周玉龍

【摘要】新課標(biāo)提出“高中語文應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力?！彼仞B(yǎng)，指由訓(xùn)練和實(shí)踐獲得的技巧和能力。高中語文教育不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。想要達(dá)到良好的教學(xué)效果就需要總結(jié)各方經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出高效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中語文 素養(yǎng) 提高

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0042-02

語文是一個(gè)應(yīng)用面很寬泛的學(xué)科，它滲透在生活的方方面面，基礎(chǔ)到拼音識(shí)字，高深到文學(xué)巨著。它對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的文化素質(zhì)、人格魅力和道德品質(zhì)方面起到很重要的作用。對(duì)涉世未深的學(xué)生來說，他們更是通過語文來了解世界，良好的語文素養(yǎng)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

高中語文教育者不僅要完成自身的教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生高考成績(jī)的壓力，還擔(dān)當(dāng)著學(xué)生人生導(dǎo)師的重任，這一階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的絕佳階段，語文課本便是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界最初的工具。教師在傳授語文知識(shí)的同時(shí)，既要幫助學(xué)生掌握牢固基礎(chǔ)知識(shí)，還要想方設(shè)法提高學(xué)生的語文成績(jī)，保證教學(xué)知識(shí)面的寬度，不能使學(xué)生知識(shí)面受限。開設(shè)語文課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和道德觀。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用語文知識(shí)的能力，全方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本篇論文就如何提高高中生語文素養(yǎng)展開論述，通過各方資料整合總結(jié)出幾種提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方法，具有一定的參考價(jià)值。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最好的學(xué)習(xí)方法是主動(dòng)學(xué)習(xí)，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要做到端正學(xué)生對(duì)待語文的態(tài)度。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性，它不僅是考試需要的科目，更是提高個(gè)人修養(yǎng)的一種重要手段。不要為了應(yīng)付考試去學(xué)習(xí)語文，很多高中生談起語文來臉色都變了，顯得十分痛苦，認(rèn)為這是一個(gè)沒有實(shí)際意義的課程，面對(duì)高考的壓力還要浪費(fèi)時(shí)間在這方面。顯然這類同學(xué)的認(rèn)知已經(jīng)出現(xiàn)了偏差，這是一種極端的態(tài)度，是語文教育者首先要解決的問題之一。要通過一定的方法幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白語文學(xué)習(xí)是為了自身發(fā)展的需要，是幫助自己更好成長(zhǎng)的催化劑，是未來步入社會(huì)的前期了解和初步準(zhǔn)備。語文是知識(shí)傳承的紐帶，是培養(yǎng)人才知識(shí)與素質(zhì)的手段之一，而且，語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)必備的技能之一。端正學(xué)生態(tài)度之后就要著手培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣了，興趣是最好的老師，當(dāng)興趣培養(yǎng)起來后，任何想要提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方法就事半功倍了。要讓學(xué)生看到語文的魅力所在，它幫助我們看到人心的善惡、社會(huì)的復(fù)雜、歷史的演變和世界的遼闊寬廣，它幫助我們?cè)谑б鈺r(shí)想到“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”來抒發(fā)自己的情誼，在遇到知己時(shí)想到“酒逢知己千杯少”此類的絕世佳句。

二、注重平時(shí)積累

語文的學(xué)習(xí)離不開平時(shí)的積累，通過重視閱讀鑒賞積累、情感表達(dá)積累還有生活經(jīng)驗(yàn)積累等個(gè)方面的積累來提高語文素養(yǎng)。

質(zhì)變的前提是量變，當(dāng)知識(shí)積累到一定量的時(shí)候，我們的知識(shí)水平就會(huì)得到一定的提升。教師在組織學(xué)生進(jìn)行文章鑒賞的時(shí)候，提醒學(xué)生注意寫作方法、文章結(jié)構(gòu)思路、情感表現(xiàn)方式、優(yōu)美文句的積累，學(xué)生可以以優(yōu)秀的作品作為學(xué)習(xí)的參考，并進(jìn)行模仿。對(duì)知識(shí)掌握程度尚淺的學(xué)生來說，模仿是成長(zhǎng)最快的方法。教師要注重學(xué)生情感表達(dá)的積累，要幫助學(xué)生表達(dá)出自己的思想感情。就一篇抒情散文來說，教師要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)文章的理解和看法，經(jīng)過多次引導(dǎo)后，學(xué)生再次遇到文學(xué)作品后就可以獨(dú)立表達(dá)出自己的理解和看法了，這對(duì)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的幫助。另外，除課本外還要重視生活經(jīng)驗(yàn)的積累，語文源于生活更高于生活，讓學(xué)生懂得用語文的角度思考生活中遇到的問題，可試著將一些生活見聞引入到作文創(chuàng)作中，并發(fā)表自己獨(dú)到的見解，在分析事件和表達(dá)自我情感中學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升，這種提升是潛移默化的。相信，積累量達(dá)到一定程度后，學(xué)生創(chuàng)作水平和自我情感表達(dá)等方面都會(huì)得到提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)會(huì)因此得到一定的提升。

