劉雨晴

摘 要：“小組展示”性學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)今課堂教學(xué)改革的顯著標(biāo)識(shí)，也成為當(dāng)下教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要特點(diǎn)。在職教課堂教學(xué)中要有效開展“小組展示”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一，必須充分認(rèn)識(shí)“小組展示”在學(xué)生知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)中的重要作用；第二，要落實(shí)好“小組展示”的常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)；第三，要遵循“小組展示”的“五應(yīng)該”、“五不要”的行動(dòng)原則。

關(guān)鍵詞：小組展示；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施策略

“小組展示”性學(xué)習(xí)已成為國際國內(nèi)教學(xué)改革與發(fā)展的一種重要趨勢，成為現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的顯著標(biāo)識(shí)?！靶〗M展示”性學(xué)習(xí)，它彰顯了“以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為核心、以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、選擇性、交往性和創(chuàng)造性為根本”的現(xiàn)代課堂教學(xué)的時(shí)代需求，它改變了“教師獨(dú)占課堂、滿堂講的注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，開啟了課堂教與學(xué)方式創(chuàng)新的一扇大門，為現(xiàn)代課堂教學(xué)注入了精彩。

“小組展示”以充分體現(xiàn)展示內(nèi)容與展示過程為特征。學(xué)習(xí)，既包括吸收、獲取，又包含釋放、展示。展示是人性的基本需求，是學(xué)生成長的重要形式，是學(xué)生發(fā)展的重要機(jī)遇，也是學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要體現(xiàn)。小組合作展示中，學(xué)生最大可能地、積極主動(dòng)地表現(xiàn)、表達(dá)自己的所思、所感和所具，表現(xiàn)和表達(dá)小組共同學(xué)習(xí)、探究和操練的收獲和結(jié)果，以與同學(xué)交流、討論、互相補(bǔ)充。在這一過程中，學(xué)生增強(qiáng)了自信，體驗(yàn)到成功，感受到尊嚴(yán)。同時(shí)，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、表達(dá)的欲望，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效激發(fā)了學(xué)生的才能與智慧，促進(jìn)了學(xué)生的充分發(fā)展。

以職教課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況看，教師獨(dú)占課堂、教師講、學(xué)生聽、教師包辦代替、學(xué)生被動(dòng)接受的情況，比比皆是。這種教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求，也不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的行業(yè)要求，更不能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的職業(yè)人才。這種課堂教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)該得到根本改變。從這種意義上講，小組合作學(xué)習(xí)與小組合作展示，是有效改變職教課堂教學(xué)“教師講、學(xué)生聽、注入式”教學(xué)格局的靈丹妙藥，也是職教課堂教學(xué)改革的急切之舉。

那么，如何在當(dāng)下職教課堂教學(xué)中有效實(shí)施“小組展示”性學(xué)習(xí)活動(dòng)？本人有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

第一，充分認(rèn)識(shí)“小組展示”學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)中的重要作用。

任何一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是知識(shí)獲取和構(gòu)建的活動(dòng)。小組展示過程既是學(xué)生獲取知識(shí)過程，也是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的過程。在展示中，學(xué)生對(duì)獲得知識(shí)的知識(shí)以及知識(shí)獲得過程要作說明，要談體會(huì)、談感受，要演示，要反思，在這一過程中要對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、提煉，使知識(shí)更加條理化，再加上與同學(xué)的交流、爭辯、互補(bǔ)，使知識(shí)不斷完善、不斷升華。這一過程，也就是知識(shí)構(gòu)建的最好過程，它比單純被動(dòng)接受老師傳授的知識(shí)要鞏固、更內(nèi)化。同時(shí)，在小組展示過程中，每個(gè)小組展示的內(nèi)容都是本組同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)成果，通過展示，與大家分享。別的組的同學(xué)以及全班同學(xué)在傾聽小組展示同學(xué)的發(fā)言、匯報(bào)時(shí)，一方面吸引了別人的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，一方面又促進(jìn)了自己的思考與認(rèn)識(shí)。在這一過程中，既讓展示小組的同學(xué)得到了大膽表達(dá)自己學(xué)習(xí)成果的經(jīng)驗(yàn)，受到了鍛煉，收獲到信心與喜悅，又使傾聽的同學(xué)受到啟發(fā)，收到益處，得到提高。

