中小學(xué)校長實行職級制改革，是校長職業(yè)化、專業(yè)化的要求。但僅僅取消行政級別，代之以校長職級序列，是遠遠不夠的。還需要同步推進校長公選改革，以及學(xué)校現(xiàn)代治理改革。山東提出要圍繞“如何選好校長”“如何用好校長”“如何激勵好校長”和“相應(yīng)保障制度”四個方面，建立校長選聘機制和后備人才選拔培養(yǎng)機制，包括校長遴選、職級評定、績效薪酬、任職交流、延長退職年齡、校長退出、學(xué)校黨的建設(shè)以及縣級主管部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成、任職資格等一整套制度體系。建立這一套制度體系的關(guān)鍵是，行政部門必須放權(quán)，尤其是人事權(quán)。

推進我國中小學(xué)去行政化，從行政治校，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃抑涡?，一方面需要政府向?qū)W校放權(quán)，轉(zhuǎn)變管理學(xué)校的方式，即教育管辦評分離，落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；另一方面需要學(xué)校內(nèi)部進行改革，學(xué)校行政向教師、學(xué)生放權(quán)。在這一過程中，取消行政級別，實行職級制，是關(guān)鍵的一步。要使這一步有效果，相關(guān)的校長選拔、考核、評價機制構(gòu)建，以及學(xué)校內(nèi)部的治理改革，必須同步跟上。

——熊丙奇（節(jié)選自《中國教育報》）