蔡社豐

【摘要】一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族，目前國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，讓孩子愛(ài)上閱讀，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是個(gè)人終身發(fā)展必備的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】閱讀現(xiàn)狀 閱讀習(xí)慣 終身發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0094-02

記得有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。前蘇聯(lián)作家布羅茨基也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族。”可見(jiàn)讀書(shū)不僅影響到個(gè)人，還關(guān)系到整個(gè)民族的前途和命運(yùn)。

不知從何時(shí)起，中國(guó)城市遍街都是按摩店、麻將館，書(shū)店卻廖廖無(wú)幾。國(guó)民的讀書(shū)熱情和個(gè)人藏書(shū)量持續(xù)走低。是什么原因讓當(dāng)前的國(guó)民如此不愛(ài)閱讀呢？有專(zhuān)家分析：一是文化素質(zhì)偏低；二是從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；三是應(yīng)試教育，讓孩子們沒(méi)有時(shí)間和精力去閱讀課外書(shū)籍。師生爭(zhēng)分奪秒，為的是獲取更多的知識(shí)去應(yīng)對(duì)考試。這種灌輸式教育，固然讓學(xué)生識(shí)字了，也獲得了一套程序，但閱讀能力卻并沒(méi)提高，很多人沒(méi)有從課堂教育中獲得起碼的邏輯推理能力，甚至連閱讀理解能力也喪失了，更重要的是，他們喪失了閱讀的興趣，視讀書(shū)為畏途。從根源上講還是我們的教育出了偏差。

當(dāng)知識(shí)以幾何級(jí)態(tài)勢(shì)增長(zhǎng)的時(shí)候，人們意識(shí)到：在校園內(nèi)學(xué)到的東西根本解決不了實(shí)際工作、生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)校教育只能給人生準(zhǔn)備好劃向?qū)W海的“槳”。人生只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，找準(zhǔn)航向，有所創(chuàng)新、有所建樹(shù)。所以本世紀(jì)初，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）率先提出了“核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)模型，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

閱讀就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑。因?yàn)殚喿x能拓展人的視野，提升個(gè)人修養(yǎng)，激發(fā)家國(guó)情懷，提高審美情趣；閱讀能幫助人們進(jìn)行思考和探索，能提高人對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)的感知能力和信息捕捉能力，能激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情；閱讀能讓人面對(duì)紛繁變幻的世界，悅納自我，順應(yīng)發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，使閱讀成為生活的習(xí)慣，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

社會(huì)層面

首先必須改革當(dāng)前的考試制度，還給學(xué)生閱讀的時(shí)間，特別是小學(xué)生，應(yīng)該堅(jiān)決杜絕小升初的考試以及期末統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)的現(xiàn)象，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的讀書(shū)習(xí)慣。其次要加大圖書(shū)館的建設(shè)，為學(xué)生免費(fèi)提供合適的閱讀書(shū)籍和舒適的閱讀場(chǎng)所。第三要大力推動(dòng)讀書(shū)行動(dòng)，各級(jí)行政部門(mén)可以投入一定的人力物力，經(jīng)常性地舉辦一些有獎(jiǎng)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，讓全民參與到讀書(shū)的熱潮中來(lái)。第四恢復(fù)傳統(tǒng)文化，對(duì)讀書(shū)氛圍濃郁、孩子表現(xiàn)突出的家庭，可以社區(qū)居委、街道文化站、區(qū)文化館等名義，進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，授予書(shū)香家庭等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，讓中華民族再次崇尚讀書(shū)，尊敬讀書(shū)人，敬畏科學(xué)家。

學(xué)校層面

（1）減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，向四十分鐘要質(zhì)量，把課余時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）指導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，經(jīng)常性地開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。（3）廣泛地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，如班級(jí)故事會(huì)，年級(jí)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，全校詩(shī)文誦讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生辦自己的雜志，出自己的書(shū)。（4）在校園內(nèi)開(kāi)辦跳蚤書(shū)市，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的“完整的人”，而不是一個(gè)只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)生活的書(shū)呆子。（5）對(duì)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)惜書(shū)，會(huì)讀書(shū)，有良好閱讀習(xí)慣的師生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣。

家長(zhǎng)層面

（1）提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀意義的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在孩子們?cè)诩依镩喿x課外書(shū)都會(huì)遭到家長(zhǎng)的反對(duì)，認(rèn)為是看閑書(shū)，他們不知道書(shū)里藏著的是智慧，這要比金錢(qián)和鉆石貴重得多。（2）積極參加學(xué)校開(kāi)展的親子閱讀活動(dòng)，不要怕麻煩，教育好孩子，比任何事業(yè)的成功都重要得多。（3）打消家長(zhǎng)的讀書(shū)功利思想，我們要向猶太人學(xué)習(xí)，猶太人認(rèn)為愛(ài)好讀書(shū)看報(bào)不僅是一種習(xí)慣，更是人所具有的一種美德。（4）家長(zhǎng)要大力支持孩子的閱讀活動(dòng)，配合老師的要求，為孩子購(gòu)買(mǎi)一些經(jīng)典名著，“好書(shū)不厭百回讀”，真正的好書(shū)不是讀一下子就可以了的，它們是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是無(wú)可比擬的精神財(cái)富。（5）家長(zhǎng)要以身作則，為孩子起好模范帶頭作用，喜愛(ài)讀書(shū)看報(bào)，讓閱讀成為生活的習(xí)慣，讓家庭充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香。

“書(shū)中自的黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基。

參考文獻(xiàn)：

[1]翰墨軒藏書(shū)《教育教學(xué)》2013-10-11

[2]張鳴.《深圳特區(qū)報(bào)》-《一個(gè)不會(huì)閱讀的民族是不會(huì)有前途的》，2013-5-7