三、重視語文基礎(chǔ)培養(yǎng)

物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。對(duì)高中生來說最重要的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的重視性絕不可以輕視。很多教師為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)一味進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。字、詞、句等基本知識(shí)掌握牢固了，才能讀懂文章表達(dá)的意思，才會(huì)應(yīng)用修辭手法和進(jìn)行優(yōu)秀作品創(chuàng)作，試想一個(gè)沒有堅(jiān)實(shí)地基的建筑能建造多少層呢，即使外形建造很高聳，它又能經(jīng)得起多大的風(fēng)雨呢？不乏優(yōu)秀的作家會(huì)存在錯(cuò)字等低級(jí)的錯(cuò)誤，縱使他們寫作能力很強(qiáng)、作品結(jié)構(gòu)很緊湊、寫作方法很新穎，但一旦暴露了基礎(chǔ)不扎實(shí)的缺點(diǎn)，他們?cè)谖膶W(xué)上的建樹不會(huì)多偉大。因此，提升語文素養(yǎng)最基礎(chǔ)，最根本的事情是幫學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固?！薄安环e硅步，無以至千里”，踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步是高飛的基礎(chǔ)。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)是信息化時(shí)代，教學(xué)設(shè)備的更新速度也很快，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代高科技設(shè)備。

網(wǎng)絡(luò)和多媒體的發(fā)展給我們的學(xué)習(xí)和教育方法帶來了極大的方便和幫助，教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)校的更新的教學(xué)設(shè)備，這樣不僅可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在引入新科技教學(xué)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資料的搜集，整合各方優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，借鑒各類優(yōu)秀教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效果。雖然網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)帶來了極大的方便，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，有幫助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源當(dāng)然就會(huì)有一些垃圾信息，這些信息容易誤導(dǎo)學(xué)生，降低學(xué)習(xí)效率，教師要起到信息過濾網(wǎng)的作用，教提高辨別能力，篩選對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)有幫助的信息。通過這種新興的教學(xué)手段，學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升也就事半功倍了。

五、尊重學(xué)生思維特點(diǎn)

語文雖然是語言學(xué)科，但它和理科學(xué)習(xí)一樣，都有自己的思維模式，每個(gè)學(xué)生也有自己特有的思維方式，也不可避免的存在水平差異。教師要善于發(fā)覺不同學(xué)生的思維方式，尊重每個(gè)學(xué)生的思維特點(diǎn)。

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力的差異，每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，教師要針對(duì)不同的學(xué)生開展不同的教學(xué)方式。比如，一些接受能力和理解能力比較慢的學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏會(huì)比較慢，對(duì)此類學(xué)生，教師要加以照顧，制定適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，可制定學(xué)習(xí)要求高一些的教學(xué)計(jì)劃，拓寬此類學(xué)生的閱讀知識(shí)面，適當(dāng)做一些拔高計(jì)劃。再有，有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較有自己的特色，他們有自己固有的思維模式，教師要針對(duì)此類學(xué)生做出不同的教學(xué)要求，充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的想法表示支持和鼓勵(lì)，可創(chuàng)造班級(jí)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法講述給班級(jí)其他同學(xué)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

要知道，語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，它是時(shí)間的積淀，所有的積累都會(huì)隨著時(shí)間的累計(jì)而生成質(zhì)變，最終達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。高中時(shí)期是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要階段，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不僅可以獲得理想的高考成績(jī)，對(duì)學(xué)生今后的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重要意義，因此教育者要尋求有效的方法，不斷進(jìn)行嘗試并互相交流經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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