總之，小組展示的過程，是一個(gè)認(rèn)知交流、成果分享、思維碰撞、知識(shí)構(gòu)建、問題解決、個(gè)性發(fā)展的綜合性過程，在學(xué)生知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)中有著及其重要的作用。我們只有認(rèn)識(shí)到“小組展示”的重要作用，才能在課堂教學(xué)中自覺發(fā)揮它的作用。

第二，落實(shí)好“小組展示”的常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)。

從實(shí)施的操作層面上講，我覺得，“小組展示”常規(guī)訓(xùn)練，可以從以下方面著手：

1.組織好學(xué)習(xí)小組，選好小組長?？梢园褜W(xué)生5-6人分成一組，全班約8-9個(gè)小組。然后讓各小組推選一名組長，負(fù)責(zé)小組合作學(xué)習(xí)、展示的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

2.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)、展示提出具體要求。比如，提出以下“五好要求”。

（1）組長領(lǐng)導(dǎo)好：組長能大膽組織，及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)。小組成員自覺服從小組長領(lǐng)導(dǎo)，一切行動(dòng)聽指揮。

（2）積極討論好：小組所有成員積極參與小組討論，敢于發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，發(fā)言積極。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作好：組內(nèi)成員互相尊重、互相傾聽，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，能心平氣和地進(jìn)行探討。

（4）常規(guī)秩序好：小組紀(jì)律好、有序發(fā)言，注意力集中，不做個(gè)人小動(dòng)作。

（5）展示效果好：展示小組學(xué)習(xí)成果時(shí)，大膽大方、分工合作，展示形式多，全組人人參與展示。

3.展開小組合作學(xué)習(xí)的行為訓(xùn)練。比如“有序發(fā)言訓(xùn)練、”“安靜傾聽訓(xùn)練”、“爭辯行為訓(xùn)練”、“小組評(píng)比訓(xùn)練” 、“上臺(tái)展示訓(xùn)練”等等，讓小組成員養(yǎng)成在小組合作學(xué)習(xí)、展示的良好行為習(xí)慣。

小組形成了展示的良好常規(guī)和學(xué)生具備了良好的展示行為和習(xí)慣，“小組展示”的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能有效開展。

第三、遵循“小組展示”的“五應(yīng)該”、“五不要”的行動(dòng)原則要有效實(shí)施“小組展示”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就必讀遵循一定的行動(dòng)原則。在實(shí)踐中，我提煉出以下“五應(yīng)該”、“五不要”的行動(dòng)原則：

1.小組展示應(yīng)該充分發(fā)揮小組集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神，充分調(diào)動(dòng)小組每個(gè)成員參與的積極性。要通過民主協(xié)商，分工負(fù)責(zé)，各擔(dān)任務(wù)，讓小組每個(gè)成員都有展示機(jī)會(huì)。不要讓組長一人說了算，或者組長包辦代替，把小組展示過程變成組長一個(gè)人“唱獨(dú)角戲”的過程。

2.小組展示應(yīng)該首先展示小組或個(gè)人在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的感悟、理解、發(fā)現(xiàn)和獲取的知識(shí)以及不懂、迷惑的問題；不要把小組展示過程變成學(xué)生代替教師，單純進(jìn)行“考考你”、“問問你”的教的過程。

3.小組展示應(yīng)該是組與組、組與全班、生與生、學(xué)生與老師的交流對(duì)話過程，是成果分享、思維碰撞、不同意見爭論、互相學(xué)習(xí)、補(bǔ)充的過程。不要把小組展示變成沒有問題，沒有爭論、沒有補(bǔ)充的表演過程。

4.小組展示應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生由不知到知、由不會(huì)到會(huì)、由不能到能的層級(jí)發(fā)展過程，小組展示中，有不同意見，有疑問，甚至有錯(cuò)誤存在都是正常的；不要把小組展示變成無疑難、無差錯(cuò)、無坡度、一溜順的過程。

5.在小組展示中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引領(lǐng)、點(diǎn)拔、歸納、提煉和升華作用。在小組展示時(shí)，要有機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、糾偏、點(diǎn)講、評(píng)價(jià)和激勵(lì)活動(dòng)，以提升學(xué)生的思維水平。教師不要縮手縮腳不敢引導(dǎo)，不敢糾偏，一切學(xué)生說了算，放棄教師的主導(dǎo)作用。

只有這樣，才能提高“小組展示”的效率和水平。

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