朱仕江

摘 要：關(guān)于化學(xué)實驗，其作為初中化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)原理和基本的知識，還能夠進一步的提高學(xué)生在實驗上的動手操作能力。但是當(dāng)前的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，還存在很多問題，這些問題的出現(xiàn)在一定程度上影響了整個化學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。因而對初中化學(xué)實驗教學(xué)進行改革和創(chuàng)新是十分有必要的。本文就對當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新進行探究和分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗；教學(xué)改革；創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深入，其對當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因而為了能夠順應(yīng)新課程改革的要求，初中化學(xué)教學(xué)開始進行改革，但是在改革的過程中逐漸暴露出比較嚴(yán)重的問題，這些問題如果不盡快解決的話，則會在一定程度上阻礙化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中存在的問題

1.沒有樹立科學(xué)的教學(xué)觀念

化學(xué)教師在教學(xué)過程中只有樹立科學(xué)的教學(xué)觀念才能更好的進行化學(xué)實驗教學(xué)活動，但是在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都是利用傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)觀念來對學(xué)生講解相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，其對于學(xué)生在知識應(yīng)用能力上的培養(yǎng)沒有足夠的重視?；瘜W(xué)理論與實踐是相互影響和作用的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識不能夠很好的將其運用到實際生活當(dāng)中來的話，那么學(xué)生也就不會理解化學(xué)能夠為人類帶來什么作用。針對這種問題，作為化學(xué)教師必須要改變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

2.實驗教學(xué)方式過于單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在當(dāng)前的初中化學(xué)實驗教學(xué)中，大多數(shù)初中化學(xué)教師在教學(xué)活動中依然還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進行教學(xué)，沒有根據(jù)學(xué)習(xí)的實際情況來選擇相應(yīng)的實驗內(nèi)容和方式，因而使得多數(shù)學(xué)生對化學(xué)實驗沒有太大的興趣，致使影教師的教學(xué)效果。有些化學(xué)教師在實驗室開展實驗教學(xué)時，擔(dān)心學(xué)生會弄壞相關(guān)的實驗設(shè)備，因而其對學(xué)生在實驗上進行嚴(yán)格的限制和要求，這樣久而久之，使得學(xué)生對實驗課教學(xué)嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的生機和活力。

3.考核內(nèi)容不夠全面

在當(dāng)前的初中階段中，化學(xué)教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核時，其多數(shù)都是采用筆測的方式來進行的，這種考核方式雖然能夠在一定程度上來接學(xué)生對化學(xué)知識掌握的情況，但是其還不夠全面?；瘜W(xué)本身就是一門具有實驗性很強的學(xué)科，因而其更加注學(xué)生在實驗上的動手操作能力，這種動手實驗操作的能力是無法在筆試測驗中能夠表現(xiàn)出來的，因而這種考核方式不夠全面。

4.實驗教學(xué)缺乏一定的實效性

在當(dāng)前的初中化學(xué)就愛哦學(xué)額上，大多數(shù)教師都不夠重視實驗教學(xué)，因而其在實際實驗化學(xué)教學(xué)中往往只是以演示或者口述的形式來給學(xué)生講解，這樣的教學(xué)形式不能夠有效的帶動學(xué)生參與實驗的積極性和主動性，進而無法進一步的提高學(xué)生在實驗上的操作能力。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

作為初中化學(xué)教師，要想能夠更好的開展化學(xué)實驗教學(xué)，首先就要對當(dāng)前存在的問題進行解決，同時也要對化學(xué)實驗教學(xué)進行改革和創(chuàng)新。至于怎樣將初中化學(xué)實驗教學(xué)進行改革進而創(chuàng)新，教師可以采取以下幾種方法來進行。

1.進一步的加強實驗教學(xué)

由于初中化學(xué)這門學(xué)科本身就具有很強的實驗性，因而其對學(xué)生的實驗操作能力有很高的要求。對學(xué)生進行實驗教學(xué)不僅是提高學(xué)生化學(xué)實驗中的動手操作能力，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，從而能夠使學(xué)生在綜合素質(zhì)與綜合能力的進一步發(fā)展。在實驗中，學(xué)生能夠通過對事物的觀察以及討論在實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，進而能夠在一定程度上增強學(xué)生的觀察能力以及語言溝通能力。作為初中學(xué)校，為了能更好的加強實驗教學(xué)，學(xué)校要不斷的完善和改進化學(xué)實驗室，進而還要逐漸引進先進的化學(xué)實驗設(shè)備和儀器。通過對實驗設(shè)備的完善有利于化學(xué)教師更好的開展實驗教學(xué)。

2.制定明確的實驗?zāi)繕?biāo)，進而提高學(xué)生的動手操作能力

在化學(xué)實驗教學(xué)前，教師要先設(shè)計好實驗?zāi)繕?biāo)，同時還要能夠盡量減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以便能夠讓學(xué)生在實驗中輕松愉悅的學(xué)習(xí)。例如，教師在給學(xué)生講解關(guān)于“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)時”，其首先就要制定好明確的教學(xué)目標(biāo)，具體來說，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠熟練掌握二氧化具有的性質(zhì)以及主要用途，同時還要掌握在實驗中怎樣制取二氧化碳和利用向上排空氣法收集氣體的相關(guān)步驟。在讓學(xué)生進行實驗前，作為教師，要將實驗過程中需要注意的相關(guān)事項高速學(xué)生，并且要能夠讓每一個學(xué)生都要參與實驗當(dāng)中。這樣能夠進一步的提高學(xué)生在實驗操作上的能力。

3.不斷完善考核方式

教師在對學(xué)生化學(xué)知識進行考核時，其要逐漸的完善和改進考核方式，不能夠只是依賴于筆試測試的方式來對學(xué)生進行學(xué)習(xí)化學(xué)情況的考核。教師可以通過多種的方式來對實驗教學(xué)進行考核，比如實驗報告、辯論大賽等方式來評價學(xué)生在化學(xué)知識上的掌握情況，從而來找出學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題。通過這種考核方式有利于教師采取有針對性的解決對策來幫助學(xué)生改善其在學(xué)習(xí)過程存在的問題。

4.積極轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

作為初中化學(xué)實驗教師，為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效果，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)觀念，并給足夠的重視。與此同時還要不斷的創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，只有這樣才能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合能力。

三、結(jié)語

綜合上述，初中化學(xué)實驗教學(xué)作為整個化學(xué)教學(xué)中不可獲取的部分，教師不僅要能夠重視其教學(xué)，還要能夠進行改革和創(chuàng)新。初中化學(xué)教師要想能夠更好的提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先就要對其在化學(xué)實驗教學(xué)進行改革和創(chuàng)新。根據(jù)本文對初中化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略進行的探討，教師可以采取三種方式來進行，即進一步的加強實驗教學(xué)、制定明確的實驗?zāi)繕?biāo)，進而提高學(xué)生的動手操作能力以及不斷完善考核方式等。通過這些策略能夠進一步的推動初中化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展。

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