王懷柏

摘要：當(dāng)前開設(shè)跆拳道課程的高校還是比較多的，但是由于跆拳道開設(shè)的時(shí)間與其他學(xué)科相比較尚短，再加上一系列的因素導(dǎo)致在教學(xué)當(dāng)中存在著很多問(wèn)題。本研究主要對(duì)大學(xué)跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析與研究，針對(duì)跆拳道課程的辦學(xué)形式、專業(yè)開展?fàn)顩r、教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)施情況、教學(xué)模式等進(jìn)行了全面的摸底調(diào)查和研究，同時(shí)還深入學(xué)生當(dāng)中大學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的看法及意見做了調(diào)查，目的是分析當(dāng)前高校跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，以求更好的將優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大；于此同時(shí)還找到高校在跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題，以求從問(wèn)題出發(fā)找出破解之道。

關(guān)鍵詞：跆拳道；高校；問(wèn)題；對(duì)策

從全國(guó)的范圍來(lái)看，開設(shè)跆拳道課程的高校還是很多的，從分布上來(lái)看，高校開設(shè)跆拳道課程是最多的，那么做為一門課程其開課率是否得到了保障，課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的是否合理，使用的教材情況是否和教學(xué)相適應(yīng)，跆拳道教學(xué)的場(chǎng)地、器材能不能滿足教學(xué)需求，跆拳道教師的教學(xué)水平等等問(wèn)題都是本文所需要研究的問(wèn)題。

一、跆拳道對(duì)學(xué)生品質(zhì)和能力培養(yǎng)的作用

跆拳道進(jìn)入高校賦予了全新的含義，跆拳道的教學(xué)能夠使學(xué)生在身心健康，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，同時(shí)還賦予了學(xué)生勇氣。跆拳道既滿足了學(xué)生掌握自我防衛(wèi)技能的愿望，同時(shí)還提高了學(xué)生自強(qiáng)的能力。長(zhǎng)期練習(xí)跆拳道可以讓人的體格更為健壯，精力也更為充沛，同時(shí)還能夠有效的提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，讓人心理和生理上達(dá)到一定的平衡，同時(shí)練習(xí)跆拳道還能夠鍛煉人的意志，使人精力充沛，身體的內(nèi)部功能得到提高。

二、高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研

（一）高校跆拳道課程開設(shè)情況調(diào)研

筆者在研究的過(guò)程當(dāng)中隨機(jī)抽取了10所高校進(jìn)行了電話采訪和實(shí)地走訪，。雖然這10家高校都已經(jīng)在省教育廳備案開設(shè)跆拳道課程，但實(shí)際上筆者調(diào)研當(dāng)中發(fā)現(xiàn)在這10所高校當(dāng)中只有8家開設(shè)了跆拳道課程，剩下的2家沒有開設(shè)。總提來(lái)看，跆拳道課程和其他課程相比較的開課率相對(duì)是非常低的，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因，筆者認(rèn)為首先是各個(gè)高校跆拳道教師的師資力量不足、上課場(chǎng)地不足、上課期間學(xué)生受傷現(xiàn)象較多、有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該課程不夠重視。但筆者還從學(xué)生處了解到跆拳道愛好協(xié)會(huì)、交流社團(tuán)在高校當(dāng)中是普遍存在的，從這點(diǎn)上不難看出跆拳道做為一門運(yùn)動(dòng)還是有很多學(xué)生關(guān)注和喜愛的，有了這樣的群眾基礎(chǔ)為高校推廣跆拳道教育做好了保障。表2.1為10所高校開設(shè)跆拳道課程情況及業(yè)余跆拳道組織開設(shè)情況調(diào)研表。

（二）高校跆拳道課程教學(xué)方法的調(diào)研

所謂教學(xué)方法指的是為了更好的完成教學(xué)目的而使用的方法，好的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容更快、更全面，同時(shí)也能夠很好的保證教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)方法同時(shí)還能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及提高學(xué)生的注意力等，筆者對(duì)這8所高校跆拳道課程所使用的教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)研，其中這8所高校共有跆拳道教師26名，具體的調(diào)研數(shù)據(jù)見表2.2的內(nèi)容所示。

