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        初中班主任班級管理對策研究

        2017-07-29 17:14:50許函義
        魅力中國 2017年12期
        關(guān)鍵詞:初中班主任班級管理對策

        許函義

        摘要:初中教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)生,導(dǎo)致初中班主任管理工作既要遵循一定的教育原則,也需要在實(shí)踐中靈活應(yīng)變。高舉民主旗幟,從學(xué)生出發(fā),與教學(xué)工作的開展相結(jié)合,讓初中班主任管理工作更加高效自如,為教育教學(xué)工作提供重要保障。

        關(guān)鍵詞:初中班主任;班級管理;對策

        據(jù)有關(guān)科學(xué)研究報(bào)告顯示,學(xué)生問題發(fā)生的高峰期,與其身心發(fā)展的高速時(shí)期是大致同步進(jìn)行的。個(gè)體的身心發(fā)展因素,是其問題頻發(fā)的一個(gè)內(nèi)在影響因子。班級管理,是教育教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。班級管理與教學(xué)活動(dòng)同是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要途徑。班級管理更注重學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)和塑造,傾向于德育方面。有效的管理之道的運(yùn)用,是提高初中班主任班級管理工作效率的不二法門。之所以,不少人認(rèn)為初中生與小學(xué)生、高中生相比,較為特別、不易管理,是因?yàn)榘嘀魅卫蠋熗荒軓某踔猩睦頇C(jī)制出發(fā)“對癥下藥”。不少班主任在管理班級事務(wù)中往往極端化,采取容易影響師生關(guān)系、導(dǎo)致師生對立的態(tài)度和方法,將初中班主任班級管理工作搞得愈發(fā)難為。要想徹底改善目前的初中班級管理形勢,最佳的解決之道在于改變管理思路,正確審視教育教學(xué)中的學(xué)生問題,實(shí)現(xiàn)班級管理民主化,讓班主任老師獲得學(xué)生的充分認(rèn)可。

        一、發(fā)揚(yáng)民主精神

        班級有如一臺機(jī)器,離不開其中的每一顆“螺絲釘”有序的運(yùn)作。班主任可以說就是開動(dòng)班級這臺機(jī)器的總指揮和負(fù)責(zé)人。如何保證班級這臺機(jī)器的高速運(yùn)作,生產(chǎn)出高質(zhì)量的教學(xué)成品,是班主任班級管理工作應(yīng)該思考的問題。初中班級管理,離不開班主任的統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)與指揮,更離不開每一位學(xué)生的用心施力。在初中班級的建設(shè)與管理中,班主任應(yīng)該深入貫徹民主精神,不僅要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)掘?qū)W生的能動(dòng)性,更也要在班級管理中為學(xué)生自我管理提供平臺和機(jī)會(huì)。初中生由于其心身發(fā)展的機(jī)遇,對于外在的控制有天性上的掙脫、反抗。在教育教學(xué)的傳統(tǒng)中,班級管理經(jīng)常由班主任說了算,學(xué)生的發(fā)聲機(jī)會(huì)不多,致使學(xué)生對班級管理的看法、認(rèn)識以及建議得不到認(rèn)識與實(shí)施,進(jìn)而影響學(xué)生對班級的認(rèn)可和接受。在新一輪的課程改革中,具有現(xiàn)代民主性質(zhì)的教學(xué)方式和原則確保了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中享有充分的自主權(quán)。因此,這樣的春風(fēng)也應(yīng)該更換班級管理的“面貌”,讓學(xué)生成為班級管理的小主人,使學(xué)生問題由師生以民主決策的形式來解決和處理。在初中班級管理中,應(yīng)讓“班主任強(qiáng)則班強(qiáng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生強(qiáng)則班強(qiáng)”。學(xué)生是班級的主體,在自主管理班級事務(wù)中協(xié)調(diào)學(xué)校、年級,維系科任教師,團(tuán)結(jié)班級成員。既是讓每一位學(xué)生對其班級、自己有一個(gè)清楚的認(rèn)識,又是對學(xué)生自我管理意識、能力的培養(yǎng)。初中班級管理民主化、學(xué)生自主化,應(yīng)該成為一種新常態(tài),讓學(xué)生在自己創(chuàng)造的班級環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        二、從關(guān)愛學(xué)生心靈出發(fā)

