褚彪

[摘要]新疆南疆地區(qū)少數(shù)民族較多，南疆高職院校主體就是少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)生們不僅擔(dān)負(fù)建設(shè)祖國的使命，更有建設(shè)民族地區(qū)的任務(wù)與責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，從根本上提高學(xué)生政治素質(zhì)關(guān)系著邊疆穩(wěn)定，有利于我黨后繼興旺國家長治久安。文章從對南疆高職院校學(xué)生思想狀況調(diào)查切入，首先對南疆高職院校學(xué)生思想狀況做概述，接著闡述南疆高職院校學(xué)生政治思想上存在的問題，再次對存在的問題進(jìn)行分析，最后對提升南疆高職院校學(xué)生思想教育提出策略建議，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供有價(jià)值的參考。

[關(guān)鍵詞]高職院校學(xué)生；思想狀況；分析研究

一、南疆高職院校學(xué)生思想狀況概述

新疆南疆地區(qū)主要由5個(gè)地州構(gòu)成，為少數(shù)民族的主要聚居地，且民俗宗教氛圍相對濃厚，一些宗教對人群的價(jià)值觀、世界觀等有著深刻影響。南疆的普通高校有9所，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為其中的一所，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)建設(shè)祖國高端人才的重任，學(xué)生的思想政治教育尤為重要。

調(diào)查可知，南疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生本身存在一些問題：

首先少數(shù)民族學(xué)生政治信仰不堅(jiān)定，通過筆者調(diào)查，學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會(huì)主義道路、中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同感存在差異，這樣的迷茫容易引發(fā)潛在社會(huì)問題，需要我們重視。

其次在政治價(jià)值觀層面上看，南疆少數(shù)民族學(xué)生的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，部分學(xué)生不能正確認(rèn)識“中國夢”，甚至分不清什么是資本主義什么是社會(huì)主義，很大一部分學(xué)生只是關(guān)心自己，期望自己通過學(xué)業(yè)得到福利，對國家需求、社會(huì)建設(shè)考慮較少，導(dǎo)致學(xué)生們對一些不文明行為聽之任之，強(qiáng)化了功利性和隨意性。

歸根結(jié)底，少數(shù)民族學(xué)生的個(gè)人利益高于社會(huì)利益，這是社會(huì)責(zé)任感的缺失，對社會(huì)責(zé)任承擔(dān)的漠視，導(dǎo)致學(xué)生們沒有更高的祖國自豪感，南疆地區(qū)的義務(wù)勞動(dòng)和志愿服務(wù)等活動(dòng)響應(yīng)者較少，這都是我們思想政治教育要解決的問題，從根本上挖掉學(xué)生思想里的毒瘤，深化其對祖國的愛與崇敬，只有如此才能進(jìn)一步提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、南疆高職院校學(xué)生思想狀況存在的問題

在長期的思想政治教育中，南疆地區(qū)涌現(xiàn)了不少高素質(zhì)人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展民族團(tuán)結(jié)做出巨大貢獻(xiàn)，這些年，除了好的成果，我們也看到了一些問題存在，為了南疆發(fā)展，我們需要重視高職院校學(xué)生思想變化，找到問題，解決問題，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育。

1.對“五個(gè)認(rèn)同”的認(rèn)識不到位。

南疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生受歷史、家庭、民族影響較深，宗教情感的傳播產(chǎn)生了對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，甚至到學(xué)生進(jìn)入高校，依舊認(rèn)同意識淡薄，沒有做到不斷強(qiáng)化對祖國的認(rèn)同、對中華民族的認(rèn)同、對中華文化的認(rèn)同、對我黨的認(rèn)同以及對社會(huì)主義的認(rèn)同。我們熟悉的“三股勢力”即民族分裂勢力、暴力恐怖勢力、宗教極端勢力，嚴(yán)重影響了家中孩子的健康成長，也影響著高校對學(xué)生的教育?？梢娨龑W(xué)生的不良思想，應(yīng)先著手強(qiáng)化認(rèn)同情感。

2.思想道德素質(zhì)不高。

在南疆，地方特色明顯，這就要求我們教育工作者不能完全照本宣科，更要結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)創(chuàng)新工作方法，傳統(tǒng)的思想政治教育方式收效不高，由于一些教師本身也是少數(shù)民族，對于語音等教育工具使用不當(dāng)，也阻礙了教育的傳播，師生不和的情況出現(xiàn)后，學(xué)生對思想教育更加抵觸。

3.價(jià)值取向扭曲。

少數(shù)民族大學(xué)生人生價(jià)值觀不堅(jiān)定，主要體現(xiàn)在部分學(xué)生輕視誠信，本就基礎(chǔ)水平差，還不努力，考試作弊的人也很多，還有一些學(xué)生申請助學(xué)貸款，一直不還，言行不一現(xiàn)象也很多，除此之外學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)傳播非法思想，扭曲歷史，攻擊國家，部分被蠱惑的學(xué)生甚至參加非法活動(dòng)，這些對國家安全構(gòu)成威脅，從根本上看，都是因?yàn)閷W(xué)生的價(jià)值觀扭曲，在不斷搖擺過程中，為自己及校園甚至國家造成不良影響。

