王勇+楊帆+范登龍

摘要：高校學(xué)生工作是高等教育的重要環(huán)節(jié)和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的時(shí)代需要，體系繁雜、系統(tǒng)龐大、任務(wù)艱巨為其主要特點(diǎn)。近年來(lái)，重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思路，積極探索，初步形成了“1314”的學(xué)生工作思路：堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，傾力打造科技創(chuàng)新、心理健康、本科生導(dǎo)師三大品牌，堅(jiān)持以安全穩(wěn)定工作為核心，抓好隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、服務(wù)成才、就業(yè)發(fā)展等四大保障，取得一定的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作思路；應(yīng)用型本科院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；安全穩(wěn)定

一、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)一條主線

學(xué)風(fēng)是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是一所大學(xué)的靈魂[1][2][3][20]。學(xué)院始終堅(jiān)持分類指導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，在強(qiáng)基上下功夫，重點(diǎn)抓好入學(xué)教育和養(yǎng)成教育；針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，在強(qiáng)能上下功夫，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)，抓好英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，在強(qiáng)專上下功夫，重點(diǎn)抓好實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極做好就業(yè)準(zhǔn)備、報(bào)考研究生及出國(guó)留學(xué)的準(zhǔn)備；針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，在強(qiáng)質(zhì)上下功夫，重點(diǎn)抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。學(xué)院還嚴(yán)格管理，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的監(jiān)督與檢查：完善常規(guī)出勤督促檢查，加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范教育，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的信息溝通，強(qiáng)化過(guò)程管理和監(jiān)督，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)順利推進(jìn)。

二、打造科技創(chuàng)新、心理健康、本科生導(dǎo)師制三大品牌

學(xué)院一直以來(lái)在人才培養(yǎng)、科研服務(wù)等方面發(fā)揮帶動(dòng)和引領(lǐng)作用，凝練和打造了科技創(chuàng)新、心理健康、本科生導(dǎo)師制三大品牌，幫助青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才，不斷提升綜合素質(zhì)。

（一）打造科技創(chuàng)新品牌。培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的大學(xué)生，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)[4][5][6]，同時(shí)也是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)[19]。學(xué)院投入大量經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生科技創(chuàng)新，完善制度保障，定期舉辦石油工程設(shè)計(jì)大賽、地質(zhì)技能大賽校內(nèi)選拔賽，打造具有石油特色的學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，為全國(guó)競(jìng)賽選拔優(yōu)秀的參賽選手和指導(dǎo)教師。同時(shí)學(xué)院不斷拓展學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，定期邀請(qǐng)石油行業(yè)院士、專家、學(xué)者作客石油大講堂，對(duì)于提升廣大師生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神具有良好的效果。

（二）打造心理健康教育品牌。學(xué)校投資建設(shè)了心理輔導(dǎo)站，成為了我校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系下的二級(jí)機(jī)構(gòu)，為我院心理健康教育工作開展創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)生工作的學(xué)院黨總支副書記任組長(zhǎng)，學(xué)生辦公室主任、團(tuán)總支書記、全院專兼職輔導(dǎo)員為成員，負(fù)責(zé)全院心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)督導(dǎo)工作。

（三）打造本科生導(dǎo)師制品牌。本科生導(dǎo)師制是高等教育大眾化背景下的制度創(chuàng)新[7]，實(shí)施本科生導(dǎo)師制是幫助大學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的重要途徑[8][9][10]。學(xué)院從2013級(jí)本科新生開始實(shí)施以“思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”為核心內(nèi)容的全過(guò)程導(dǎo)師制。成立了以書記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組，每年定期召開專題會(huì)議，選拔并聘任了包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、教師、管理人員、輔導(dǎo)員、機(jī)關(guān)教輔人員等在內(nèi)的100余位導(dǎo)師，學(xué)院邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)全體導(dǎo)師做統(tǒng)一、全面、深入的培訓(xùn)。學(xué)院出臺(tái)《石油與天然氣工程學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案（施行）》，明確了導(dǎo)師資格、導(dǎo)師構(gòu)成、導(dǎo)師配備原則、導(dǎo)師職責(zé)和導(dǎo)師工作要求，制定了導(dǎo)師的管理和考核辦法，導(dǎo)師的責(zé)任更加明確，制度更加規(guī)范。導(dǎo)師制實(shí)施以來(lái)，導(dǎo)師們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中積極思考，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，創(chuàng)新工作方式，基本形成“一冊(cè)、兩會(huì)、三系、四育、五同”系列工作措施。

