摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，提高中職體育的教學(xué)水平和課堂效率，必須對體育課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。鑒于此，作為從事體育教學(xué)工作者，應(yīng)從當(dāng)前體育教學(xué)工作中存在的主要問題出發(fā)，積極開展創(chuàng)新體育教學(xué)思路的研究工作，以掌握先進(jìn)的教育手段，開展多樣化教學(xué)，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動中培養(yǎng)體育興趣，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為日后的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。本文主要對新課改下應(yīng)采取的中職體育教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行探析，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職體育；教學(xué)創(chuàng)新；策略

一、教學(xué)思想與教學(xué)觀念上的創(chuàng)新

教學(xué)觀念和教學(xué)思想的改革已經(jīng)有很久的歷史了，也取得了不錯(cuò)的效果。但是我們主要強(qiáng)調(diào)的是“健康”的教學(xué)觀念和教學(xué)思想?！敖】怠笔紫缺仨氃诮處煹纳砩系玫胶芎玫捏w現(xiàn)，給學(xué)生樹立很好的榜樣，才能在實(shí)踐教學(xué)中有效地實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)出“健康”的學(xué)生。因此，教師的“健康”教學(xué)也是必不可少的且勢在必行。只有讓教師和學(xué)生同時(shí)養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣，不斷地加強(qiáng)自我對體育教學(xué)的觀念才能夠在教學(xué)中不斷進(jìn)步，獲得新的成就。另外，在“健康”教育的同時(shí)必須構(gòu)建健全的體育教學(xué)思想體系，使教師與學(xué)生形成對體育教學(xué)的再認(rèn)識，科學(xué)地對體育教學(xué)進(jìn)行定位。

二、教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新

體育教學(xué)不再只是單純的體育技能、體育理論的教學(xué)，更重要的是“健康”教學(xué)。體育教學(xué)主要內(nèi)容是利用體育活動和體育游戲等外在形式使學(xué)生明白“健康”教學(xué)的真正意義，從而保證學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生形成良好的健康意識。其次，是對中職體育整體化教學(xué)的改革，在磨練學(xué)生體育鍛煉意識和體育健康意識的基礎(chǔ)上對體育教學(xué)把內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，開拓多種游戲形式和鍛煉形式。中職體育教學(xué)不應(yīng)該停留在跑步、籃球、足球、排球、乒乓球等常規(guī)運(yùn)動項(xiàng)目。在開展一些耐力體育運(yùn)動中由于學(xué)生缺乏耐心，教師就要充分引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)運(yùn)動，在體驗(yàn)過程中知道辛苦的結(jié)果來之不易。學(xué)生在體驗(yàn)中培養(yǎng)了健全的人格，知道只有努力堅(jiān)持才能取得成功。教師可以通過電視節(jié)目等形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，例如：課堂大冒險(xiǎn)，尋找失落的紙條等。這樣既可以在活動中讓學(xué)生得到了鍛煉也起到了合作性教育、自主性教育的效果。

三、教學(xué)方法上的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教師的教學(xué)的方法一般是講解、示范、個(gè)別輔導(dǎo)等。忽視了好奇心強(qiáng)、好動、活潑的特點(diǎn)。學(xué)生需要的是創(chuàng)新的點(diǎn)子，創(chuàng)新的教法，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生們“樂學(xué)、好學(xué)”，不斷提高體育技能和素質(zhì)。

1.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

游戲是一項(xiàng)喜聞樂見的體育活動，它內(nèi)容豐富、形式多樣，深受學(xué)生的喜愛。倘若教師能夠把游戲融入體育教學(xué)之中，在游戲之中強(qiáng)化體育教育，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們接受體育鍛煉，還能在自然狀態(tài)下幫助學(xué)生掌握體育知識和技能要領(lǐng)，從而提高教學(xué)成效。

例如，在學(xué)習(xí)“障礙跑”體育項(xiàng)目時(shí)，如果單純在田徑場上放置障礙物，讓學(xué)生越過障礙物跳過去，這會使得部分膽怯、內(nèi)向的學(xué)生產(chǎn)生恐懼而退出比賽。這樣一來，不僅會影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還會使部分學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。因此，教師在開展此類教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)該融入游戲教學(xué)法，把教學(xué)場地設(shè)計(jì)成“封鎖區(qū)”的游戲情境，鼓勵(lì)學(xué)生突破“封鎖區(qū)”防線達(dá)到勝利終點(diǎn)。如此，“障礙跑”就會更有吸引力，學(xué)生也會認(rèn)真投入練習(xí)，積極參與鍛煉，認(rèn)真對待。

2.創(chuàng)新常規(guī)教法，同樣的教學(xué)內(nèi)容不一樣的活動形式

例如：在對學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，一定不要死板地按照專業(yè)人才的要求去做，畢竟他們都還是孩子。只要能夠達(dá)到鍛煉的效果，讓學(xué)生的身心得到應(yīng)有的鍛煉，靈活地變動鍛煉形式不是不可以的。例如：倒著跑、背著跑、迎面接力，背面接力，運(yùn)球跑等。

3.加強(qiáng)小組合作交流，培養(yǎng)體育精神

現(xiàn)在的許多學(xué)生大多標(biāo)榜個(gè)性，標(biāo)榜自我，過分以自我為中心，不懂得如何團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)。體育作為一項(xiàng)以運(yùn)動為主的學(xué)科，教師倘若能在學(xué)生參與運(yùn)動項(xiàng)目的過程中加以引導(dǎo)，可以有效地滲透團(tuán)結(jié)互助的合作精神。為此，教師在實(shí)施體育教學(xué)活動的實(shí)踐過程中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在參與體育活動的過程中感受團(tuán)隊(duì)合作所帶來的樂趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目的。

四、采用科學(xué)合理的評價(jià)體系

學(xué)生十分重視周圍人的評價(jià)，因此教師和家長對學(xué)生的評價(jià)和激勵(lì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著極大的作用。因此，體育課堂評價(jià)體系的科學(xué)合理性對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響。傳統(tǒng)的體育課堂評價(jià)過于關(guān)注學(xué)生對于運(yùn)動知識及技能的掌握，且逐漸被當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo)。這種過于關(guān)注結(jié)果成績的評價(jià)方式嚴(yán)重忽略了對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程及態(tài)度的評價(jià)，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀科學(xué)的評價(jià)，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展。新的評價(jià)體系除了要對學(xué)生對運(yùn)動知識及技能的掌握進(jìn)行評價(jià)，還應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理、態(tài)度、合作意識等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，得出綜合性的評價(jià)結(jié)果，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)總成績進(jìn)行評定。因此教師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)要采用同學(xué)評價(jià)和教師評價(jià)的方式來進(jìn)行客觀的評價(jià)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體的實(shí)際情況和課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，做出合理的評價(jià)，并給出有針對性的、能夠引導(dǎo)學(xué)生往更適合的方向發(fā)展的建議，讓學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。

總之，體育課程是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。中職學(xué)生正處于青春期，這一時(shí)期的孩子在心理上需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，急于證明自己，對新奇事物好奇心強(qiáng)等。中職體育教師應(yīng)該通過反思，立足當(dāng)前體育教育存在的問題，革新課堂教學(xué)策略，突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)模式及方法等進(jìn)行創(chuàng)新性的改進(jìn)，探索新的教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到體育課堂教學(xué)中，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王德偉.體育教學(xué)中人文性的滲透策略思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（10）.

[2]洪曉君.淺談如何在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識[J].中外企業(yè)家，2016（26）.

作者簡介：

齊志學(xué)，本科，中教一級，從教28年，研究方向：中職體育教學(xué)。

重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。