4.法律意識欠缺。

法律意識受經(jīng)濟(jì)水平制約，南疆高職院校學(xué)生普遍法律意識淡薄，一些形式上的法律教育收效微小，在當(dāng)?shù)兀耖g習(xí)慣與宗教教義逐漸成為行為“準(zhǔn)繩”由于對司法的陌生，很多時(shí)候?qū)W生們在遇到矛盾糾紛時(shí)，會(huì)習(xí)慣性的不愿或不敢用法律，而是更直接的選擇以民間船通過或權(quán)威解決問題，這給高校及學(xué)生未來發(fā)展造成很大不良影響。

三、南疆高職院校學(xué)生思想狀況問題歸因

南疆高職院校學(xué)生思想狀況問題要?dú)w因于兩方面，一方面從學(xué)生自身角度找原因，另一方面要尋因于高校教育。

1.國際國內(nèi)環(huán)境復(fù)雜。

首先南疆少數(shù)民族社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)給學(xué)生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)，我們還要考慮到國際敵對勢力的入侵，讓思政教育遇到強(qiáng)敵：再次少數(shù)民族學(xué)生語言環(huán)境復(fù)雜，思想教育感染力度弱，學(xué)生的語言表達(dá)不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)校還能使用漢語，生活中使用母語，這就導(dǎo)致同一班級中漢語等級各有不同，部分學(xué)生因?yàn)槁牪欢诱n，不愿交流，這也影響思想進(jìn)步。

2.經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致的思想不穩(wěn)定。

經(jīng)濟(jì)壓力引發(fā)不健康心理，絕大部分學(xué)生家庭貧困，高校的財(cái)力也相對有限，給學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)貼也不多，這就導(dǎo)致學(xué)生為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力做出一些妨礙思想進(jìn)步的的行為，當(dāng)經(jīng)濟(jì)壓力過大，學(xué)生為生計(jì)或?qū)W業(yè)發(fā)愁時(shí)，自控力會(huì)下降、信仰產(chǎn)生搖擺，沒有歸屬感，導(dǎo)致心理素質(zhì)偏低，更多的自我保護(hù)心里導(dǎo)致學(xué)生缺乏對周邊事物的尊重，缺少責(zé)任感，這樣會(huì)引發(fā)嚴(yán)重思想問題。

3.社會(huì)、學(xué)校、家庭教育沒有形成合力。

高校對少數(shù)民族學(xué)生思想行為特征缺乏深入了解，南疆地區(qū)的院校很少定期調(diào)查學(xué)生思想問題，且高校思政教育隊(duì)伍待遇低，目前南疆高校的思政教育工作者本來就少，加上梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，待遇低，很少有高級知識分子來擔(dān)任思政教師，人員流失重，補(bǔ)給不充足，導(dǎo)致教育力度差。南疆的少數(shù)民族家庭對學(xué)生的思想教育給予較少，即便有也相對微小，無法與高校教育相輔相成，無法給學(xué)生帶來全方位的教育。

四、強(qiáng)化南疆高職院校學(xué)生思想政治教育

1.強(qiáng)化南疆高職院校學(xué)生思想政治教育原則。

首先做到物質(zhì)與精神鼓勵(lì)并舉，物質(zhì)主要是指高校對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品都是需要的，精神鼓勵(lì)則表現(xiàn)在對進(jìn)步學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)牌或榮譽(yù)稱呼等，以此引導(dǎo)學(xué)生在生活中找到樂趣，對民族自尊與祖國統(tǒng)一有深刻認(rèn)知，不斷調(diào)整自己，提高思想高度；其次堅(jiān)持創(chuàng)新教育方法，長期的教育中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的方法已經(jīng)無法滿足少數(shù)民族學(xué)生思想進(jìn)步需求，說教灌輸沒有效用，我們需要運(yùn)用新方法分析目前學(xué)生中存在的普遍情況，做到雙向交流，做到對癥下藥，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

2.營造民族特色和諧校園文化。

高校是學(xué)生進(jìn)步的重要載體，在多民族融合的環(huán)境中，高校要引導(dǎo)學(xué)生彼此尊重、互相照顧，從細(xì)微處入手，尊重少數(shù)民族生活習(xí)慣，教育學(xué)生，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持和而不同，堅(jiān)持熱愛祖國，當(dāng)少數(shù)民族學(xué)生面對困難時(shí)，高校應(yīng)出門，幫助學(xué)生解決問題，以此展現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心，強(qiáng)化學(xué)生對和諧價(jià)值觀的認(rèn)知與信任。

3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代搶占新媒體陣地。

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，南疆地區(qū)更應(yīng)利用新媒體，在QQ、微信上與學(xué)生交流，在新媒體平臺(tái)上發(fā)布更多積極信息，掃除負(fù)面信息傳播，做到及時(shí)掌控趨利避害，以此在培養(yǎng)復(fù)合型人才的同時(shí)，極大弱化宗教影響，通過畫面、文字、視頻等揭露敵對勢力丑惡嘴臉，讓學(xué)生們明白真相，堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)思想建設(shè)，為民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。