從上表當(dāng)中我們看到在所調(diào)研的8所高校的26名跆拳道教師當(dāng)中，在教學(xué)當(dāng)中使用示范教學(xué)、講解教學(xué)的人數(shù)都是26人，所以這是所有的跆拳道教師都采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，再有完整教學(xué)、分解教學(xué)使用的教師人數(shù)也達(dá)到了100%。但是從上表當(dāng)中我們看到只有不到20%的跆拳道教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中使用了模擬教學(xué)的方法，筆者分析這種教學(xué)方法使用不廣泛的原因主要是因?yàn)槠浣虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)置所導(dǎo)致的，也就是說(shuō)模擬教學(xué)是和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的，而在高校跆拳道課程當(dāng)中實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容選擇的較少，那么這種體育教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法也必然不會(huì)在跆拳道課程當(dāng)中被廣泛的應(yīng)用起來(lái)。

（三）高校跆拳道教師基本情況調(diào)研

做為一名武術(shù)老師，年齡和性別都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)產(chǎn)生影響。跆拳道做為武術(shù)的一種年輕的教師熱情高漲、思維活躍，所以大多能夠在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)形式也較為多樣，課堂氣氛相對(duì)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就相應(yīng)的較高，但是我們同時(shí)還看到了年輕教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上存在著一定的不足，課堂上對(duì)于學(xué)生的性格和心理拿捏的不夠準(zhǔn)確，所以有些年輕教師的教學(xué)方法創(chuàng)新所得到的效果并不理想。而和年輕教師相對(duì)的中年教師就不存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，但是由于教師存在著思想上的保守，使得教學(xué)過(guò)程往往循規(guī)蹈矩，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高。而從性別上來(lái)看，跆拳道這門在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生一般較為傾向于喜歡同性教師對(duì)自己進(jìn)行的指導(dǎo)。表2.3是筆者對(duì)8所高校26名跆拳道教師調(diào)研所得出的教師基本情況表，從表中我們可以看到目前的8所高校跆拳道教師當(dāng)中男教師所占的比例是較大的，而年齡在30歲以下的年輕教師和高于31到45歲的中年教師所占的比例相當(dāng)。從調(diào)查結(jié)果教師的性別組成當(dāng)中我們可以看出教師的性別組成對(duì)于女生學(xué)習(xí)跆拳道的積極性是非常不利的，再有從教師的年齡上來(lái)看的教師結(jié)構(gòu)年輕化較為嚴(yán)重。

三、高校跆拳道教育存在的問(wèn)題分析

在從教師角度、學(xué)生個(gè)人角度、教學(xué)角度進(jìn)行了有關(guān)調(diào)研之后，筆者對(duì)調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸納和總結(jié)，具體的內(nèi)容如下。

（一）教學(xué)內(nèi)容不全面

從筆者的調(diào)研結(jié)果當(dāng)中，高校跆拳道課程的教學(xué)內(nèi)容存在嚴(yán)重的不全面現(xiàn)象，從技術(shù)的角度上講，拳法和腿法在所有開展跆拳道課程的高校當(dāng)中都有所涉及，但是其他的教學(xué)內(nèi)容就相對(duì)較少了，特別是實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。從理論的角度上來(lái)看，大學(xué)數(shù)的高校都是非常不重視的，對(duì)于武德、競(jìng)技規(guī)則等的授課存在嚴(yán)重不足。跆拳道因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)決定了其積極性和武德在其教學(xué)當(dāng)中的重要性，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該關(guān)注、甚至是突出跆拳道的這一特點(diǎn)。

（二）教學(xué)方法過(guò)于守舊

通過(guò)對(duì)8所開展跆拳道課程的高校的跆拳道教師授課方法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示模擬教學(xué)在高校的跆拳道課程教學(xué)方法當(dāng)中占比是非常低的，這主要是因?yàn)楦咝ｕ倘勒n程當(dāng)中實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容課程涉及的較少，但是這種最基本的體育教學(xué)方法尚未在跆拳道課程當(dāng)中普及，更不用提其他創(chuàng)新形式的教學(xué)方法了。而過(guò)于守舊的創(chuàng)新方法是無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)的，那么自然也就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的興趣。

