鄭長懷

【摘要】高職院校自主招生目前已成為學(xué)校招生的主要方式，但是自主招生學(xué)生和普招學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)生活上存在著不少突出的問題，學(xué)校針對(duì)這些學(xué)生的管理方式也有所不同，正確評(píng)價(jià)和對(duì)待高職“自主招生”，探索高職院校自主招生學(xué)生培養(yǎng)教育的途徑和方式，堅(jiān)持全面發(fā)展、人性化管理教育原則培育教育好這些學(xué)生，是高職院校面臨的一個(gè)重要課題，對(duì)高職教育的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】自主招生 突出問題 人性管理 有效措施

一、引言

安徽省高職院校自主招生始于2009年，是響應(yīng)國家大力發(fā)展職業(yè)化教育口號(hào)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，破舊出新的重要舉措。安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2014年實(shí)行自主招生，逐年增加招生比例，截止到2017年自主招生比例已占全年招生名額的一半。由此看來，高職院校的自主招生已經(jīng)成為學(xué)校招生的一種主要方式。但是，自主招生學(xué)生與普招學(xué)生相比，在管理上還存在著許多不同。在這種情況下，正確評(píng)價(jià)和對(duì)待高職“自主招生”，探索高職院校自主招生學(xué)生培養(yǎng)教育的途徑和方式，堅(jiān)持全面發(fā)展、人性化管理教育原則培育教育好這些學(xué)生，是高職院校面臨的一個(gè)重要課題，對(duì)高職教育的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。學(xué)生管理，必須強(qiáng)調(diào)以人為本，把人本原理的思想貫徹到學(xué)生管理的工作實(shí)踐中去。

二、自主招生學(xué)生與普招學(xué)生相比突出存在的問題

（一）學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)差，興趣弱，能力不強(qiáng)，動(dòng)力不足

相對(duì)于普通學(xué)生而言，自主招生類學(xué)生中大部分的學(xué)生在高中，或者在中職學(xué)校中屬于班級(jí)中排名靠后的學(xué)生，長期以來學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力都比較低。他們會(huì)質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力，這些學(xué)生習(xí)慣于學(xué)習(xí)上的失敗，并且無法在學(xué)習(xí)中獲得成就感。基于對(duì)郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院100名自主招生的學(xué)生問卷調(diào)查中有75人入校前半年沒進(jìn)過課堂，47人有外出打工經(jīng)歷，另一方面，高職院校成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的多樣化，也使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣并不是衡量個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生把更多的精力放在日常表現(xiàn)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面，從而造成自主招生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。自主招生類的學(xué)生中，很多的學(xué)生是為了逃避高考的壓力，選擇了提前自主招生錄取的途徑。所以在校目標(biāo)不明確，動(dòng)力也不足。

（二）生活自理能力差，自我管理和約束意識(shí)薄弱

自招的學(xué)生中有一部門學(xué)生家長在家庭教育上有許多缺失，要么溺愛，要么早早放棄孩子的教育，有些父母又會(huì)明確的告訴自己的兒女，只要在大學(xué)不惹事，不學(xué)壞，成績(jī)差點(diǎn)葉沒關(guān)系，當(dāng)家長和子女這么來制定他們之間的規(guī)則時(shí)，子女往往會(huì)選擇規(guī)則的下線：①對(duì)校規(guī)、校紀(jì)不重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣，沉溺網(wǎng)路游戲，考勤問題突出。②不少學(xué)生生活行為不文明，抽煙酗酒，生活自理能力較差，缺乏組織紀(jì)律性。③他們的自我約束、自我管理能力弱，容易隨大流，盲目跟風(fēng)。④相當(dāng)一部分學(xué)生心理承受能力差，缺少良好的意志品質(zhì)和克服困難的堅(jiān)定信心，不善于處理人際關(guān)系，不善于與人合作共事。據(jù)安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理咨詢室長期對(duì)自招生的心理跟蹤反饋，我校自招生多數(shù)存在心理還不夠成熟，人格不夠完善，心理承受能力較差，打架現(xiàn)象常有發(fā)生，受處分的學(xué)生也最多；生活散漫，行為不文明，自我管理、自控能力差，做事缺乏持久性。綜合素質(zhì)差于普招生。