        初中生慣常對周圍的任何人、事持以偏見和抱怨,是因?yàn)槠溆凶晕冶磉_(dá)的沖動(dòng),卻沒有合理的表達(dá)渠道。初中生對外界的人、事非常敏感,渴望得到認(rèn)可、關(guān)注。初中班主任班級管理工作的開展,要以學(xué)生的心靈為起點(diǎn),對學(xué)生心靈予以關(guān)愛,讓其真切地感受到老師對每一位同學(xué)的重視和關(guān)切。讓每一名學(xué)生幸福的學(xué)習(xí),應(yīng)該是教育教學(xué)的最高愿景。在學(xué)校教育中班主任對學(xué)生的影響和塑造是十分深遠(yuǎn)的。所以,班主任責(zé)任不可謂不重,班主任要以愛的名義開展班級管理工作。對問題較為突出的學(xué)生,通過心靈的力量感悟和提醒,進(jìn)行愛的教育。管理班級,處理學(xué)生問題,并不是只能選擇說教、訓(xùn)話、檢討、請家長的方式。發(fā)現(xiàn)管理中的問題根源,抓住學(xué)生產(chǎn)生問題的緣由,進(jìn)而改進(jìn)、完善管理工作,才是班主任越當(dāng)越輕松、越做越幸福的途徑。初中班主任工作,更多的是對學(xué)生生命的引導(dǎo)、影響,讓學(xué)生在心靈中引發(fā)激蕩、思考、共鳴。正是由于初中生對世界的好奇心的濃厚,所以他們具有“初生牛犢不怕虎”的闖勁,希冀開展探索社會(huì)的活動(dòng)。因此,早戀、吸煙、酗酒、打架斗毆等問題時(shí)有發(fā)生,這都是初中生自我探索過程中的產(chǎn)物。面對這些現(xiàn)狀,班主任反復(fù)嘮叨,只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。當(dāng)遇到學(xué)生有這樣的問題時(shí),班主任老師不妨由此將自己與學(xué)生站在同一境地,既“動(dòng)之以情,曉之以理”逐步開到,又從學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)尊重其想法和意圖,從學(xué)生那里獲得他們整個(gè)心靈。以此來實(shí)現(xiàn)真正的德育教育,而不是在簡單化地處理某一個(gè)常見的學(xué)生問題。初中階段,學(xué)生與父母會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的摩擦,家庭往往不是學(xué)生最溫暖的港灣。所以教師要充分了解學(xué)生的家庭情況,并主動(dòng)關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生,為學(xué)生提供及時(shí)的幫助。

        三、教學(xué)工作與班級管理相結(jié)合

        教學(xué)與班主任工作的開展是相輔相成的,所以應(yīng)該在兩者之間找到對接點(diǎn),共同促進(jìn)教學(xué)與班級管理工作的開展。班級管理中無可避免要針對學(xué)生所存在的問題進(jìn)行總結(jié)和批評,一味的說教并不是最有效的手段。不妨,將班級管理中所出現(xiàn)的問題引入課堂教學(xué)中,讓學(xué)生換一種視角予以對待和分析。正所謂“旁觀者清”,讓學(xué)生以第三方的視角來看待班級管理中的現(xiàn)象與問題,學(xué)生可能會(huì)更清醒和重視。教學(xué)工作與班主任管理工作在本質(zhì)上是一致的,都在推動(dòng)學(xué)生的健康、全面的發(fā)展。學(xué)生的需要應(yīng)該是教學(xué)與班級管理共同的出發(fā)點(diǎn),只有二者相互協(xié)調(diào)推進(jìn),才能徹底發(fā)揮教育教學(xué)的合力,才能讓學(xué)生與老師、家長、社會(huì)獲得切實(shí)的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)過程中,將所發(fā)生的學(xué)生事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),就更容易引起學(xué)生的關(guān)注和重視。在教學(xué)中重視平等、民主,發(fā)揮學(xué)生的參與性和能動(dòng)性,就會(huì)讓學(xué)生逐步形成并發(fā)展自我的管理信心和積極性,才更能使其從內(nèi)心服從于遵守法紀(jì)和準(zhǔn)則。例如,在初中語文教學(xué)中,可培養(yǎng)學(xué)生的自律性、增強(qiáng)其毅力,這便于提高學(xué)生的自我約束力,為班級管理奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中提供相關(guān)的理念、思路,學(xué)生轉(zhuǎn)而于班級管理中進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用,理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的操作才能讓學(xué)生真正遵守和內(nèi)化為自身的技能。這樣的結(jié)合,發(fā)揮著潛移默化的作用,能夠?qū)嘀魅蔚墓芾砉ぷ髯兊幂^為輕松和愉悅。

        總之,初中班主任老師應(yīng)該擁有堅(jiān)定的教育信念和強(qiáng)大的信心,以愛為起點(diǎn)開展班級管理工作,多思考、多學(xué)習(xí),放手學(xué)生,敞開心靈擁抱學(xué)生。并要在教育實(shí)踐活動(dòng)中,不斷總結(jié)積累,好讓教育的思想火炬影響并傳遞給下一代。

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