朱晶晶

摘 要：家長在幼兒教育中的作用是舉足輕重的，要參與到孩子的成長中去。教師在和家長溝通時，要給予家長一定的尊重，學(xué)會換位思考，對家長要有耐心，要采用適合的方式與家長交流，要讓合作共育促使孩子成長為對社會有用的人。

關(guān)鍵詞：合作共育；家長影響；換位思考；溝通方式

中圖分類號：G616 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0072-01

幼兒能否接受良好的教育是十分重要的，而在對幼兒的教育中，教師的引導(dǎo)作用固然很大，但是家長的作用也不容忽視。家長是孩子最親密的人，同時也是孩子的第一任老師，并且無時無刻不在給孩子做榜樣，更是孩子一生的人生指導(dǎo)者。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)要點中提到，教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響著幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的“榜樣”，因此，教師和家長要注意自己的言行，為兒童樹立良好的榜樣。幼兒的社會性培養(yǎng)需要家庭和幼兒園教育保持一致，為了讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立起正確的三觀，家長的參與是必不可少的。可是家長要如何發(fā)揮自己的作用，如何和教師進行有效的溝通、合作，共同培育孩子呢？

一、家長要參與到孩子的成長中去

幼兒在幼兒園和教師、小朋友們在一起，但是剩余的時間都是和家長在一起，如果家長因為工作或者其他原因而忽略孩子，會造成不良的后果。因為家長的不關(guān)心，造成孩子得不到健康成長的事例不在少數(shù)，有些在這樣環(huán)境中長大的孩子往往容易做出對社會、對他人不利的事情。所以，家長應(yīng)該盡自己最大努力參與孩子的生活和成長，在孩子成長的過程中，對孩子做出應(yīng)有的指導(dǎo)和教育。舉個例子，小班孩子經(jīng)常會有畫畫的課程，有些可以帶回家再進行創(chuàng)作。這時候，家長可以陪在孩子的身邊，提出自己的意見，和孩子進行交流，了解孩子的想法。如果能和孩子一起畫，那更好了，既能提高孩子對美的感受力，增強審美能力，還能增進家長與孩子的情感，使之更親密。像幼兒園組織的家長會之類的大型家園親子溝通活動，家長更不應(yīng)該錯過。

二、教師要主動與家長溝通

除了需要家長經(jīng)常參與孩子的活動，了解孩子的成長狀況，教師也應(yīng)該主動和家長進行溝通交流，可以和家長交流最近孩子的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并將問題扼殺在萌芽狀態(tài)。教師需要與家長進行情感和信息的交流，詳細地了解家長對幼兒教學(xué)的要求，進而引導(dǎo)家長們參與教育的過程，激發(fā)他們的興趣。首先，教師要給予家長一定的尊重。家長都是具有完整人格的成人，每個人都有自己的人生觀和價值觀，所以作為教師要給每個家長應(yīng)有的尊重，平等地去進行交流，適時地提出自己的建議，也聆聽他們的想法。教師這樣做的有益之處就在于可以營造出輕松、愉快的氛圍，毫無疑問會對交流溝通大有裨益。其次，教師應(yīng)該學(xué)會換位思考。每個人都會成為父母，因此教師有的時候需要進行換位思考，將自己所處的環(huán)境和家長互換，體會一下家長的心境，然后再去交流?，F(xiàn)在有許多教師還沒有成為家長，所以在某些方面沒有體會。而有些教師成為了父母之后，但在工作的時候也很難將感受轉(zhuǎn)換過來，所以會與家長產(chǎn)生較大的分歧。為了避免這種情況的發(fā)生，教師要能夠多理解家長的心情，并從他們的角度去有效地溝通。再次，教師對家長要有耐心?，F(xiàn)在有很多家長其實并不了解自己孩子的情況，也不知道應(yīng)該如何正確地去引導(dǎo)孩子，去成為孩子的榜樣。而此時，教師就應(yīng)該有耐心地和家長進行溝通，談?wù)摵⒆拥慕鼪r，不能像談?wù)撎鞖庖粯与S意，而是需要嚴謹?shù)膬?nèi)容支撐理論教育。家長需要知道科學(xué)的教育孩子的方法，也許有些家長并不是一次兩次了解怎么去做，所以教師要用耐心去指導(dǎo)家長們。甚至有些家長的做法十分不正確，比如溺愛孩子或者過分打罵孩子，都是急需糾正的。教師應(yīng)該告訴家長要去了解孩子的內(nèi)心，跟上時代潮流，及時更新自己的教育觀念。譬如，可以傳授給家長一些技巧，像小班的孩子不會自己穿衣服，教師可以讓家長在家有空的時候跟孩子玩游戲，教孩子自己慢慢地去學(xué)會穿衣服。從最簡單的開始，教孩子幫娃娃穿衣服，扣扣子都是可以的。最后，要采用適合的方式與家長進行交流。教師在平時的工作中可以利用短信、微信、QQ等工具，適時提醒家長配合幼兒園，對孩子進行教育，只有家園無縫銜接，才能更大程度上發(fā)揮合作力量。孩子處于日新月異的時代當中，社會要求的是綜合素質(zhì)的發(fā)展，這種綜合學(xué)習(xí)要融合在日常各種學(xué)習(xí)活動中，并體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個方面。而想要形成社會素質(zhì)，僅僅依靠老師的教學(xué)是不能夠完成的，同時也需要家長的全力配合。教師和家長的合作共育，像一盞明燈指引著他們的人生道路。

三、結(jié)束語

總之，家長的參與可以使他們漸漸地意識到自己也是孩子教育的主體，要負起與教師合作共育的職責(zé)，發(fā)揮自己潛移默化的影響作用。教師可以將家長視為重要的教育合作對象，且在互相尊重平等的原則下共同努力合作。而教師與家長的合作實現(xiàn)了家園共育，帶來的是雙方的共贏，共同幫助孩子健康成長。

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