韋福祎

摘 要： 在新課程改革的背景下，對(duì)于各門(mén)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)都提出了新的要求。其中，作為初中主干學(xué)科——化學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，也同樣如此。本文詳細(xì)的分析了當(dāng)前在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，以期提出有效的對(duì)策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的教育教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新課程 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）07-0155-01

教育是國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)，社會(huì)各界都關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量的提升?；瘜W(xué)，作為初中課程中的主要學(xué)科，其教學(xué)有效性為學(xué)校層面和相關(guān)的教育工作者所關(guān)注。眾所周知，化學(xué)學(xué)科有著一定的特殊性，其實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量如何，將直接影響整體的教學(xué)效果。鑒于此，相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，通常意義來(lái)說(shuō)，指的是實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)前設(shè)想的相似程度。若是結(jié)果較為相似，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性較強(qiáng)。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠使得學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果，其成為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，任何教學(xué)活動(dòng)都是由“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面構(gòu)成，教學(xué)的有效性不僅與教師的教學(xué)水平有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況密切相關(guān)。那么，這樣來(lái)看，在提升課堂有效性教學(xué)方面，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.在教師教學(xué)方面，存在著演示實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，部分初中學(xué)校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不太重視，隨意減少實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)量，有的則會(huì)開(kāi)設(shè)較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課程。另外，教師在為學(xué)生講授實(shí)驗(yàn)課程方面，將相關(guān)原理進(jìn)行介紹后，也只是讓學(xué)生自行操作，缺少著必要的演示實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新指導(dǎo)的過(guò)程。這樣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)際情況是，學(xué)生只是依靠書(shū)本上的原理、步驟進(jìn)行操作，缺乏創(chuàng)新性的思維，不利于學(xué)生整體能力的增強(qiáng)。

2.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，存在著重視實(shí)驗(yàn)程度不夠的問(wèn)題

中學(xué)學(xué)校對(duì)于化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程的不重視性，使得學(xué)生對(duì)于操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)不敢興趣。有的學(xué)生由于不了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程，擔(dān)心化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性，有著一些畏難與抵觸的心理，在主觀上不愿意進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。另外，有的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于所得到的結(jié)論，不能很準(zhǔn)確與細(xì)致的描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，沒(méi)有對(duì)整體化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。

三、切實(shí)增強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的對(duì)策

1.以興趣為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

在任何學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣在其中起到關(guān)鍵性的作用。這對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，也同樣如此。學(xué)生興趣的提升，能夠使得學(xué)生主動(dòng)的思考相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，并積極的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)及與教師的互動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量與效率。舉例來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)充分的利用學(xué)生的好奇心，可以在實(shí)驗(yàn)課上演示白紙顯字、玻璃棒點(diǎn)燈等有趣的實(shí)驗(yàn)，以提升學(xué)生對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2.深入調(diào)研，充分準(zhǔn)備好組織教學(xué)工作

學(xué)生所掌握知識(shí)與原理的程度如何，是衡量課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要為教學(xué)的根本要求，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的教學(xué)。在授課時(shí)，可以設(shè)置相應(yīng)的情境，以方便學(xué)生接受新的化學(xué)知識(shí)。舉例來(lái)說(shuō)：在燃燒與滅火的講授過(guò)程中，教師可以安排一場(chǎng)火災(zāi)模擬，讓學(xué)生親身感受如何在火災(zāi)中逃生，這其中需要教師在一旁給予必要的指點(diǎn)和補(bǔ)充。

3.不斷鉆研，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，采用探究式的教學(xué)策略。探究式教學(xué)策略，指的是通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的方式，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，由以教師為主體的說(shuō)教式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)與探究化學(xué)學(xué)科的基本理論知識(shí)點(diǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程等。另外，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生努力營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身勇于鉆研的精神，最終不斷的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

4.做好總結(jié)，形成良好的教學(xué)反饋系統(tǒng)

作為初中化學(xué)學(xué)科的教師，應(yīng)當(dāng)在每一次教學(xué)活動(dòng)后，做好相應(yīng)的教學(xué)總結(jié)。其中，包括學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程與效果的反饋?；瘜W(xué)教師通過(guò)學(xué)生的反饋結(jié)果，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容，以期能夠使得學(xué)生很好的接受與消化相關(guān)的知識(shí)。

通過(guò)這樣的方式，使得教師能夠發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，最終提高教學(xué)的綜合質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，不難看出，化學(xué)作為初中課程的主要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量如何將直接影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也起著關(guān)鍵性的作用。這樣，就要求化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的提升課堂教學(xué)的有效性。因此，作為學(xué)校層面及相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)以興趣為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；深入調(diào)研，充分準(zhǔn)備好組織教學(xué)工作；不斷鉆研，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)踐教學(xué)新方法；做好總結(jié)，形成良好的教學(xué)反饋系統(tǒng)。相信通過(guò)一系列的教學(xué)改革，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性一定會(huì)有所提高，進(jìn)而增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量，最終加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升。

參考文獻(xiàn)

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