朱仕江

摘 要：關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其作為初中化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)原理和基本的知識(shí)，還能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的動(dòng)手操作能力。但是當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)在一定程度上影響了整個(gè)化學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。因而對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是十分有必要的。本文就對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深入，其對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。因而為了能夠順應(yīng)新課程改革的要求，初中化學(xué)教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行改革，但是在改革的過(guò)程中逐漸暴露出比較嚴(yán)重的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不盡快解決的話，則會(huì)在一定程度上阻礙化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念

化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中只有樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀念才能更好的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，但是在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都是利用傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)觀念來(lái)對(duì)學(xué)生講解相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，其對(duì)于學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用能力上的培養(yǎng)沒(méi)有足夠的重視。化學(xué)理論與實(shí)踐是相互影響和作用的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)不能夠很好的將其運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中來(lái)的話，那么學(xué)生也就不會(huì)理解化學(xué)能夠?yàn)槿祟悗?lái)什么作用。針對(duì)這種問(wèn)題，作為化學(xué)教師必須要改變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式過(guò)于單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在當(dāng)前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)初中化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中依然還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方式，因而使得多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有太大的興趣，致使影教師的教學(xué)效果。有些化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，擔(dān)心學(xué)生會(huì)弄壞相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因而其對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上進(jìn)行嚴(yán)格的限制和要求，這樣久而久之，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的生機(jī)和活力。

3.考核內(nèi)容不夠全面

在當(dāng)前的初中階段中，化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核時(shí)，其多數(shù)都是采用筆測(cè)的方式來(lái)進(jìn)行的，這種考核方式雖然能夠在一定程度上來(lái)接學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的情況，但是其還不夠全面?；瘜W(xué)本身就是一門具有實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因而其更加注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的動(dòng)手操作能力，這種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力是無(wú)法在筆試測(cè)驗(yàn)中能夠表現(xiàn)出來(lái)的，因而這種考核方式不夠全面。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏一定的實(shí)效性

在當(dāng)前的初中化學(xué)就愛(ài)哦學(xué)額上，大多數(shù)教師都不夠重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因而其在實(shí)際實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)中往往只是以演示或者口述的形式來(lái)給學(xué)生講解，這樣的教學(xué)形式不能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而無(wú)法進(jìn)一步的提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)上的操作能力。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

作為初中化學(xué)教師，要想能夠更好的開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先就要對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，同時(shí)也要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。至于怎樣將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革進(jìn)而創(chuàng)新，教師可以采取以下幾種方法來(lái)進(jìn)行。

1.進(jìn)一步的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于初中化學(xué)這門學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，因而其對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有很高的要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作能力，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而能夠使學(xué)生在綜合素質(zhì)與綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)事物的觀察以及討論在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，進(jìn)而能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言溝通能力。作為初中學(xué)校，為了能更好的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校要不斷的完善和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)而還要逐漸引進(jìn)先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完善有利于化學(xué)教師更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師要先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，同時(shí)還要能夠盡量減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以便能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中輕松愉悅的學(xué)習(xí)。例如，教師在給學(xué)生講解關(guān)于“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)時(shí)”，其首先就要制定好明確的教學(xué)目標(biāo)，具體來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠熟練掌握二氧化具有的性質(zhì)以及主要用途，同時(shí)還要掌握在實(shí)驗(yàn)中怎樣制取二氧化碳和利用向上排空氣法收集氣體的相關(guān)步驟。在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，作為教師，要將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)高速學(xué)生，并且要能夠讓每一個(gè)學(xué)生都要參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。這樣能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上的能力。

3.不斷完善考核方式

教師在對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核時(shí)，其要逐漸的完善和改進(jìn)考核方式，不能夠只是依賴于筆試測(cè)試的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)情況的考核。教師可以通過(guò)多種的方式來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行考核，比如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、辯論大賽等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在化學(xué)知識(shí)上的掌握情況，從而來(lái)找出學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。通過(guò)這種考核方式有利于教師采取有針對(duì)性的解決對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生改善其在學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題。

4.積極轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量和效果，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，并給足夠的重視。與此同時(shí)還要不斷的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，只有這樣才能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上述，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)化學(xué)教學(xué)中不可獲取的部分，教師不僅要能夠重視其教學(xué)，還要能夠進(jìn)行改革和創(chuàng)新。初中化學(xué)教師要想能夠更好的提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先就要對(duì)其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。根據(jù)本文對(duì)初中化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略進(jìn)行的探討，教師可以采取三種方式來(lái)進(jìn)行，即進(jìn)一步的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及不斷完善考核方式等。通過(guò)這些策略能夠進(jìn)一步的推動(dòng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

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