劉霞

自覺性是一種意志品質(zhì)。自覺，就是不需別人督促，自己努力做好自己應(yīng)該做的事?？鬃又鲝垺白钥恕?。所謂“自克”，就是自我監(jiān)督和自我控制能力的培養(yǎng)問題，是自我意識的重要方面，也是德育教育的重要的內(nèi)容。從教育的角度來講，也就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。作為一個班級的教育者和組織者，我認為學(xué)習(xí)只有自覺主動，否則是無法學(xué)好、無法學(xué)到真正的知識的。

由于各種因素的影響，小學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越差，尤其是對于自我克制能力較差的小學(xué)生，培養(yǎng)起來顯得尤為困難，怎樣讓孩子逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？

一、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，簡單來講就是要使學(xué)生明確：為誰讀書，為什么要讀書的問題。為國家強盛而讀書，為民族興旺而讀書，這些看不見，摸不著的大道理，對小學(xué)生來說很難理解，現(xiàn)在只需引導(dǎo)就行，但一定要使其懂得：讀書不是為別人，而是為自己今后的幸福人生打好基礎(chǔ)。可以拿學(xué)生熟悉的一些活生生的事實進行比較，如事業(yè)有成的企事業(yè)家，學(xué)有所成的學(xué)子被各大知名單位爭相聘用。使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性，為今后的幸福人生奠定好基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)的自覺性就提高了。

二、激發(fā)興趣，克服不自覺行為

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是克服不自覺行為的重要條件。所以，我們在教學(xué)中一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，作為教師盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利條件，去滿足他們的需求，讓他們在學(xué)習(xí)中逐步增強“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的自覺學(xué)習(xí)意識。這就需要教師用各種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如創(chuàng)設(shè)各種情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在享受成功的快樂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在質(zhì)疑過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多樣學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求

學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)是一種內(nèi)在的需求，他需要得到實在的幫助，需要獲取內(nèi)在的動力。而內(nèi)動力不斷被激發(fā)，與教師靈活地運用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)活動有很大的關(guān)系。例如：我在教學(xué)《長方體正方體的認識》一課時，我會讓學(xué)生從家中帶來各種各樣的生活中常見的長方體和正方體的物品，讓學(xué)生通過看、摸、滾，認識長方體和正方體，小組討論交流長方體正方體的特點，再用自己喜歡的方法介紹一下長方體和正方體。在教學(xué)中適當(dāng)使用小組合作策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多器官參與學(xué)習(xí)。多樣的學(xué)習(xí)方式，孩子的學(xué)習(xí)自覺性何愁不會被提高？

四、和諧的教學(xué)氣氛，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負擔(dān)，而心情舒暢，情緒飽滿的情境下，思維能力才活躍，學(xué)習(xí)能力才強，對本來枯燥無味的知識才會感興趣，只有在這樣寬松的環(huán)境中才能使學(xué)生真正做到自覺進行學(xué)習(xí)，在課堂上，我們要放下老師的架子，成為課堂上的一員，語言或生動或幽默，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作者。允許學(xué)生有不同的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，表揚學(xué)生發(fā)表意見，有了這樣的課堂氛圍，有了這樣的民主、和諧、平等的師生關(guān)系，認為學(xué)習(xí)也是一種愉快的事情。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性一定能夠提高。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，這個問題研究起來很深刻，學(xué)生的自覺性不是一朝一夕就可以培養(yǎng)的，只能循序漸進。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的積極性增強了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才會有效進行。