司學(xué)娟

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、奮斗目標(biāo)、思想品德以及世界觀的形成，在一定程度上取決于學(xué)校的風(fēng)氣，優(yōu)良的校風(fēng)將會(huì)推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。有利于培養(yǎng)出全面發(fā)展且具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的合格人才。同時(shí)，校風(fēng)也潛移默化地影響著學(xué)校師生的價(jià)值觀，改變著他們的思維方式和行為習(xí)慣。

那么，一所學(xué)校如何建立起好的校風(fēng)，并以此來(lái)引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展？

首先，學(xué)校要幫助學(xué)生建立自信和歸屬感?！墩婀芙獭芬粫?shū)中用冰山來(lái)比喻人類(lèi)的行為。教育往往只關(guān)注冰山位于水面之上的部分，即學(xué)生的表面行為。教師試圖用獎(jiǎng)懲來(lái)控制學(xué)生的行為，然而對(duì)于冰山位于水面之下的部分——學(xué)生的內(nèi)心世界，沒(méi)有足夠的重視。當(dāng)孩子沒(méi)有自信或者歸屬感時(shí)，他們就會(huì)尋求過(guò)度關(guān)注，例如在課堂上搗亂、吵鬧等行為。

只有走近學(xué)生，才能幫助其建立歸屬感。因此，學(xué)校在校長(zhǎng)室門(mén)外特意設(shè)計(jì)了“心情樹(shù)”“心愿樹(shù)”“感謝樹(shù)”，為的是給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己被關(guān)注和尊重，他們可以?xún)A訴自己的煩惱，分享自己的喜悅。學(xué)校還在開(kāi)學(xué)典禮上，將孩子們?cè)S的心愿和立下的目標(biāo)放在心愿瓶中，并承諾在“六一”兒童節(jié)給實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生一個(gè)驚喜。

今年“六一”兒童節(jié)，我們啟動(dòng)了“橄欖枝”和平教育項(xiàng)目，內(nèi)容包括身心之和、天人之和、人倫之和、社會(huì)秩序之和，以及協(xié)和萬(wàn)邦，目的是引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，幫助孩子學(xué)會(huì)以和平的方式處理問(wèn)題。

為了讓孩子們感受到“我能發(fā)揮作用”“我能帶來(lái)變化”，提高他們的自信我們?cè)诮淌液蜆堑勒故玖舜罅康膶W(xué)生作品，學(xué)校組織開(kāi)展了二十多期“午間秀場(chǎng)”活動(dòng)，家長(zhǎng)們積極支持孩子申報(bào)微社團(tuán)，并從備課、組織教學(xué)方面給予孩子一些支持，幫助孩子獲得成就感，學(xué)?；顒?dòng)大多由學(xué)生自己主持。

學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量也是創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)的基石。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè)，我們認(rèn)為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生更有力量，更能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。每學(xué)期進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基本知識(shí)的通關(guān)，像語(yǔ)文的字詞，數(shù)學(xué)的計(jì)算；每月開(kāi)展一次古詩(shī)文通關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量積累；每學(xué)期開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，像數(shù)學(xué)游藝節(jié)、語(yǔ)文嘉年華活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)啟“跟著太陽(yáng)走一年” 之谷雨節(jié)活動(dòng)，谷雨節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)包括探谷雨、講谷雨、頌谷雨、舞谷雨、品谷雨、寫(xiě)谷雨、畫(huà)谷雨、祈谷雨和記谷雨九個(gè)主題。谷雨節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，圍繞多個(gè)經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)化的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，融合了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)，它打破學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，消解了學(xué)科與學(xué)科、學(xué)習(xí)與生活、學(xué)校與社會(huì)之間的分離狀態(tài)，拉近學(xué)科之間、學(xué)科與學(xué)習(xí)者、學(xué)科與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓真實(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)力，起到了傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，夯基礎(chǔ)、超學(xué)科、提能力的目的。

學(xué)校一旦形成優(yōu)良的校風(fēng)，它就會(huì)對(duì)生活在這個(gè)環(huán)境里的人，特別是學(xué)生具有潛移默化的影響力，使它們都自覺(jué)或不自覺(jué)的接受熏陶，克服原來(lái)有待改變的一些習(xí)慣、行為。有條不紊的教學(xué)秩序、活潑緊張的生活作風(fēng)、清潔安靜的校園環(huán)境、尊師愛(ài)生的良好風(fēng)尚及強(qiáng)烈求知的勤奮風(fēng)氣，必能使師生身心愉快、互相幫助、教學(xué)相長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 周小益）