,X線機不能工作。

        四、總結(jié)與討論

        通過上述組織與優(yōu)化,原來很難概括的內(nèi)容,現(xiàn)在可用共10個條目、各條目均3款、共計30個款項便可總結(jié)。達到了教師好教、學(xué)生好學(xué)的預(yù)期教學(xué)目標。今后的任務(wù)是使之不斷完善。

        參考文獻:

        [1] 徐小平.醫(yī)用X線機應(yīng)用與維護[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2011.

        [2]王德華.醫(yī)用X線機構(gòu)造和維修[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2003.

        [3]張大均.教育心理學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,1999.

        [4][美]Robert J.Sternberg Wendy M.Williams 著.張厚粲譯.教育心理學(xué)[M].北京:中國輕工業(yè)出版社,2003.

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