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        初高中英語教學(xué)銜接工作探究

        2017-07-28 09:17:12徐建均
        魅力中國 2017年10期
        關(guān)鍵詞:筆記高中英語英語教學(xué)

        徐建均

        升入高中,學(xué)生們都感到非常興奮。但是,隨著高中生活的開始,不少學(xué)生感到不適應(yīng),尤其是在學(xué)習(xí)上,高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有明顯的差別。高中英語學(xué)習(xí)和初中英語學(xué)習(xí)相比,英語詞匯量增加、文章長度和難度也有所增加。在這種狀況之下,學(xué)生不知應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。作為一名高中英語教師,在高一的英語教學(xué)當(dāng)中,要做好初高中英語教學(xué)的銜接工作,讓高一學(xué)生逐步適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí),對(duì)高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法,提高英語學(xué)習(xí)的效率。

        一、教授正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        作為英語教師,不僅要教給學(xué)生英語知識(shí),更重要的是要引導(dǎo)他們會(huì)學(xué)英語。高一仍是英語入門階段,有資料顯示,高一年級(jí)英語成績分化的原因之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方法與新的教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)。高一學(xué)生一般都不同程度地存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題,學(xué)生往往是死記單詞,聽完課做完作業(yè)便了事,頭腦中沒有“學(xué)會(huì)了什么”的意識(shí),沒有學(xué)習(xí)效率的觀念,學(xué)習(xí)方法單一,加之沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,越學(xué)越困難,以致最終喪失信心。因此,教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)做筆記,為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

        聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。教師除了要注重課堂教學(xué)的策略外,還要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生聽什么、怎樣聽、思考什么。要求學(xué)生不要局限于聽懂某個(gè)問題的解決方法,更應(yīng)以聽審題方法以及探索思路的過程為主;要注意教師語言的弦外之音,去體會(huì)教師對(duì)某個(gè)問題的理解,做到心領(lǐng)神會(huì),潛移默化。

        筆記是聽課的輔助手段。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生提出筆記的要求并進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容加以思考整理,提綱挈領(lǐng)地記,更好地領(lǐng)會(huì)教師的方法和策略,以便學(xué)習(xí)教師的示范項(xiàng)目并注意模仿;要求學(xué)生課后全面系統(tǒng)地整理筆記,將自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、感受作筆錄、圈注,以提高悟性;要求學(xué)生將作業(yè)中的疑問、反思、心得進(jìn)行記錄,以便于總結(jié)與提高。同時(shí),教師要堅(jiān)持檢查與督促,使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

        高一學(xué)生剛?cè)胄?,師生間都很陌生,老師應(yīng)與學(xué)生多接觸,常談心,加強(qiáng)相互間的了解,及時(shí)了解教學(xué)信息反饋,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教法,同時(shí),還要幫助他們認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)英語就要多進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,要靠自己經(jīng)常反復(fù)實(shí)踐才能獲得,例如,讓學(xué)生每周規(guī)定一天為“英語日”,這一天內(nèi)規(guī)定同學(xué)們不得說漢語,只能說英語,從而練習(xí)學(xué)生開口說的能力。另外,還要勤奮刻苦,要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。此外,還要幫助他們分析學(xué)習(xí)英語中遇到的困難和問題,使他們能結(jié)合自己的實(shí)際情況,不斷摸索和調(diào)整學(xué)法,因此,要讓他們明白學(xué)英語要有正確的學(xué)習(xí)方法,預(yù)習(xí)→質(zhì)疑→聽課→解疑→練習(xí)→鞏固,一步都不能少。幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實(shí)際情況的、科學(xué)的方法,從而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二、提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)

        高一英語課的教學(xué)質(zhì)量與效果不是在于給學(xué)生灌輸了多少語言點(diǎn),而是上課的藝術(shù)。高一英語難度比初中增大了許多,若還能使學(xué)生象初一時(shí)那樣喜歡英語,那我們的教學(xué)效果一定會(huì)很好。高一學(xué)生不同于初中學(xué)生,他們更有自學(xué)能力,一旦入門,其效果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的作用。

        (一)做好每節(jié)課的前奏工作

        一節(jié)課的開頭如同給一首歌定調(diào)一樣,它可以決定課堂節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。我利用每節(jié)課前三分鐘時(shí)間,讓學(xué)生輪流做值日?qǐng)?bào)告,保證每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采,內(nèi)容是關(guān)于自己熟悉的日常生活,由自己任意選定。學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,他們都會(huì)認(rèn)真構(gòu)思、別出心裁,課前反復(fù)練習(xí),這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,創(chuàng)造一種學(xué)英語的氛圍,學(xué)生可以在心情愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)。

        (二)讀透教材,精心設(shè)計(jì)教法

        每一單元的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)各單元的特點(diǎn),勤于思考,用心設(shè)計(jì),盡力使各課的教學(xué)方法各異,以增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語的積極性,如每一單元的 Warming up 這一環(huán)節(jié)的話題,大多比較貼近學(xué)生的日常生活,如 friendship , music 等,可以讓學(xué)生先談他們各自的觀點(diǎn)與看法,積極參與到課堂活動(dòng)中來,最后老師來小結(jié)。

        堅(jiān)持閱讀課的整體教學(xué),閱讀材料是語言的載體,集語音、詞匯、語法與文化內(nèi)容于一體??刹捎藐P(guān)鍵詞、提綱、問答題、圖表、聽錄音等多種方法。在學(xué)閱讀材料之前,進(jìn)行限時(shí)閱讀,老師設(shè)置一些問題,要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽課文,準(zhǔn)確把握課文大意的能力,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。串講課文時(shí),通常挑選出能表示課文主體的關(guān)鍵詞和短語,巧妙地設(shè)計(jì)板書,使板書能勾畫出課文概要。閱讀理解能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)自學(xué)能力、“授人以漁”的重要環(huán)節(jié)。英語閱讀是一種辨認(rèn)文字、理解語篇、進(jìn)行思考、了解其中意義的復(fù)雜的心理過程,是一種心智技能,是獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息全過程的初級(jí)階段。加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練,不僅是提高獲取信息的“量”的手段,更是提高“質(zhì)”的重要途徑。由于高中英語落后生讀不懂課本、讀不懂題的現(xiàn)象十分普遍,因此,教師除注意規(guī)范自身的課堂教學(xué)(教學(xué)用語準(zhǔn)確、規(guī)范,課堂表述干凈利落)外,在高一引入新的知識(shí)點(diǎn)時(shí),就應(yīng)注重閱讀的要求和訓(xùn)練。要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本,通讀內(nèi)容,了解概要,準(zhǔn)確理解。在閱讀過程中如果產(chǎn)生疑問(或教師設(shè)置了疑問),教師要指導(dǎo)學(xué)生帶著問題再仔細(xì)閱讀有關(guān)內(nèi)容,通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解使疑問得以解決。

        在學(xué)生熟悉了閱讀材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上,講解語言要點(diǎn)并進(jìn)行必要的語法歸納,使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固課文。高一學(xué)生在初三復(fù)習(xí)階段,老師側(cè)重英語講題,大量用漢語講課,高一開始用英語授課,學(xué)生很難適應(yīng),因此,在高中開始的英語教學(xué)中,教師一定要善于運(yùn)用有效地方法組織英語課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

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