張曉苓

摘要：數(shù)學是中職教育的薄弱環(huán)節(jié)。本文從正確認知數(shù)學、增強科研與創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生學習興趣等幾個方面來探討數(shù)學在中等職業(yè)教育中的地位和作用問題。

關鍵詞：數(shù)學；職業(yè)教育

英國自然科學家、哲學家羅杰說：數(shù)學是科學的大門鑰匙，忽視數(shù)學必將傷害所有的知識。由此可見，數(shù)學對于不同時期不同學習階段的學生或者社會中人是多么的重要。職業(yè)中專的學生入學起點低、基礎差。特別是數(shù)學這門學科，學生基礎更差。面對這樣的學生，作為教師，自然會考慮怎么樣才能使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而教好他們。在此，本人結合從事中職數(shù)學教學的實際情況談談自己的體會。

1.正確認知數(shù)學在中等職業(yè)教育中的地位和作用

在過去很長一段時間里甚至是現(xiàn)在，一個認識偏見已經(jīng)根深蒂固扎根于中職學生的心中，即：只要在自己的專業(yè)方面懂得理論，會操作就是合格的學生了，對于課本中的基本公式、運算和例題會套用就可以了，實在不會也無所謂，因為我們培養(yǎng)的是普通勞動者，而普通勞動者不需要過多的文化課。本來他們的基礎很差，尤其數(shù)學是中職生薄弱的學科。這樣，數(shù)學等文化課隨時會被沖掉，教師只能壓縮教學內容，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，面對21世紀給各級人才需求所帶來的挑戰(zhàn)和競爭，人們不得不重新思考應該如何對待數(shù)學。

1.1數(shù)學內涵豐富，應用廣泛

在日常生活、生產(chǎn)實際中，時常從數(shù)學的角度提出、分析并解決問題。如在考察生產(chǎn)情況是否正常時，應用一種概率統(tǒng)計的觀念。當代計算機的發(fā)展又給數(shù)學的應用提供了一種實現(xiàn)的可能，數(shù)學內容，思想方法乃至數(shù)學語言、符號廣泛地滲入到了自然科學和社會科學的各個領域，因此當前有這樣一種提法：“高新技術的基礎是應用科學，而應用科學的基礎是數(shù)學。”

1.2數(shù)學是提高思維能力的有力手段

當前各種競爭的關鍵是人才競爭，而人才競爭從某種意義上來講是思維能力的競爭，思維科學正在迅猛發(fā)展。數(shù)學的學習本質上是一種思維活動，是培養(yǎng)思維能力的重要途徑和手段，數(shù)學在鍛煉思維、提高思維水平方面發(fā)揮著突出的作用。

1.3數(shù)學對培養(yǎng)學生的學習興趣、毅力、信心、態(tài)度，創(chuàng)新精神等個性的品質起著突出的作用

通過這些認識，我們更加明確了應該如何教好數(shù)學。數(shù)學教學不僅僅是背背公式，套套題型，而應該是一種方法的教學和過程的教學，在教學中要滲入政治、經(jīng)濟、文化、歷史等諸多方面的信息，數(shù)學教學不僅僅是為了應付考試，更重要的是要為學生走出校門做好準備。

2.如何發(fā)揮數(shù)學在中等職業(yè)教育中的地位和作用

2.1增強科研意識、提高教學效率

2.1.1提高教學質量的關鍵是教師，出路在科研。面對新的情況和現(xiàn)實，教師不能只靠拼體力、時間來達到分數(shù)的一點點提高，而應站在更高的角度考慮教學，結合不同專業(yè)特點，在教材的基礎上與老師們一起制定新的教學計劃和教學理念，在教學中不斷提高科研質量努力達到教學工作成為一種有目的、有計劃，有科學的方法的研究過程。

2.1.2經(jīng)常參加市區(qū)組織的教研活動，通過與老師們的交流使我們對學生的基礎知識薄弱，運算能力差，學習習慣差等等不良現(xiàn)象有了進一步的認識，這是學生普遍存在的問題。因此，我覺得更應該注重基礎知識的教學。同時，走出校門到兄弟學校去聽課，可以借鑒到他人的很多經(jīng)驗。為今后在教學實踐中不斷地總結、探索出適合職專學生特點的教學規(guī)律，做好

鋪墊。

2.2樹立創(chuàng)新意識、探索教學模式

2.2.1轉變學生觀，教學面向所有的學生，并促進每一個個體的發(fā)展，注意個體的差異，進行層次教學，對不同水平的學生，有不同的要求，并在教學中給學生以思考的機會。學生是學習的主體，學習是學生將知識內化的過程，這個內化要使學生在一種平等、民主、合作的氛圍下進行。我們在課堂教學中，不僅老師給學生提問題，而且可以學生給老師提問題，學生給學生提問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2.2.2不斷的創(chuàng)造新的教學、學習氛圍，從新課的引入到新課的進行，從教學手段的使用到教學方法的選擇。如由折紙的厚度引入指數(shù)函數(shù)；在講新課如等差數(shù)列的前項和公式時我們設計一定的情景，請學生觀察思考、分析，并得出結論；利用多媒體講三角函數(shù)的圖象與性質、立體幾何的異面直線關系，在教學方法上不斷變化，講練結合、討論式、啟發(fā)式、問題解決式、“引、講、導、練”，跟據(jù)教學內容選擇不同的教學方法。精心設計每一節(jié)課，做到心中有數(shù)。

2.2.3細心呵護每位學生、耐心培養(yǎng)他們的學習興趣。

（1）眾所周知，人的智商大部分沒有太大區(qū)別，學習不好的原因主要是非智力因素起了重大作用。學生參與教學的狀況也是極不如人意的，上課不聽講，不自己做練習，常此以往，就使得學生的學習很難進步。這就是職校生的共性，因此，我們要想辦法使學生集中注意力，在興趣上培養(yǎng)學習的積極性，在教學中用學生感興趣的事例引入教學內容，如彩票與概率，戰(zhàn)爭與數(shù)學等等，學生發(fā)現(xiàn)身邊許多東西都與數(shù)學有關，因此產(chǎn)生了學習數(shù)學的積極性，我們還將數(shù)學與專業(yè)知識聯(lián)系起來，增強學生學習的目的性。

（2）在實際教學中，針對學生懶惰，不積極參與的情況。我改變以往課堂練習放給學生的做法，下課就收，分小組比賽。同時，也將學生以往的錯誤給予指點，糾正不良的學習習慣，收到一定效果。課堂上適當設置難度，使學生感覺學有所成，有成就感，逐漸培養(yǎng)學生面對困難，解決困難的信心，在解題中培養(yǎng)學生的毅志力。對基礎極差而在學習上有微小進步的學生大力肯定，鼓勵增強學生的情感意識。

總之，要改變數(shù)學在職業(yè)教育中的困境，不僅要重新正確地認識數(shù)學，還要結合不同專業(yè)特點并根據(jù)學生的實際情況，給以教材改革和教法改革，使學生不再厭學，在學習中體會到數(shù)學的樂趣、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，并充分認識數(shù)學在專業(yè)學習中的巨大作用。endprint