王德鵬+高小慧

摘要：在當今職業(yè)教育教學中，對學生實踐能力要求也來越高，需要實踐的實驗平臺要求越來越高，越來越全面。計算機方面知識更新較快，不能總是停留在已有的實踐平臺，需要實踐平臺不斷更新。在計算機實踐環(huán)境中為了實驗安全真實現在大多采用虛擬實驗平臺（vmware），一個個獨立的實驗平臺安裝在機房的每臺機器上，每次實驗平臺的變動都會造成機房管理人員的大量工作與機房無法使用的困境，基于現有的技術，將所有虛擬機平臺做成一個服務器，將提高工作效率與質量。

關鍵詞： 虛擬機；服務器；教改

中圖分類號：TP302.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）27-0119-02

1 引言

在高職教育過程當中，需要理論與實踐的結合，對于實踐操作能力要求高，因此在教學中要偏重于實踐教學。有實踐環(huán)節(jié)，就需要有實踐的相應平臺，在計算機方面知識更新換代如此迅速的今天，就不能總是停留在已有的實踐平臺，需要不斷更新的實踐平臺，實踐平臺的更新需要大量的人力與物力才能完成。本文將探索研究實踐平臺更新方式的經濟快捷。

2 現狀分析

在現階段的教學中，大家都已經意識到虛擬技術在教學實踐中帶來的便利，例如在實踐教學中大家都在使用虛擬機實現教學中的各種教學環(huán)境模擬，以及在其他的教學環(huán)境中大家使用軟件虛擬設備配置環(huán)境。這些虛擬的環(huán)境給教學帶來了很大的便利，使學生可以在虛擬環(huán)境中熟悉設配配置后再轉到物理設備進行一系列的操作，這樣的優(yōu)點是，避免學生在不熟悉的情況下對物理設配造成不必要的損壞。

目前針對計算機方面的實踐平臺主要是兩大類，一類是實踐平臺基于物理環(huán)境，這種實踐耗費的是物理器材，這類實驗平臺依靠物理元器件的使用方式；一類是基于虛擬環(huán)境，這類實踐平臺依靠虛擬實驗環(huán)境與物理機兩個限制。在第一類中基于物理元器件的實踐，在實踐課程的更新中是較簡單，只需要更新相應元器件的課程即可完成。第二類實踐平臺的更新就需要花費巨大的人力物力，這是本文探索研究的重點。

現有的基于虛擬環(huán)境的實踐平臺主要分類兩大類，一類是基于某些公司成熟的實驗平臺，一類是基于教師自己開發(fā)的實驗平臺。在第一類中，例如中軟吉大的信息安全試驗平臺。該類型試驗平臺中存在以下弊端：

（1）各種相應的試驗，都可以進行操作，但是只能按照他給出的實驗步驟才能得到正確的試驗結果，試驗環(huán)境比較呆板。

（2）實踐平臺的建設是有相應公司員工完成，實踐平臺初現問題，需要該公司員工來做維護，時間與經濟成本較高

（3）實踐平臺更新較慢，不能隨著教師教授課程內容的改變更新相應實踐平臺。

針對這種情況，一些相關固定課程的實踐可以采用此類實踐平臺。授課教師，在一些課程更新較快的課程中是采用教師自己制作實驗環(huán)境，集成在虛擬機中，安裝在機房的每臺終端中，這種方式雖然能夠及時更新實驗環(huán)境，但是是以機房與機房管理人員的大量時間成本作為代價。此類更新的流程如下：

（1）任課教師根據課程需要，設計實踐環(huán)節(jié)，集成到虛擬機中做成虛擬機實踐平臺。

（2）任課教師將虛擬機交給機房管理員。

（3）機房管理員根據機房課程安排在空余時間整理機房，將實驗環(huán)境安裝到每臺機器上。

（4）教師與管理員一起調試試驗環(huán)境是否可用。

（5）如果可用，實驗環(huán)境更新結束，否則需要重復（1）到（4）的步驟直到調試完成。

有以上過程可以看出，對于實踐平臺的更新并不是僅僅取決于任課教師的設計與搭建，需要涉及機房管理人員與機房的課程安排，因此一般情況下，在每學期開始上課之前會把要用的實驗環(huán)境一次交給機房管理員，當機房整理好之后本學期是不會再整理機房，要想再更新是一件很麻煩的事情。

3虛擬機服務器設計

現在不管是在實踐課程中還是理論課程中，都是采用信息化教學方式，理論課程中教師在多媒體課堂上采用的實踐環(huán)境與機房中相同，都存在著更新麻煩的問題。在當今信息化教學的狀態(tài)下，所有設備都是可以連入網絡，連接到校園網或者是internet，因此再重復性的安裝每臺電腦就是一個很繁重的工作。如果將實驗環(huán)境都集成到一臺服務器上，所有問題就都可以解決，也可以解決機房機器老舊的問題。每臺機器上安裝實踐虛擬機，這個對每臺機器的性能要求很高，老舊機器性能下降，很難運行多臺虛擬機。實踐環(huán)境做到服務器上，學生只需要能連入網絡的終端就可以訪問實踐環(huán)境。結構如圖1：

通過上圖可以看到，教師在設計好實踐虛擬機環(huán)境后，不需要再與管理員聯系，只需要通過服務器教師賬號添加到服務器中。在授課過程中發(fā)現實踐環(huán)境有問題，也可以及時更新實踐環(huán)境。做成服務器后還可以帶來以下優(yōu)點：

（1） 可以解決不同課程實踐環(huán)境安裝在物理機上造成軟件沖突問題。

（2） 可以解決機房管理員重復刻錄機器問題，減少機房管理員工作量。

（3） 老舊機器可以繼續(xù)使用。

（4） 教師可以掌控每個學生實驗的進度與實驗結果。

當然做成服務也會有相應的弊端，問題是需要一臺性能較高的服務器，同時做實驗的學生數越多，對服務器性能要求越高。

4 結束語

通過在學校兩個機房的實驗來看，整體效果還是很好，因為使用的是小型服務器，因此同時在線50人做實驗，實驗還是很流暢。大大減輕了機房管理員的工作，只需要保證機器可以上網，不再需要安裝復雜的環(huán)境。

下一步的研究結合現有的云技術，希望能解決服務器性能瓶頸的問題。

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