戴鴻儒

摘 要：本文重點(diǎn)從高中信息技術(shù)教學(xué)改革思考入手，重點(diǎn)分析了高中信息教育改革重點(diǎn)、如何建立高中信息教育思想、如何實(shí)踐計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的功能和目標(biāo)，希望通過本文的闡述大家能對(duì)此問題有一個(gè)清晰的了解。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了巨大的變革，也必然促使課堂教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的變革，這種深刻變革將會(huì)改變教學(xué)模式、內(nèi)容、方法，并最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想的根本變革。高中信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用意識(shí)、提高科學(xué)文化綜合素質(zhì)的重要途徑，現(xiàn)今信息技術(shù)課程已成為一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。

1改變教學(xué)態(tài)度，明確信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)地位

在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，之所以存在著諸多的問題，歸根結(jié)底是由于教師對(duì)于這門學(xué)科的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性低下，因此解決信息技術(shù)教學(xué)的問題最為關(guān)鍵的就是解決教師教學(xué)態(tài)度的問題，并在這個(gè)過程中將這門學(xué)科的教學(xué)地位明確下來，讓學(xué)生能夠端正態(tài)度來進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中要讓學(xué)生明確信息技術(shù)對(duì)于自身未來發(fā)展的重要意義，并且讓學(xué)生明確這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于自身潛在能力、創(chuàng)造能力以及思維能力的培養(yǎng)效果，這些都能夠良好地作用于學(xué)生眼下的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高他們的高考成績(jī)有著極為重要的幫助。

2加強(qiáng)信息技術(shù)理論與實(shí)踐的聯(lián)系

在針對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將實(shí)踐能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要標(biāo)準(zhǔn)，并將教學(xué)工作的重點(diǎn)放在研究能力上。針對(duì)計(jì)算機(jī)課目，很多理論性知識(shí)十分艱澀難懂，學(xué)生很難對(duì)這些內(nèi)容感興趣，只有通過實(shí)際接觸計(jì)算機(jī)，通過動(dòng)手操作才能夠?qū)δ軓?qiáng)大的計(jì)算機(jī)以及相關(guān)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在這種情況下，應(yīng)該盡量將相關(guān)理論知識(shí)融入實(shí)踐過程中，這樣學(xué)生在熟練操作的基礎(chǔ)上，才可以對(duì)相關(guān)理論知識(shí)形成印象，并能夠在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)踐操作的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)全面。而且在這一過程中，學(xué)生的知識(shí)面將開闊，而且還會(huì)逐漸在學(xué)習(xí)過程中化被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)行科學(xué)化的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并進(jìn)行科學(xué)的歸納以及系統(tǒng)的分析，這樣一來學(xué)生就能夠感受到疑問，并在課堂上自覺地尋求答案。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)產(chǎn)生實(shí)際的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上更深入地理解理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物認(rèn)知從感性到理性，并最終上升到感性的轉(zhuǎn)變。在這種情況下，教師再進(jìn)行高度的歸納和總結(jié)，學(xué)生將能夠在這其中領(lǐng)會(huì)到更加豐富的內(nèi)容。

3實(shí)現(xiàn)因材施教

由于一個(gè)教學(xué)班中的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的掌握情況不同，在教學(xué)過程中進(jìn)行分類教學(xué)、因材施教是非常有效的。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)等進(jìn)行分組，可能有些學(xué)生喜歡研究計(jì)算機(jī)的硬件，有些學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)程序的設(shè)計(jì)，有些喜歡制作動(dòng)畫，有些學(xué)生喜歡研究網(wǎng)頁，教師可以將這些愛好不同的學(xué)生分成幾個(gè)教學(xué)小組進(jìn)行分類教學(xué)，當(dāng)這些學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后就去自主地學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，遇到不懂的問題就小組之間討論或者請(qǐng)教教師。在施行分組教學(xué)的過程中可以選出小組內(nèi)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生作為小組負(fù)責(zé)人，這樣既能夠使小組內(nèi)其他基礎(chǔ)較差的學(xué)生有進(jìn)步，又能夠在小組之內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

4開展研究式的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的潛在能力

高中階段的教學(xué)并不僅僅是將學(xué)生在這個(gè)階段的成績(jī)提高起來以應(yīng)對(duì)高考，而是要將學(xué)生的各項(xiàng)能力全面的培養(yǎng)起來，這個(gè)階段是一個(gè)非常重要的承前啟后的階段，這個(gè)階段學(xué)生能力的開發(fā)對(duì)于學(xué)生在未來更高層次的學(xué)習(xí)以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中都有著極為重要的作用，而信息技術(shù)這門學(xué)科能夠有效地將學(xué)生的潛在能力激發(fā)出來，在任務(wù)教學(xué)法的基礎(chǔ)之上，開展探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生站在既有的知識(shí)水平和實(shí)踐水平的基礎(chǔ)之上突破自身的極限而獲得更高層次的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力水平，在不斷地突破過程中，學(xué)生能夠不斷地將自己的潛在能力激發(fā)出來，這對(duì)于學(xué)生的未來有著極為深刻的意義。

5強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)

相對(duì)于知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生影響更加深遠(yuǎn)的，是學(xué)生的意識(shí)，在這種情況下，教師應(yīng)從多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的突破，使學(xué)生各個(gè)方面的意識(shí)能夠在教師培養(yǎng)的輔助下逐漸形成。所以教學(xué)不能夠再局限于單一的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)使教學(xué)增加一定的橫向關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)化不同科目之間的滲透，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)充分領(lǐng)會(huì)，并做到觸類旁通，甚至融會(huì)貫通。應(yīng)強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的目的性與計(jì)劃性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸學(xué)會(huì)研究，并逐漸形成成熟的科研意識(shí)，在教師有意識(shí)的推動(dòng)下，進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)造，使研究?jī)?nèi)容更加具有實(shí)用價(jià)值，這樣一來學(xué)生對(duì)于這一科目的學(xué)習(xí)就形成了一定的系統(tǒng)，具備了一定程度的綜合素養(yǎng)。這不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)上的突破，學(xué)生還掌握了一項(xiàng)生活上的基本技能，能夠通過這項(xiàng)技能完成很多事情，提升學(xué)生自身的存在價(jià)值。

6對(duì)學(xué)生的管理松弛有度

由于近些多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中不可缺少的一部分，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也會(huì)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮作用。有很多高中生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)此教師不應(yīng)該全盤否定，要區(qū)別對(duì)待不同的游戲，如果學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)后還有課余時(shí)間，教師則可以允許學(xué)生進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)游戲以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，但是對(duì)于一些不利于學(xué)生身心健康的游戲，教師一定要有原則，堅(jiān)決不允許學(xué)生參與。

7總結(jié)

通過上文論述，我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到我國高中信息技術(shù)教學(xué)工作中存在的問題以及對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的必要性。我們廣大高中信息技術(shù)教育工作者一定要明確肩上的責(zé)任，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以提升信息技術(shù)課的教育水平。

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