三、抓牢安全穩(wěn)定一個(gè)中心

校園安全穩(wěn)定是堅(jiān)持以人為本的重要體現(xiàn)，是建設(shè)和諧穩(wěn)定校園的基礎(chǔ)[11][12][13][21]。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全穩(wěn)定工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，創(chuàng)新舉措，切實(shí)加強(qiáng)安全穩(wěn)定工作，維護(hù)學(xué)院安全穩(wěn)定。學(xué)院成立了安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行安全穩(wěn)定工作責(zé)任制，建立了從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到系所中心負(fù)責(zé)人，延伸至輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、寢室長(zhǎng)的層層負(fù)責(zé)、分級(jí)響應(yīng)、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)的安全穩(wěn)定工作機(jī)制，細(xì)化了各級(jí)責(zé)任人的工作職責(zé)。定期召開安全穩(wěn)定專題會(huì)議，分析形勢(shì)、研判問(wèn)題、部署工作，制定《學(xué)生安全穩(wěn)定信息員職責(zé)》《學(xué)生工作重要信息、緊急事件報(bào)送及處理預(yù)案》《學(xué)生安全穩(wěn)定工作突發(fā)事件處理預(yù)案》《學(xué)生安全教育管理規(guī)定》等制度。

四、夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)、和諧穩(wěn)定、服務(wù)成才、就業(yè)發(fā)展四大保障

（一）加強(qiáng)專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。選派專兼職輔導(dǎo)員參加輔導(dǎo)員相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，提升輔導(dǎo)員的工作水平。積極組織輔導(dǎo)員申報(bào)各級(jí)研究課題，提升輔導(dǎo)員工作實(shí)踐能力和創(chuàng)新研究水平。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)輔導(dǎo)員提供科研指導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員科研能力的提升，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）厚愛(ài)學(xué)生確保和諧穩(wěn)定。學(xué)院始終把獎(jiǎng)助貸懲工作放在學(xué)生工作的重要位置，學(xué)院資助工作堅(jiān)持“資助育人、服務(wù)育人”的工作理念，建立了“以獎(jiǎng)助學(xué)金為主導(dǎo)，以助學(xué)貸款為保障，以勤工助學(xué)為補(bǔ)充的‘獎(jiǎng)貸助勤補(bǔ)免緩七位一體，將助困與育人相結(jié)合的資助工作體系。學(xué)生助理的聘任不僅為學(xué)生提供了勤工助學(xué)崗位，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的服務(wù)意識(shí)和溝通能力，對(duì)學(xué)生的鍛煉是全面而有效的，也對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)起到了很好的推動(dòng)作用。

（三）努力服務(wù)學(xué)生成才。構(gòu)建和諧校園是努力服務(wù)學(xué)生成才的保障，而構(gòu)建和諧校園的中堅(jiān)力量關(guān)鍵在于黨團(tuán)基層組織的建設(shè)[14][15]。學(xué)院高度重視黨團(tuán)組織建設(shè)，嚴(yán)把學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和黨員發(fā)展關(guān)。學(xué)生理想信念教育是我院開展學(xué)生思想政治教育的核心，各專業(yè)輔導(dǎo)員定期開展系列班級(jí)主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在工作中指導(dǎo)、生活中輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，切實(shí)幫助有困難的同學(xué)解決問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)人生態(tài)度、人生理想、生活信念的深刻思考。為使我們培養(yǎng)的大學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的就業(yè)大軍中能夠脫穎而出，我院特別注重學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉。積極動(dòng)員組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、帶薪實(shí)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生組織與決策能力、人際溝通能力及實(shí)踐動(dòng)手能力。為提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，我院積極打造學(xué)生服務(wù)平臺(tái)。打造心理健康教育平臺(tái)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)；打造學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，增強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，我院組織成立SPE學(xué)生分會(huì)，負(fù)責(zé)包括石油工程設(shè)計(jì)大賽、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程設(shè)計(jì)大賽、地質(zhì)技能大賽等大賽的組織和培訓(xùn)。

（四）關(guān)注學(xué)生就業(yè)發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的切身利益，以學(xué)生發(fā)展為核心是高等教育最為重要的追求[16][17][18]。學(xué)院結(jié)合工作實(shí)際形成了“135”畢業(yè)生就業(yè)工作模式。“1”是堅(jiān)持就業(yè)工作“一把手”工程，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從方法上給予全力指導(dǎo)、從經(jīng)費(fèi)上給予大力支持、從政策上給予充分保障、從效果上確保全面落實(shí)；“3”是形成多方位提升就業(yè)能力、多渠道增加就業(yè)機(jī)會(huì)、多層次發(fā)布就業(yè)信息的“三多”服務(wù)模式；“5”是建立“學(xué)院-系所-學(xué)生辦-輔導(dǎo)員、導(dǎo)師-學(xué)生”五位一體的就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)動(dòng)全院、全員參與學(xué)生就業(yè)，特別是發(fā)動(dòng)有影響力的老教授、老教師參與到學(xué)生就業(yè)促進(jìn)工作中來(lái)。建立學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信檔案，嚴(yán)格學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的誠(chéng)信教育和誠(chéng)信管理。此外，全面摸清學(xué)生情況，建立未就業(yè)學(xué)生檔案，重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生、家庭困難學(xué)生，重點(diǎn)幫扶學(xué)習(xí)成績(jī)較好、家庭條件較差、就業(yè)技巧相對(duì)較弱的困難學(xué)生。

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