李甲川+夏城+沈睿

摘要：當(dāng)代高校的經(jīng)管類(lèi)學(xué)生在校學(xué)習(xí)大多僅僅學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)理論，而作為21世紀(jì)的高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生，不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中得到鍛煉，更好的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高綜合能力。本文所要介紹的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤(pán)；經(jīng)管類(lèi)學(xué)生；綜合能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）015-0-01

一、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)簡(jiǎn)介

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)就是模擬企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)，該系統(tǒng)構(gòu)建了一個(gè)仿真的擁有企業(yè)，銀行，政府，市場(chǎng)的虛擬運(yùn)營(yíng)環(huán)境。在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)中，由學(xué)生組成的各個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)，分別擔(dān)任CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等職位，開(kāi)展為期6——8年的模擬競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗。每一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)要根據(jù)市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的的策略來(lái)分析，制定本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)策略。同時(shí)制定每一年度的經(jīng)營(yíng)方案，制定企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)，市場(chǎng)銷(xiāo)售，投資以及人力資源管理的發(fā)展策略。這些策略最終形成了一個(gè)完整的決策方案，提交到ERP模擬系統(tǒng)當(dāng)中，并由該系統(tǒng)計(jì)算該企業(yè)年度的得分，得分高者，說(shuō)明該企業(yè)的運(yùn)營(yíng)策略相當(dāng)?shù)轿?。在整個(gè)決策方案的制定過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和制定決策，將理論知識(shí)完美的融合到實(shí)踐當(dāng)中。

二、當(dāng)代高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題

1.理論知識(shí)與實(shí)踐脫離

首先，傳統(tǒng)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式僅僅局限于課本的知識(shí)理論教學(xué)，而且是以老師授課，學(xué)生聽(tīng)的方式，枯燥無(wú)味，學(xué)生缺乏自主興趣學(xué)習(xí)；其次，專(zhuān)業(yè)教材大都是上個(gè)世紀(jì)編寫(xiě)而成的教材，教材過(guò)于陳舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，不太符合現(xiàn)代高校教學(xué)的要求。

2.缺乏經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

當(dāng)代高校中關(guān)于經(jīng)管類(lèi)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)非常少，基本都是以校企合作的方式，由企業(yè)提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，但是該平臺(tái)一般只針對(duì)大三下以及大四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于大一以及大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得比較的缺乏。眾所周知，在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的前兩年，都是以公共課為主，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的知識(shí)了解的不夠深入，難以提起興趣學(xué)習(xí)本身的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)，也會(huì)造成學(xué)生大量的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。

3.缺乏創(chuàng)新能力，團(tuán)隊(duì)合作能力

傳統(tǒng)的經(jīng)管類(lèi)教學(xué)所用的案例大都是上世紀(jì)的案例，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的思維得不到擴(kuò)散，拘泥于舊的案例開(kāi)發(fā)，缺乏創(chuàng)新的思維，想法；同時(shí)，在案例分析中，以老師講解為主，學(xué)生得不到充分有效的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及能力。

三、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)與傳統(tǒng)課程在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.課程教學(xué)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)以理論知識(shí)為主，以老師教學(xué)為中心，圍繞著老師展開(kāi)學(xué)習(xí)。而ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以全程的自主的參與到企業(yè)的決策制定當(dāng)中，學(xué)生可以體驗(yàn)完整的企業(yè)管理過(guò)程，大大的加強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，有助于將來(lái)的企業(yè)管理工作能力的提高。

2.提供一個(gè)行之有效的模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一個(gè)系統(tǒng)軟件，可以直接安裝在教學(xué)電腦上，學(xué)生也可自行下載安裝，使用起來(lái)方便快捷；而且ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可從大一到大四的學(xué)生都可以參與其中，提供了一個(gè)服務(wù)對(duì)象更加開(kāi)闊的平臺(tái)；該平臺(tái)是以企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬對(duì)抗的形式進(jìn)行教學(xué)，可以促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行對(duì)抗模擬，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及大大的提高專(zhuān)業(yè)興趣，形成一種良性循環(huán)的良好學(xué)習(xí)氣氛。

3.提高創(chuàng)新能力，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作能力

學(xué)生可以在ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)中充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制定各種創(chuàng)新的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，并且進(jìn)行充分的試驗(yàn)，提高創(chuàng)新的能力；ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是分工合作的形式進(jìn)行模擬對(duì)抗，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在模擬對(duì)抗期間，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)內(nèi)可以充分的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

四、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)對(duì)經(jīng)管類(lèi)高校學(xué)生綜合能力的促進(jìn)

1.促進(jìn)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生可以充分的利用ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，制定創(chuàng)新的戰(zhàn)略和創(chuàng)新的戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新一種大局觀，創(chuàng)造新的企業(yè)視角，可以直觀的看到企業(yè)所存在的問(wèn)題以及提出改進(jìn)的辦法。

2.促進(jìn)經(jīng)管學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

學(xué)生在進(jìn)行ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗時(shí)，在模擬對(duì)抗過(guò)程中，學(xué)生們總會(huì)遇到各種各樣的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)自己所經(jīng)營(yíng)的企業(yè)劣勢(shì)的情況下，學(xué)生們必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)所存在的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為團(tuán)隊(duì)列出一份問(wèn)題清單；進(jìn)而和團(tuán)隊(duì)成員運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析，尋找問(wèn)題的根源所在；最后經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的努力，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維提出解決的方案，促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展。

3.促進(jìn)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)交流溝通

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)是由學(xué)生一起組隊(duì)而成的一個(gè)小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的，在模擬對(duì)抗中，學(xué)生可以充分的利用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)擔(dān)任不同的職位，各部門(mén)至今相互溝通交流，形成企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方案。在這個(gè)過(guò)程中充分的鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及溝通交流能力。

五、結(jié)語(yǔ)

ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是當(dāng)今適合高校經(jīng)管類(lèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的一個(gè)良好平臺(tái)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通交流能力，對(duì)經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的綜合能力有著強(qiáng)力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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