劉兵

閱讀，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。但中職教師都有這樣的體會(huì)：有時(shí)候給學(xué)生一篇文章，學(xué)生可能會(huì)讀懂大概的意思，可一些隱藏在字里行間的意思或者是情感，學(xué)生就讀不出來了。這就需要中職語文教師認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和閱讀理解能力的重要性，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力給予足夠的重視，并積極采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力，以更好地發(fā)揮閱讀的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、提高思想認(rèn)知，將提升閱讀理解能力作為教學(xué)的重中之重

閱讀對(duì)學(xué)生具有重要價(jià)值，而提高學(xué)生的閱讀能力能夠保障閱讀價(jià)值的發(fā)揮。就當(dāng)前中職語文課堂教學(xué)情況來看，很多教師忽略了提高學(xué)生閱讀能力這一環(huán)節(jié)，沒有意識(shí)到閱讀能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。具體而言，在中職語文課堂教學(xué)過程中，很多教師沒有充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深度閱讀，沒有刻意去培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的閱讀能力，授課方式也雜亂無章，這導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成泛泛而讀的壞習(xí)慣，不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。鑒于此，要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先要提高教師的思想認(rèn)知，要轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓教師認(rèn)識(shí)到閱讀和提高學(xué)生閱讀理解能力的重要性，然后才能讓教師在教學(xué)過程中積極主動(dòng)地探索并踐行能有效提高學(xué)生閱讀理解能力的方法和措施。

二、創(chuàng)新教學(xué)策略，將提升閱讀理解能力貫徹教學(xué)始終

1.把握“讀”這個(gè)環(huán)節(jié)

“讀”在閱讀教學(xué)中具有重要價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)生只有通過“讀”課文，才能了解課文內(nèi)容，充分挖掘字、詞、句的深刻內(nèi)涵，把握課文中心思想，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)?！白x”包括泛讀、默讀、朗誦等多種方式，不同“讀”的方式有著不同的作用。教師要充分了解不同“讀”的方式的作用，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生情況恰當(dāng)?shù)剡x擇“讀”的方式，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀，鍛煉和提升學(xué)生的閱讀能力，比如，默讀和朗讀。默讀不受環(huán)境限制，不會(huì)影響別人，是一種大眾偏愛的閱讀方式，并且相較于朗讀而言，閱讀的速度更快，思考的時(shí)間也多。朗讀，能夠讓學(xué)生的多種器官參與，能有效培養(yǎng)學(xué)生語感，集中學(xué)生注意力和幫助學(xué)生記憶。默讀適用于學(xué)生都需要安靜環(huán)境積極思考的情況，在教學(xué)過程中大多使用默讀；朗讀適用于學(xué)生比較疲憊或者是課文需要記憶內(nèi)容較多的情況。

2.充分發(fā)掘教材知識(shí)

中職語文教材的每篇課文下面，都有很多注解，這些注解有很大的信息量，有的是對(duì)課文背景的介紹，有的是對(duì)詞語的解釋，有的是對(duì)人物的介紹，有的是對(duì)課文出處的標(biāo)注等等，具有很大的價(jià)值。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些注解的價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用這些注解來幫助自己理解課文內(nèi)容和把握課文中心思想。比如，教師在講《鄒忌諷齊王納諫》這節(jié)課的時(shí)候，課文下面的注解可以幫助學(xué)生很輕松地把課文翻譯過來，它能夠讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和分析課文的中心思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解文本

在課文中，有些詞語、句子或者是段落，單獨(dú)進(jìn)行分析無法得出其蘊(yùn)涵的意思，只有將其放進(jìn)特定的課文環(huán)境中才能挖掘出它的深刻內(nèi)涵。中職語文教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語、句子或者是段落的深刻內(nèi)涵。比如，在魯迅先生的《拿來主義》這篇課文中，多采用諷刺的手法，如果不結(jié)合上下文很難理解某些詞句、段落的含義，甚至?xí)庹n文所要表達(dá)的思想和內(nèi)容。這就需要教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文分析詞語的含義和隱藏的情感，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情。

中職語文教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性，要積極主動(dòng)地通過各種方式鍛煉和提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀量，鍛煉學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生的閱讀能力逐步提高，從而獲得更好的發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校）