（三）教學(xué)場(chǎng)地和其器材配備不全

跆拳道的教學(xué)是需要專門的場(chǎng)地的，而從調(diào)研結(jié)果的顯示可以看出目前高校的場(chǎng)地和器材的配備都不是很理想，這對(duì)于開展跆拳道課程來(lái)說(shuō)是非常不利的，也嚴(yán)重的影響到了教學(xué)質(zhì)量。

（四）跆拳道教學(xué)師資隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)程度不夠

我們從調(diào)研當(dāng)中看到目前高校的跆拳道教師師資隊(duì)伍當(dāng)中學(xué)歷層次偏低，年輕化現(xiàn)象嚴(yán)重，專業(yè)素養(yǎng)不足，這些都會(huì)造成教師對(duì)課程的理解偏差，同時(shí)也會(huì)阻礙教師授課內(nèi)容的選擇，在現(xiàn)有的26名跆拳道任課教師當(dāng)中，這種現(xiàn)象是普遍存在的，所以這點(diǎn)問(wèn)題是普遍影響高校跆拳道教學(xué)效果的重點(diǎn)因素之一。

（五）學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)存在片面性

對(duì)于運(yùn)動(dòng)的了解是學(xué)生喜歡上一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的前提，筆者在對(duì)高校學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)知情況調(diào)研過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，仍舊存在著很大一部分學(xué)生對(duì)跆拳道的認(rèn)識(shí)還是較為膚淺的和表面化的，這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)必然會(huì)對(duì)跆拳道的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

四、提高高校跆拳道課程教學(xué)的對(duì)策

（一）因材施教的進(jìn)行教學(xué)方法的選擇

體育教學(xué)應(yīng)該注重健康理念和人本理念，在繼承了傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上還應(yīng)該注重于所選擇的方法可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)當(dāng)中要因材施教，不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，同時(shí)在教學(xué)方法的使用過(guò)程當(dāng)中還應(yīng)該注重學(xué)生的自主性。

（二）引進(jìn)優(yōu)秀教師補(bǔ)充教師隊(duì)伍血液

跆拳道教師的技術(shù)問(wèn)題、知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)那個(gè)對(duì)于教學(xué)效果的發(fā)揮是非常關(guān)鍵的，所以各個(gè)高校應(yīng)該針對(duì)自身師資力量方面的問(wèn)題痛定思痛，引起學(xué)歷高、水平高的專項(xiàng)教師，用此來(lái)改善教學(xué)效果不理想、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題。

（三）加大現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度

高校在不斷引進(jìn)高水平跆拳道教師來(lái)補(bǔ)充教師師資力量來(lái)和水平不足問(wèn)題的同時(shí)還應(yīng)該注重對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)工作，用此來(lái)提高現(xiàn)有教師的素養(yǎng)。一是可以在各高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，二是可以讓教師進(jìn)行外出深造學(xué)習(xí)，三是可以聘請(qǐng)跆拳道專家在高校內(nèi)進(jìn)行示范性講學(xué)。

（四）豐富跆拳道校園文化提高學(xué)生認(rèn)知水平

高校學(xué)生對(duì)于跆拳道文化的認(rèn)知存在這一定的偏差，，所以學(xué)校方面應(yīng)該做好相關(guān)的宣傳，例如圖書館可以多增加一些關(guān)于跆拳道知識(shí)的書籍，學(xué)校電影庫(kù)當(dāng)中也可以增加一些體現(xiàn)跆拳道精神的電影，有條件的學(xué)校也可以組織一些跆拳道活動(dòng)等?？傊ㄟ^(guò)各種手段來(lái)在校園當(dāng)中進(jìn)行跆拳道文化的宣傳來(lái)不斷的提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋梁，柯英俊.試論高校跆拳道運(yùn)動(dòng)普及的現(xiàn)實(shí)困境[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào).2011，（8）：17-19