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        完善幼兒園成長檔案的策略研究

        2017-08-02 10:22:40唐志婷
        成才之路 2017年20期
        關鍵詞:完善幼兒園評價

        唐志婷

        摘 要:幼兒園成長檔案能夠真實地記錄幼兒的發(fā)展狀態(tài),反映幼兒某一時期或某方面的實際情況。當前幼兒園成長檔案的評價仍存在一些問題,要完善幼兒園成長檔案,就要提高幼兒的參與度、加強家園交流、為教師評價工作提供保障。

        關鍵詞:幼兒園;成長檔案;評價;完善

        中圖分類號:G617 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)20-0069-01

        幼兒園成長檔案能夠真實地記錄幼兒的發(fā)展狀態(tài),反映幼兒某一時期或某方面的實際情況,不僅能夠關注幼兒之間的差異,而且還能夠動態(tài)研究幼兒的特征。因此,把成長檔案作為研究幼兒發(fā)展水平的依據(jù)是十分有價值的。但是,當前幼兒園成長檔案的評價存在一些問題,評價水平仍需提高。

        一、幼兒成長檔案的使用現(xiàn)狀

        (1)成長檔案的制作過程。首先是內(nèi)容的收集,幼兒園在成長檔案內(nèi)容的收集上要與幼兒園各階段的主題活動同步。教師根據(jù)主題活動的內(nèi)容將幼兒在課堂上完成的測試、美術作品及幼兒在幼兒園內(nèi)的活動照片等放入檔案袋中。同時,還要將幼兒在家中生活學習的內(nèi)容也放入檔案袋中,使成長檔案成為比較全面的評價工具。其次是整理與制作,教師根據(jù)收集到的資料進行整理與完善。為了豐富成長檔案的內(nèi)容,體現(xiàn)每個幼兒的特殊性,教師在后期會根據(jù)幼兒自身的特點將能夠體現(xiàn)幼兒個性和能力的作品放入成長檔案。

        (2)成長檔案使用效果。首先是對幼兒的效果,幼兒園成長檔案記錄了幼兒在園的一日生活,能夠動態(tài)評估其發(fā)展水平。幼兒在語言、藝術、科學、健康、社會領域的發(fā)展水平是否有進步,是否達到應該達到的發(fā)展目標,存在哪些優(yōu)點與不足,這些都需要用比較科學的方式來予以評估。成長檔案的使用可以將幼兒的各種作品和相關資料收集和積累起來,為幼兒發(fā)展水平的提高起到很大的作用。其次是對教師的效果,幼兒園成長檔案的建立加強了教師對幼兒的了解,促進了幼兒各方面發(fā)展。教師可以以此作為調(diào)整教學策略的依據(jù),使得活動的開展更符合幼兒的發(fā)展需求,使幼兒的各項能力得到相應的提高。再次是對家長的效果,雖然幼兒的成長檔案記錄的是幼兒的成長軌跡,但它是師幼、家長共同的辛勞成果,教師要用好這筆財富,引導家長用科學、有效的方法協(xié)助幼兒園共同促進孩子的全面發(fā)展。

        二、幼兒成長檔案使用中存在的問題

        (1)幼兒參與度不高。幼兒園成長檔案的主體是幼兒,在成長檔案評價的實施過程中,評價不再是教師完全支配的過程,幼兒也可以參與到評價當中去,并且幼兒才是評價的主體。但是在具體實踐中,幼兒對檔案評價的參與卻很少。幼兒只是拿出自己的作品放入其中,在幼兒作品旁邊,有的教師甚至沒有對其進行注釋與評價,使得幼兒成長檔案沒有發(fā)揮其應有的功能。

        (2)作品選擇不當。幼兒園成長檔案中的作品應當是教師、幼兒、父母有目的、有計劃選擇的有意義的作品,能夠反映幼兒真實的成長過程。然而,實際情況并非如此,檔案里面裝的僅僅是幼兒一些前后毫無關聯(lián)的作品。前一頁是幼兒的繪畫作品,下一頁可能是幼兒的一張照片,或者一個手工作品,各種材料之間沒有聯(lián)系,未能體現(xiàn)出幼兒在一個階段內(nèi)循序漸進的成長過程。

        (3)家長理解不夠。幼兒園教育評價工作離不開家長的參與,在成長檔案評價的實施中,也需要家長的支持與配合。在組織計劃時,家長需要向教師提供一些和幼兒有關的資料。收集幼兒作品時,家長需要參與提供幼兒作品,幫助教師一起進行篩選。家長需要在真實的情境中對自己的孩子進行評價,評價后,家長要與教師一起對幼兒的評價結果進行思考,在家庭中與幼兒園同步展開促進幼兒個體發(fā)展的教育,與孩子共同學習,以正面積極的心態(tài)指導幼兒,增進家長對幼兒的了解,提高家長的教育水平。

        三、幼兒成長檔案使用狀況的改善策略

        (1)提高幼兒的參與度。在檔案制作過程中,教師提供材料讓幼兒自制成長檔案。鼓勵幼兒對自己的成長檔案進行個性化的裝飾,并提醒幼兒在成長檔案上做上自己的記號以及標明起始時間。教師可與幼兒一起收集資料,豐富成長檔案的內(nèi)容,和幼兒共同分享觀察記錄,當幼兒得知教師記錄他們的進步和優(yōu)點,知道教師對自己的關心后,會更輕松、愉快地投入活動。

        (2)加強家園交流。幼兒園成長檔案是家園合作與交流的重要載體,能夠使家園密切聯(lián)系,達成教育共識。在建立幼兒成長檔案一開始,就需要使家長意識到成長檔案的重要性,使他們對成長檔案有充分的認知。此外,教師還需要做好與家長的溝通工作,向家長們展示幼兒的成長檔案,邀請家長與幼兒一起回顧作品,分享幼兒成長的喜悅。

        (3)幼兒園為教師評價工作提供保障。檔案評價需要投入大量的精力,加大了教師的工作量。再加上幼兒的自理能力有限以及家長的參與度較低,成長檔案內(nèi)容的收集、選擇、評價等工作一般都是由教師來完成,需要花費教師大量的時間。所以,幼兒園成長檔案的實施還需做出調(diào)整,要給予教師相應的保障。

        四、結束語

        綜上所述,幼兒園成長檔案能夠真實地記錄幼兒的發(fā)展狀態(tài),反映幼兒某一時期或某方面的實際情況,不僅能夠關注每個幼兒的差異,而且還能夠動態(tài)研究幼兒的特征。當前幼兒園成長檔案的評價仍存在一些問題,評價水平仍需繼續(xù)提高,為研究幼兒發(fā)展水平提供依據(jù)。

        參考文獻:

        [1]時松.論幼兒園檔案管理的四個基本問題[J].陜西學前師范學院學報,2014(05).

        [2]殷思華,傅淳.美國教師教學檔案袋評價對我國幼兒園教師評價的啟示[J].學前教育研究,2008(09).

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