張文敏

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0242-01

教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習效果。基于教學(xué)論的這個觀點，我校教師在職教教學(xué)過程中建議并提出了“導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法。通過一段時間來的教學(xué)實踐，我體會到這個方法是指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校機電教學(xué)的有效方法，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使機電教學(xué)收到良好的效果。

一、用“導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

由于職教課程在課程體系設(shè)計時采取“全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，能力為本位”的教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)行社會對機電類從業(yè)人員的要求，因此，“全面素質(zhì)和能力”的提高正逐步體現(xiàn)出社會對人才的更高層次的要求，而要具備全面素質(zhì)和能力，最重要的途徑則是做。對于機電專業(yè)的學(xué)生來說，我認為“做一做”是“四步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)。在對一個“以技能訓(xùn)練為核心”的專業(yè)項目的操練過程中，教師可以采用多種多樣的形式，學(xué)生就能夠從不同角度接受技能操作訓(xùn)練。例如：運用“Flash動畫”揭示零件與零件之間、成品與加工過程、焊件與焊接方法之間、電路與元件之間等的相互聯(lián)系，使學(xué)生在“會動的語言”中不知不覺地操練所學(xué)的技能項目。用Flash動畫演示零件的裝配過程及鉸鏈四桿機構(gòu)的運動形式已經(jīng)在機電教學(xué)過程中取得了明顯的效果。運用“實操訓(xùn)練”使學(xué)生的理論思維與動手實踐有機地結(jié)合起來，引起抽象與具體的共振，從而促進技能的發(fā)展與延伸?，F(xiàn)行職業(yè)學(xué)校機電類教材中就科學(xué)地安排了三維立體掃描圖及實操訓(xùn)練項目，其目的恐怕也就在于此。而且，我校還花巨資建起了高標準汽修實驗室、焊接實驗室、數(shù)控機床實驗室、鉗工實驗室、電子實驗室等，積極開展校企聯(lián)合辦學(xué)新路子，讓學(xué)生在參觀學(xué)習過程中，在工廠技術(shù)人員的親自指導(dǎo)下進行實操訓(xùn)練，收到了事半功倍的效果。運用“技能比賽”的方式使學(xué)生熟練地掌握訓(xùn)練技能，增強和提高學(xué)生將所學(xué)理論知識科學(xué)巧妙地應(yīng)用于實踐的理論聯(lián)系實際能力，達到理論與實踐的完美結(jié)合。我校學(xué)生陳剛曾獲得全國焊接比賽冠軍，2003年和2007年，我校學(xué)生又分別在泰安市鉗工比賽和焊接比賽中獲一等獎。運用“玩”使學(xué)生可以變被動的學(xué)為主動的學(xué)，乏味的學(xué)為有趣的學(xué)。如“我為自己做玩具”、“我是小小設(shè)計師”等等，通過這些活動激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

二、運用“導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法教學(xué)，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力。

“導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法的首要環(huán)節(jié)就是“導(dǎo)”。引導(dǎo)的方式多種多樣，采用啟發(fā)式導(dǎo)入，會使學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦的好習慣；采用提問式導(dǎo)入，會使學(xué)生養(yǎng)成勇于動口的好習慣；采用實驗式導(dǎo)入，會使學(xué)生養(yǎng)成敢于動手的好習慣等，總之，一個良好的導(dǎo)入方式，會極大程度地促使學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養(yǎng)成。 “導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法的第二環(huán)節(jié)是“學(xué)”，而學(xué)習的過程又常常運用“實物聯(lián)系、圖片提示、動作演示”等方式進行。課堂上若能積極、主動地在教師的指導(dǎo)下學(xué)習，學(xué)生就必須在課外進行充分的預(yù)習和自習，才能在課堂上展開有效的自主學(xué)習，使學(xué)習收到良好的效果。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，為下一個環(huán)節(jié)的進行打下基礎(chǔ)?！罢f一說”是“導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法的第三個環(huán)節(jié)，要想有的說、說的好，就必須深入仔細地研究所學(xué)內(nèi)容，而且要敢于說、搶著說，這些過程都有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)了其我要學(xué)習、自主學(xué)習的學(xué)習能力?！皩?dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)是“做”，教師會經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組、小隊中指導(dǎo)學(xué)生進行操練活動，這樣久而久之就會使大多數(shù)學(xué)生專心聽講、勤于動腦、積極參與課上的各種活動。因此，科學(xué)地利用“導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法進行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力。

三、運用“導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法教學(xué)，利于全面提高全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

“四步教學(xué)法”的核心是通過大量的說一說、做一做技能操練使學(xué)生接受理論知識，達成理論應(yīng)用于實踐的技能訓(xùn)練。操練方式多是波浪式的、連鎖式的頻率快的活動，而又多是在已形成的隊、組中間進行。要求每一組、每隊的各個成員全部參與活動，使每個學(xué)生都能在操練活動中得到動口、動腦、動手的機會。再加之操練活動的多樣化、趣味濃，因此大多數(shù)學(xué)生都會樂于學(xué)，并在學(xué)習過程中呈現(xiàn)出極大的學(xué)習積極性。這對于學(xué)生掌握理論知識，形成應(yīng)用技能，進而提高學(xué)習質(zhì)量無疑會產(chǎn)生巨大的推動作用。

通過采用“導(dǎo)、學(xué)、說、做”四步教學(xué)法的教學(xué)實踐，我體會到“四步教學(xué)法”是指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校機電教學(xué)的有效方法，科學(xué)地運用這個方法，有利于使教學(xué)收到良好的教學(xué)效果。