庾祥海

【摘要】隨著國家經濟、科學發(fā)展，手機與網絡價格平民化，特別智能手機的普及，網絡對農村初中生英語學習產生不可忽視的影響。網絡時代英語學習必須改變傳統(tǒng)落后的學習方法，實現英語學習的革命，特別是農村初中英語口語學習，如能充分有效利用網絡為我們提供初中英語口語學習的各種資源，定能在學習農村初中英語口語交際中取得更大的飛躍，從而改變農村初中生學習口語習慣。利用網絡獲取學習初中英語口語交際工具和資料，如訂閱電子刊物、使用初中英語口語學習軟件和APP平臺，可通過交網友、參與論壇討論、視頻聊天等交互性強的活動進行英語交流和運用，從而提高自己口語交際能力。

【關鍵詞】網絡平臺 初中英語 口語交際

現在手機網絡已經成為人們生活、工作和學習中不可或缺的伴侶。我們可以利用網絡在校園與社會中的普及來提高農村學生初中英語口語交際能力，利用網絡資訊平臺改變傳統(tǒng)落后學習方法，實現英語學習革命，輔助學習。充分利用網絡資源，寓學習于娛樂，充分調動學生學習積極性，讓他們快快樂樂、輕輕松松地習得語言。

一、網絡環(huán)境下初中英語口語學習方式及其優(yōu)勢

在我們現行教育教學大環(huán)境下，農村初中生啞巴英語很多；這也就違背我們開設英語課堂的初衷。造成這一現象主要原因是大部分學生對在集體中發(fā)言具有恐懼，主要原因是對自己能力存在懷疑，畏懼失敗，怕丟臉，或是由于準備不足，因而心情緊張。而且單一課堂模式沒能綜合考慮不同學生群體個性化需求。依托網絡，農村初中生英語口語學習方式變得非常靈活。

首先，學習主體可以是個人，也可以是小組，甚至是大集體。學生可以根據個人喜好進行選擇，這有利于解除學生心理障礙。網絡寬松環(huán)境能讓學生在學習時放松心情，根據個體情況做好準備，在有準備情況下進行練習，通過體驗成功增強自信心。網絡上提供自由度，極大地發(fā)展了學生學習自主性，避免傳統(tǒng)課堂里“趕鴨子上架”的狀況。

其次，在網絡自由環(huán)境下，我們可以根據自身喜好，選擇交流對象，談論自己感興趣的話題，在愉悅氛圍之中提高初中英語口語交際能力。網絡自由度使學習也變得自由，它能滿足不同學生學習需求，激發(fā)學生學習積極性，有利于學生發(fā)展自主性學習。在網絡環(huán)境下，初中英語口語學習方式變得多元化，口語交際能力提高不再依賴以往單一手段。但是，網絡資源豐富也使許多學生學習流于表面，失去方向。因此，我們必須對學生的網絡學習加以必要指導。

二、如何利用網絡提高農村初中英語口語交際能力

語言是日常溝通交流的工具，因而語言能力提高必然依賴日常的使用，即聽說讀寫。所以，要提高農村初中英語口語交際能力，也必須從聽、說、讀、寫入手。

1.我們都知道說是語言的輸出，聽讀是輸入，所以，要言之有物，我們需要先進行輸入訓練。在網絡上，我們能夠獲得大量聽力資料，如在一些英語學習網站里，我們可以找到我愛英語網、BBC、中國國際廣播電臺的廣播節(jié)目錄音，聽錄音、跟讀模仿對我們發(fā)音的幫助相信大家都非常清楚，而文字稿則可以幫助我們檢查自己的聽力，幫助我們對聽力資料實現復述，這對于我們提高語音能力幫助極大。其次，還可以利用英語歌曲、電影，尤其是有雙語字幕的電影來實現輸入。歌曲、電影趣味性可以激發(fā)學生興趣，以興趣作老師，學習效率便可在極大程度上得到提高。電影故事完整性及其語言交際情景真實性則可以使學生投入到真實語言環(huán)境之中，達到學以致用的目的。而且在電影里，我們可以學到最地道的表述方式、最貼近生活的語言，如俚語。片段學習可以包括反復地聽、跟讀、學習其中某些語句，模仿配音，復述故事情節(jié)，角色扮演，討論問題，分析人物性格，作評論等。此外，我們還可以通過閱讀自己感興趣的各類型文章來輔助口語學習，通過閱讀我們可以學到更多詞匯和句型，擴大知識面，從而達到口語輸出需求，避免無話可說的尷尬。

2.使用英語學習軟件來學習初中英語口語交際。用來學習初中英語口語交際軟件有很多，如《初中英語口語學習王》、《我要學英語》、《滬江英語》、《新概念英語》、《扇貝單詞》《視覺學英語》等，不少這樣的軟件還可以從網上免費下載。引導學生在網絡上有選擇下載分享學習。我在教學過程中利用手機語音APP平臺，引導學生參加各種培英活動并發(fā)表于自己微信朋友圈，讓更多的學進行分享點評。我發(fā)現很多學生表達能力比在課堂更敢于開口說英語，同時學生自身英語聽力水平也有很大程度提高，并且有效激發(fā)學生學習初中英語口語交際的興趣。

3.利用QQ群和微信群語音平臺，教師和學生一起進行口語交際交流，我在每個周末都會固定抽取一定時間參與學生交流活動。有些學生課堂上一見到老師就會不自覺緊張，在網絡平臺上可以有效克服這一問題，也可以營造輕松語言學習氛圍，在不知不覺中感受語言、習得語言、運用語言了。

總之，在網絡環(huán)境下，農村初中生英語口語學習方式變得多元化，口語交際能力提高不再依賴以往單一手段?，F代科技成熟，使我們學習不再局限于整片時間和固定空間，我們可以在任何時間透過網絡進行學習。網絡在拉近世界距離同時，也給予了我們接觸英語語言國家的機會，透過網絡我們可以了解他們的風俗習慣，而網絡聊天軟件則給予我們與外國朋友交流機會。網絡上豐富學習資源增加農村學生對外界英語信息接觸機會，開闊了農村學生知識面，使學習深度得到發(fā)展。這使得農村初中生英語口語學習維度得到橫向和縱向發(fā)展。

參考文獻：

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