田周勤

【摘 要】 地理雖然在中學(xué)中被學(xué)生認(rèn)為是“副科”，但其教學(xué)依然不容忽視。地理是提高學(xué)生人文地理觀念、環(huán)保意識等基本素質(zhì)的重要學(xué)科。對此，我們每一名地理教師都應(yīng)給予足夠的重視，努力探索、研究提高地理教學(xué)效率的方法、手段。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高初中地理教學(xué)效率有些淺顯的看法，希望能夠與同行共勉。

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué)；角色轉(zhuǎn)變；素質(zhì)教育

【中圖分類號】 G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

地理教學(xué)是初中的必修學(xué)科之一。地理教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展。每一名地理教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際要求以及學(xué)生的認(rèn)知情況選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法、方式，努力提高教學(xué)效率。只有選擇適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格，我們才能有效提高地理教學(xué)效率。筆者在多年的教學(xué)工作中，總結(jié)了幾種每個地理教師都應(yīng)做到的要點(diǎn)，主要有以下幾個方面。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)

地理教學(xué)應(yīng)該在有目標(biāo)的前提下開展。在備課時，教師就應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅要包括教的目標(biāo)，還要包括學(xué)生學(xué)的目標(biāo)。教師要在備課前對整個教學(xué)大綱有大致的了解，從整體上把握教學(xué)，對教材中每一個章節(jié)的細(xì)節(jié)、要點(diǎn)都有詳細(xì)的了解。只有這樣，在備課時，我們才能制定出正確的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)的制定不能僅僅從教材出發(fā)，我們的教學(xué)還是要“以人為本”，教學(xué)的設(shè)計、目標(biāo)的選定還要考慮學(xué)生的實際情況，如學(xué)生對上一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況、學(xué)生的認(rèn)知情況以及班級整體的學(xué)習(xí)情況。教師要綜合考慮這些內(nèi)容，從實際出發(fā)，制定出富有層次性的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)確定后，才能從目標(biāo)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計詳細(xì)的教學(xué)方案。目標(biāo)的確定有利于我們良好地開展教學(xué)，更有利于學(xué)生順利地學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)效率必不可少的步驟。

二、教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

若想保證課堂教學(xué)的效率，良好的師生關(guān)系是必不可少的。俗話說：“親其師，信其道?！蔽覀冎挥信c學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡教師，才能把這種情感轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中來，我們才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)而提高地理教學(xué)的效率。教師一定要轉(zhuǎn)變自己的思想，不要總是認(rèn)為自己就應(yīng)該是“高高在上”的，我們要與學(xué)生做朋友，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到教師的溫暖，感受到教師的用心。這樣才能有效地拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生“愛學(xué)”“樂學(xué)”。課堂上，我們可以運(yùn)用豐富的語言形式拉近與學(xué)生之間的距離，例如肢體語言、口頭語言、幽默語言、板書語言等都可以使學(xué)生感覺到融洽的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。

三、教學(xué)過程中，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

隨著新課程改革的不斷深入，簡單的練習(xí)、背誦的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上注重發(fā)掘新的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)過程中對學(xué)生加以指導(dǎo)，使學(xué)生能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而有效提高教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法沒有注重提高學(xué)生的思維能力，學(xué)生即使掌握了大量知識，卻缺乏知識的運(yùn)用、理解、遷移等基本能力，不能融會貫通。許多學(xué)生都感覺知識記得牢牢的，但是一到考試時卻不會用。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)便可以解決這一點(diǎn)。在這樣的教學(xué)過程中，知識的學(xué)習(xí)不再是唯一目的，而是手段。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到知識的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識、理解知識，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、分析能力、觀察能力等，有效提高學(xué)生的個人素質(zhì)，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)，還要會學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)南亞的氣候時，我就采用了這樣的教學(xué)模式。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察南亞的地理位置圖，觀察南亞的地理位置、經(jīng)緯度、海洋位置等基本信息，并組織學(xué)生分析其所在位置有何特點(diǎn)。通過我的引導(dǎo)，學(xué)生都能認(rèn)識到南亞絕大部分在熱帶和瀕臨印度洋。以此為基礎(chǔ)，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察南亞的風(fēng)向圖，讓學(xué)生通過討論交流，運(yùn)用以前學(xué)到的知識總結(jié)特點(diǎn)，然后再組織學(xué)生對此地區(qū)的降水圖、溫度曲線圖進(jìn)行觀察，并總結(jié)氣候特點(diǎn)。在學(xué)生的觀察過程中，我時不時地拋出一個問題，目的一方面是為了使學(xué)生能夠在正確的思路上觀察圖表，另一方面是為了使學(xué)生能夠通過自己觀察解決教師提出的問題，進(jìn)而產(chǎn)生成就感。當(dāng)然，教師提出的問題不能過難，要層層深入，逐步引出主要問題，切忌傷害到學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。這節(jié)課的教學(xué)效果非常好，整堂課從頭到尾一氣呵成。學(xué)生不僅在課堂上就掌握了教學(xué)內(nèi)容，而且在這樣輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的研究能力、觀察能力、創(chuàng)造能力等都得到了提高。

四、注重選擇富有吸引力的課堂導(dǎo)入

中學(xué)生的思維活躍大部分不是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課間。因此，教師在教學(xué)時要想把學(xué)生的注意力吸引過來，就需要下一番工夫了。尤其是地理課，它是大部分學(xué)生都不重視的“副科”，課堂導(dǎo)入尤為重要。我們要善于運(yùn)用學(xué)生的好奇心，選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)。經(jīng)過挖掘加工后，教師要用生動誘人且?guī)в袘夷畹男抡n導(dǎo)言，一上課就將學(xué)生的注意力都集中到對新知識的探究上來。由于興趣和好奇心的驅(qū)使，全體學(xué)生都積極主動地學(xué)習(xí)，直到把懸念化解，問題解決。這是保證我們課堂有效開展的重要前提。

五、運(yùn)用多媒體和實物演示開展教學(xué)

運(yùn)用多媒體和實物開展教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。初中地理教材的內(nèi)容幾乎都能在地圖上反映出來，地圖比文字更直觀、更準(zhǔn)確。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用位置、政區(qū)、地形、氣候、景觀等各種地圖。從某種意義上說，地理課堂教學(xué)就是教師通過地圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，形成基本技能，發(fā)展智力能力，培養(yǎng)非智力因素，全面提高學(xué)生素質(zhì)的過程。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的空間概念，使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用地圖，正確分析和說明地理問題是地理教學(xué)法的主要任務(wù)之一。而運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑。復(fù)雜抽象的地理事物和現(xiàn)象往往用一幅或幾幅地圖，包括地理示意圖表、地理漫畫及素描等，便能生動直觀、清晰明了地展示出來。而多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以使學(xué)生更加直觀地觀察到地理位置、環(huán)境變化等基本信息。多運(yùn)用這兩種手段也可以有效地保證我們地理教學(xué)的效率。

總之，提高地理教學(xué)效率的方法多種多樣，我們每一名地理教師都要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇適合自己的教學(xué)方式方法，努力提高地理課堂的教學(xué)效率。我們要為每一名學(xué)生的全面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。