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        從“以人為本”的角度淺談幼兒舞蹈訓練教育

        2017-08-03 08:47:10秦娟
        文藝生活·下旬刊 2017年6期
        關(guān)鍵詞:以人為本問題

        秦娟

        (重慶市彭水縣文化館,重慶 409600)

        摘 要:幼兒舞蹈可以幫助幼兒發(fā)展身體運動的機能,幼兒舞蹈是以動作為重要表現(xiàn)手段的,幼兒舞蹈能反映學齡前兒童的生活,表達他們思想、感情和態(tài)度,幼兒舞蹈主要是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。幼兒舞蹈的教學可以增長他們的體力,促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育,加快幼兒新陳代謝,使他們的肌體不斷生長發(fā)育。由此可見,舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,而且對幼兒身體機能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。很多的幼兒教學工作者都對幼兒舞蹈訓練教育進行了探究,希望能夠幫助幼兒健康成長。筆者從事幼兒教育多年,對這一問題也進行了深入的探究。

        關(guān)鍵詞:以人為本;幼兒舞蹈教育;問題

        中圖分類號:G613.5 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2017)18-0216-01

        幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德,每個幼兒的性格不是天生的,是在長期的生活實踐中塑造出來的,幼兒舞蹈教育可以給幼兒營造一個好的學習環(huán)境,讓學生能夠健康快樂的成長,還可以幫助幼兒養(yǎng)成熱情、開朗、樂觀、大方的性格。但是我們可以看到現(xiàn)在的幼兒舞蹈教學中還是存在有很多的問題,教師們在教學的過程中要注意發(fā)現(xiàn)這些問題,還要堅持“以人為本”的教學觀念和教學態(tài)度。那么,到底該怎樣進行幼兒舞蹈教育呢?筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點。

        一、幼兒舞蹈訓練教育存在的問題

        我們可以看到教師們在進行幼兒舞蹈教育過程中管理比較松散,沒有一個嚴格的管理,這樣不利于讓幼兒有序化的來進行訓練,有些幼兒在上幼兒舞蹈教育課的時候還會鬧情緒,整個課堂是亂糟糟的。幼兒想學習舞蹈的就在學習舞蹈,不想學舞蹈的就在玩自己的,整個學校也沒有明確對幼兒舞蹈課進行規(guī)劃和管理,這對于幼兒舞蹈教育都是很不好的。

        還有很多學校的幼兒舞蹈教育的師資力量不足,他們的老師不是專業(yè)化的老師,一般都是一些稍微有點舞蹈基礎(chǔ)的,這樣的教學不能夠很好地培養(yǎng)幼兒的興趣,也不能夠?qū)τ變旱奈璧笇W習起一個很好地引導作用。

        觀察現(xiàn)在的幼兒舞蹈教育,還可以發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的問題就是作品成人化,很多的幼兒舞蹈當中成人化的審美越來越多,缺少一些具有童趣的舞蹈作品 這樣也是不利于幼兒的發(fā)展的。

        二、幼兒舞蹈訓練教育的重要性

        幼兒舞蹈教育能夠讓幼兒形體優(yōu)美,讓他們站著、走路都可以挺直腰背,也避免孩子的駝背現(xiàn)象,幼兒舞蹈也可以讓幼兒的動作協(xié)調(diào),增強幼兒的協(xié)調(diào)性和肢體的靈活性、柔韌性,這樣對于提高幼兒的整體身體素質(zhì)也是很有幫助的,能夠幫助幼兒更好地呼吸,還可以促進幼兒的食欲,也能夠增強他們身體的抵抗力,少生病。

        幼兒舞蹈教育也能夠讓幼兒學會吃苦,培養(yǎng)他們的吃苦精神和堅強的意志;幼兒舞蹈教育也可以增強幼兒的自信心,讓他們能夠在很多人面前展示自己,幼兒舞蹈教育也能夠增強幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力,還可以培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和團隊精神。

        三、幼兒舞蹈訓練教育中“以人為本”的運用

        1.教師們要不斷提高自己的專業(yè)能力和教學技巧,教師們也對自己的專業(yè)有足夠的自信,不能夠被家長和學校牽著走,學校要對幼兒舞蹈教師進行專業(yè)化的培訓,提高他們的教學能力。

        2.教師們要掌握一些科學的教學方法,好的教學方法能夠調(diào)動幼兒的學習興趣,好的教學方法也可以提高幼兒的學習效率。教師們在教學的過程中要注意循序漸進,避免幼兒的身體受到損傷。

        3.教師們在教學的過程中要注意考慮到幼兒的學習興趣和學習特點,以及他們的心理特點,幼兒的內(nèi)心世界是非常豐富的,教師們在教學的過程中要注意多去了解學生,也多去傾聽學生的想法。在編排一些舞蹈的時候更要去聽幼兒的意見,幼兒是很有想象力和創(chuàng)造力的,聽取他們的意見能夠讓他們再學習的過程中獲得成就感。

        4.教師們也要注意樹立自己的教學觀念,在教學前要對幼兒的舞蹈基礎(chǔ)有一定的了解,教師們在每節(jié)課的教學之前都必須要做一些規(guī)劃,明確自己的教學目標和教學重難點,也對整個教學過程進行一個詳細的設(shè)計,這樣能夠讓整個教學過程更有條理,也能夠保證教學的質(zhì)量。教師們的教學觀念也需要與時俱進,不能夠墨守成規(guī),教師們要采用多樣化的教學方式來進行教學,這樣可以發(fā)揮幼兒在學習中的主體性和積極性。

        5.教師們在教學的過程中經(jīng)常跟幼兒的家長溝通,多和家長溝通可以時刻了解幼兒的身體和心理狀況,可以幫助幼兒更好地學習和成長,多和家長溝通也能夠讓家長時刻了解孩子的學習和成長狀況,教師們要掌握和家長進行溝通的方法,在溝通的過程中要注意語言技巧。比如說教師們可以跟家長說“今天小華表現(xiàn)很好,跳舞的時候很認真,也有很多好的想法和創(chuàng)意?!?、“小米今天狀態(tài)有點不好,是不是發(fā)生了什么事情,您回家也要多關(guān)心一下他?!?/p>

        四、結(jié)語

        幼兒是舞蹈訓練課堂中的主體,教師們在教學的過程中要堅持“以人為本”,根據(jù)幼兒的學習特點和學習興趣來設(shè)計教學過程,教師們還要多注意和幼兒以及幼兒的家長溝通交流,這樣能夠更好地進行幼兒舞蹈教育。

        參考文獻:

        [1]白榮麗.淺談幼兒舞蹈教育[J].學園:學者的精神家園,2013.

        [2]孫建芳.淺談幼兒舞蹈教育的四個層次[J].祖國:教育版,2013.

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