郭強(qiáng)　高恒偉

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化。將多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生帶來(lái)多方面的感官體驗(yàn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體集文字、聲音、圖形、網(wǎng)絡(luò)為一體的形式，能更好的輔助教學(xué)。本文就對(duì)多媒體輔助高中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中英語(yǔ) 應(yīng)用 研究

一、引言

傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在不靈活、死板的弊端，通常都是以教師為中心展開(kāi)教學(xué)，教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，這種枯燥的教學(xué)模式，無(wú)法提起學(xué)生的興趣。而多媒體教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，將其引入到高中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能為學(xué)生提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的新感受，激發(fā)學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)能力。

二、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵

多媒體輔助教學(xué)是指在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備展開(kāi)教學(xué)，將多媒體應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中，將文字、圖像、語(yǔ)言等結(jié)合起來(lái)，從不同方面刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中。而且多媒體輔助高中英語(yǔ)教學(xué)還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)的整體水平。因此，多媒體輔助高中英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。

三、多媒體輔助高中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用

1.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)感興趣的學(xué)生才會(huì)全身心的投入。而多媒體教學(xué)圖文并茂的特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)中。通過(guò)播放與教材知識(shí)相關(guān)的視頻、音樂(lè)與圖片來(lái)刺激學(xué)生的感官，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)“War and Pcace”中，教師可以播放與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的英文電影，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聲、像、圖相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。再如在學(xué)習(xí)“Great people and Great Invention”時(shí)，教師可以播放中國(guó)古代四大發(fā)明的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.利用多媒體激發(fā)形象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。多媒體最顯著的特點(diǎn)就是集圖片、聲音、文字于一體，這一優(yōu)點(diǎn)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。因此，教師要學(xué)會(huì)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平。比如，教師將學(xué)生分為人數(shù)相等的小組，接著讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)多媒體課件，派出小組代表進(jìn)行展示。以這樣的方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且在制定課件的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)作能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感。教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，以此引起學(xué)生與教師的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提升英語(yǔ)水平。例如，在英語(yǔ)教學(xué)“My First Ride on a Train”中，教師可以根據(jù)內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題：“ Where was the first train ride？”“ The feeling of taking a train is great，isnt it？”學(xué)生通常都會(huì)發(fā)表自己的想法，以這種方式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生投入到教學(xué)中，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

4.英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源利用。網(wǎng)絡(luò)具有豐富的教學(xué)資源，教師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)視聽(tīng)資料引入教學(xué)中，使這些資料在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。教師可以直接下載相關(guān)的英語(yǔ)視聽(tīng)資料，將英語(yǔ)視聽(tīng)資料制定成一個(gè)課件。這樣不僅可以應(yīng)用于課堂教學(xué)中，還可以將這些資源提供給學(xué)生在課外自學(xué)。教師要注重課件畫(huà)面的簡(jiǎn)潔，為學(xué)生提高豐富的英語(yǔ)視頻、文本以及圖像，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的興趣。只要學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)，聽(tīng)力水平就一定會(huì)提高。另外，英語(yǔ)教師也要不斷提升自己，不僅是英語(yǔ)方面的知識(shí)，還要適應(yīng)新時(shí)代英語(yǔ)的教學(xué)方式，提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，以此更好的展開(kāi)多媒體教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，采用多媒體輔助教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來(lái)多方面的感官體驗(yàn)，提升英語(yǔ)的整體水平。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；利用多媒體激發(fā)形象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情；創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感；還要掌握英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源利用。這樣才能更好的發(fā)揮多媒體的作用，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：郭強(qiáng)（1972.11-），男，漢族，山東滕州人，本科，中教一級(jí)。