黃偉榮

摘要：一門語言的學(xué)習(xí)，最終目的是為了交流和溝通，所以在其學(xué)習(xí)過程中口語教學(xué)極其重要。在初中英語教學(xué)中，口語教學(xué)是極其重要的組成部分。為了更好地完成初中英語口語教學(xué)，教師們應(yīng)當(dāng)努力提高口語教學(xué)的有效性，必須采取相應(yīng)的途徑與策略。

關(guān)鍵詞：初中；英語；口語；教學(xué)；策略

0.引言

初中英語口語教學(xué)的有效性是指在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，能夠順利的進(jìn)行英語對(duì)話，在對(duì)話中有效運(yùn)用英語。因此，英語口語教學(xué)在英語教學(xué)中起著重要的作用，本文旨在通過對(duì)初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀的準(zhǔn)確分析，提出有針對(duì)性的策略。

1.初中英語口語教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題

在我們了解了初中英語口語在英語教學(xué)中的重要性之后，我們還要明確的首要問題是初中英語口語教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題。只有在明確問題的基礎(chǔ)上，我們才能對(duì)癥下藥，實(shí)施恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc策略。

1.1缺乏口語意識(shí)

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多數(shù)課堂教學(xué)都是為了應(yīng)付考試，都是一種應(yīng)試教育。很多老師與學(xué)生也只是單純的追求成績(jī)的進(jìn)步與提高，尤其是在初中英語課堂上，老師更多的強(qiáng)調(diào)單詞和語法的講授，學(xué)生為了考試也拼命背單詞，學(xué)語法。在這樣的情況下，師生的口語意識(shí)越來越少，也不利于口語教學(xué)。

1.2缺乏練習(xí)口語的環(huán)境

在語言的學(xué)習(xí)中，環(huán)境是非常重要的。當(dāng)一個(gè)人只身去到國(guó)外可以在很短的時(shí)間內(nèi)說一口流利的英語。這就反映出了環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)語言的重要性。我們的學(xué)生長(zhǎng)期處于漢語的環(huán)境中，從外在因素看，周圍沒有講英語的人，缺乏練習(xí)英語的對(duì)象；從內(nèi)在因素來看，學(xué)生學(xué)習(xí)口語也無處使用，況且考試不考口語。這就造成了學(xué)生對(duì)于英語口語的忽視問題。

1.3學(xué)生們?nèi)狈τ⒄Z語感

學(xué)生從小接觸的語言就是漢語，漢語作為母語對(duì)于學(xué)生來講就是日常使用的語言。他們周圍的家人，親戚，朋友都說漢語，沒有人說英語，使得學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境，不利于英語語感的培養(yǎng)。

2.初中英語口語教學(xué)有效性提高的途徑與策略

2.1增強(qiáng)師生的口語意識(shí)

增強(qiáng)口語意識(shí)并不是僅僅對(duì)于初中生來講的，對(duì)于英語老師們也是如此。學(xué)生具有了較強(qiáng)的口語意識(shí)后就具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)英語口語的興趣，而老師有了口語意識(shí)就有了教授英語口語的意識(shí)。在這樣兩方面的共同努力下，才能更好的提高初中英語口語的有效教學(xué)。

2.2營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍

初中英語教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生們的心理特點(diǎn)，擅長(zhǎng)運(yùn)用各種方法營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)習(xí)Unit 1 How do you study for a test？這一節(jié)課時(shí)，老師可以提出一個(gè)問題：How do you learn best？然后教師讓學(xué)生分組展開討論，然后讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表，小組代表進(jìn)行回答。甲同學(xué)回答：The best way to learn English is reading magazine.乙同學(xué)回答：Grammar is a great way.丙同學(xué)又反駁到：The English club is the best way.通過這一系列的討論活動(dòng)，不僅會(huì)使學(xué)生在互相幫助與學(xué)習(xí)中形成彼此競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生之間良好的友誼。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍將有利于學(xué)生的口語學(xué)習(xí)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的語感

我認(rèn)為，無論學(xué)習(xí)何種語言都離不開語感的培養(yǎng)，那么，“語感”到底是什么呢？它是指什么意思呢？所謂“語感”，簡(jiǎn)單地來說就是感悟、領(lǐng)會(huì)語言的一種能力，其與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，情感，心理等都密切相關(guān)。根據(jù)自身多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為培養(yǎng)英語語感最關(guān)鍵的方法就是進(jìn)行實(shí)踐，因?yàn)椴粡埧谟肋h(yuǎn)不會(huì)說。所以，老師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到即使自己的英語說的磕磕絆絆，發(fā)音不夠準(zhǔn)確也要大膽的說出來，不要懼怕別人的嘲笑。在勇敢說出來的基礎(chǔ)上再加強(qiáng)訓(xùn)練，跟著錄音進(jìn)行模仿，如此持續(xù)努力，學(xué)生自己的英語口語必定會(huì)有很大的進(jìn)步與提高。此外，對(duì)英語口語教學(xué)工作而言，交際示范以及聽力示范是必不可少的。老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，來創(chuàng)建有效的語言情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生參與到英語口語的交際活動(dòng)中去。我認(rèn)為老師可以通過三方面來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：首先，在英語教學(xué)的活動(dòng)中，教師們可以借助多媒體課件來展示英語對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上感受到交流的情境，并對(duì)對(duì)話任務(wù)的動(dòng)作、神態(tài)、肢體語言等進(jìn)行深入的感知；其次，教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)，以便在英語課堂上對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景進(jìn)行有效的還原，為學(xué)生創(chuàng)建一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍；再次，教師們要擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生可以獲得人機(jī)對(duì)話的機(jī)會(huì)，并在人機(jī)對(duì)話的過程中糾正自己的英語發(fā)音；最后，教師在深入分析初中英語教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

2.4構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng)，全面提高人文素養(yǎng)” 是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三維目標(biāo)中的最高境界。那么，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng)要如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)呢？我認(rèn)為，情景重置與角色扮演這兩個(gè)辦法，是實(shí)現(xiàn)這一重大目標(biāo)的有效途徑之一，這一方法具體來說，就是讓學(xué)生在特定的情景中去感知、體會(huì)、領(lǐng)悟和變現(xiàn)。教師的個(gè)人魅力與光彩既來自課堂上表現(xiàn)出來的卓越的才華及其能力，也來自其詼諧幽默的個(gè)性與特性。此外，教師們課堂之外對(duì)學(xué)生們的關(guān)心也是必不可少的。老師在生活上要多多關(guān)心學(xué)生們，跟學(xué)生平等相處，互相尊重，不要趾高氣昂的命令學(xué)生。我認(rèn)為，一個(gè)責(zé)任感比較高、教學(xué)技能比較高、又熱愛學(xué)生們的教師往往更能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。因此，融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系可以進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。如果你是受學(xué)生們尊重的老師，當(dāng)你批評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)給予較多的理解與尊重，不容易產(chǎn)生抵觸的情緒和逆反的心理。

3.結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，口語教學(xué)起著極其重要的作用，也是衡量學(xué)生們英語水平的一把重要的標(biāo)尺。但是，當(dāng)前初中英語口語教學(xué)中還存在著諸如缺乏口語意識(shí)，缺乏英語環(huán)境，缺乏英語語感等一系列嚴(yán)重的問題。因此，我們要善于在了解學(xué)生的實(shí)際情況與身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做出正確的策略與應(yīng)對(duì)辦法，努力增強(qiáng)師生的英語口語意識(shí)，營(yíng)造英語口語環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等一系列策略來提高初中英語口語教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生們的英語口語學(xué)習(xí)。