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        初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新探究

        2017-07-29 21:01:39朱仕江
        速讀·中旬 2017年6期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新

        朱仕江

        摘 要:關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn),其作為初中化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)原理和基本的知識,還能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的動手操作能力。但是當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,還存在很多問題,這些問題的出現(xiàn)在一定程度上影響了整個化學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。因而對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是十分有必要的。本文就對當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行探究和分析。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革;創(chuàng)新

        隨著新課程改革的不斷深入,其對當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因而為了能夠順應(yīng)新課程改革的要求,初中化學(xué)教學(xué)開始進(jìn)行改革,但是在改革的過程中逐漸暴露出比較嚴(yán)重的問題,這些問題如果不盡快解決的話,則會在一定程度上阻礙化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

        一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題

        1.沒有樹立科學(xué)的教學(xué)觀念

        化學(xué)教師在教學(xué)過程中只有樹立科學(xué)的教學(xué)觀念才能更好的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,但是在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)中,大多數(shù)教師都是利用傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)觀念來對學(xué)生講解相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容,其對于學(xué)生在知識應(yīng)用能力上的培養(yǎng)沒有足夠的重視?;瘜W(xué)理論與實(shí)踐是相互影響和作用的,如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識不能夠很好的將其運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中來的話,那么學(xué)生也就不會理解化學(xué)能夠?yàn)槿祟悗硎裁醋饔谩a槍@種問題,作為化學(xué)教師必須要改變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

        2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式過于單一,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        在當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,大多數(shù)初中化學(xué)教師在教學(xué)活動中依然還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué),沒有根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方式,因而使得多數(shù)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有太大的興趣,致使影教師的教學(xué)效果。有些化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時,擔(dān)心學(xué)生會弄壞相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,因而其對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上進(jìn)行嚴(yán)格的限制和要求,這樣久而久之,使得學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課教學(xué)嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的生機(jī)和活力。

        3.考核內(nèi)容不夠全面

        在當(dāng)前的初中階段中,化學(xué)教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核時,其多數(shù)都是采用筆測的方式來進(jìn)行的,這種考核方式雖然能夠在一定程度上來接學(xué)生對化學(xué)知識掌握的情況,但是其還不夠全面。化學(xué)本身就是一門具有實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,因而其更加注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的動手操作能力,這種動手實(shí)驗(yàn)操作的能力是無法在筆試測驗(yàn)中能夠表現(xiàn)出來的,因而這種考核方式不夠全面。

        4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏一定的實(shí)效性

        在當(dāng)前的初中化學(xué)就愛哦學(xué)額上,大多數(shù)教師都不夠重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),因而其在實(shí)際實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)中往往只是以演示或者口述的形式來給學(xué)生講解,這樣的教學(xué)形式不能夠有效的帶動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動性,進(jìn)而無法進(jìn)一步的提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的操作能力。

        二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

        作為初中化學(xué)教師,要想能夠更好的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),首先就要對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行解決,同時也要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。至于怎樣將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革進(jìn)而創(chuàng)新,教師可以采取以下幾種方法來進(jìn)行。

        1.進(jìn)一步的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        由于初中化學(xué)這門學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性,因而其對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有很高的要求。對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的動手操作能力,還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,從而能夠使學(xué)生在綜合素質(zhì)與綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生能夠通過對事物的觀察以及討論在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,進(jìn)而能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力以及語言溝通能力。作為初中學(xué)校,為了能更好的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)校要不斷的完善和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)而還要逐漸引進(jìn)先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。通過對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完善有利于化學(xué)教師更好的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

        2.制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),進(jìn)而提高學(xué)生的動手操作能力

        在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前,教師要先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),同時還要能夠盡量減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),以便能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中輕松愉悅的學(xué)習(xí)。例如,教師在給學(xué)生講解關(guān)于“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)時”,其首先就要制定好明確的教學(xué)目標(biāo),具體來說,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠熟練掌握二氧化具有的性質(zhì)以及主要用途,同時還要掌握在實(shí)驗(yàn)中怎樣制取二氧化碳和利用向上排空氣法收集氣體的相關(guān)步驟。在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,作為教師,要將實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)高速學(xué)生,并且要能夠讓每一個學(xué)生都要參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。這樣能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上的能力。

        3.不斷完善考核方式

        教師在對學(xué)生化學(xué)知識進(jìn)行考核時,其要逐漸的完善和改進(jìn)考核方式,不能夠只是依賴于筆試測試的方式來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)情況的考核。教師可以通過多種的方式來對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行考核,比如實(shí)驗(yàn)報告、辯論大賽等方式來評價學(xué)生在化學(xué)知識上的掌握情況,從而來找出學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題。通過這種考核方式有利于教師采取有針對性的解決對策來幫助學(xué)生改善其在學(xué)習(xí)過程存在的問題。

        4.積極轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師,為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效果,首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念,并給足夠的重視。與此同時還要不斷的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,只有這樣才能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合能力。

        三、結(jié)語

        綜合上述,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個化學(xué)教學(xué)中不可獲取的部分,教師不僅要能夠重視其教學(xué),還要能夠進(jìn)行改革和創(chuàng)新。初中化學(xué)教師要想能夠更好的提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,首先就要對其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。根據(jù)本文對初中化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略進(jìn)行的探討,教師可以采取三種方式來進(jìn)行,即進(jìn)一步的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),進(jìn)而提高學(xué)生的動手操作能力以及不斷完善考核方式等。通過這些策略能夠進(jìn)一步的推動初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]單玲.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊,2016,(28):182-183.

        [2]王秀麗.初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2016,(12):144-145+147.

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