三、自主招生學(xué)生人性化管理的有效措施

（一）改革課程體系、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)自招生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)，構(gòu)建“以人為本、素質(zhì)提升”為中心的自主招生專業(yè)新的課程體系。根據(jù)因材施教的原則，改革課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置，把教書與育人相結(jié)合，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程和人文素質(zhì)選修課程體系。適當(dāng)減少理論課教學(xué)學(xué)時(shí)和科目，降低理論課深度，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的職業(yè)發(fā)展能力。比如增加演講與口才、社交禮儀、形體訓(xùn)練、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等比較適用、學(xué)生又喜歡的課程。

（二）建立健全重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象檔案，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主管理理念

安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處針對(duì)自主招生學(xué)生的綜合情況，要求輔導(dǎo)員班主任對(duì)本班級(jí)學(xué)生建立重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象檔案，及時(shí)關(guān)注那些需要在生活學(xué)習(xí)上迫切需要幫助和引導(dǎo)的孩子。幫助自招學(xué)生樹立自主管理理念，通過各種活動(dòng)營造文化氛圍來幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我、正確認(rèn)識(shí)與他人、集體、社會(huì)之間的關(guān)系，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中積極向上。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，指導(dǎo)他們掌握自主管理的方法，逐步形成自主管理能力。廣泛聽取學(xué)生自主管理的意見和建議，給予他們理解和支持，比如針對(duì)晚自習(xí)效率不高，學(xué)院各班級(jí)定期開展主題團(tuán)日活動(dòng)，班主任深入教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)，帶動(dòng)他們的積極性，成效明顯。

（三）推進(jìn)輔導(dǎo)員班主任雙重管理，讓學(xué)生能感受更多的關(guān)懷

2016年之前郵電學(xué)院實(shí)行專職輔導(dǎo)員管理班級(jí)，對(duì)自主招生學(xué)生正常管理。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)院專職輔導(dǎo)員，管理的學(xué)生太多，加之自招生需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，一個(gè)輔導(dǎo)員已經(jīng)滿足不了學(xué)生思想學(xué)生生活工作的要求，16年學(xué)院試行了班主任輔導(dǎo)員雙規(guī)管理，班主任主抓課堂學(xué)習(xí)和晚自習(xí)，輔導(dǎo)員主管日程生活，心理健康，取得良好的管理效果。輔導(dǎo)員和班主任獲得聘任后，每周應(yīng)抽出一定的時(shí)間，深學(xué)生宿舍班級(jí)中去，通過與同學(xué)談心隨堂聽課等方式，為學(xué)生提供思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，做他們的人生成長的領(lǐng)航者

（四）制定自主招生專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生盡早接受校園和企業(yè)的雙重培養(yǎng)

根據(jù)自主招生學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力、和個(gè)性特點(diǎn)，制定有別于統(tǒng)招生的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，以便提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。和企業(yè)合作在人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)上，自主招生學(xué)生應(yīng)突出素質(zhì)和能力的要求。郵電學(xué)院和中銀商務(wù)合作的定向班級(jí)就是根據(jù)企業(yè)要求，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)理論知識(shí)的要求可適當(dāng)降低一些，而對(duì)素質(zhì)和實(shí)際操作能力的要求適當(dāng)提高，聘請(qǐng)企業(yè)的老師走入教室為學(xué)生傳授工作技能。形成有特色的自主招生專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)格和范式。

四、結(jié)束語

自主招生類學(xué)生的這些特點(diǎn)的原因是復(fù)雜的，改變起來也略顯困難。要解決問題，最重要的我們社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的教育體制改革，重視高職教育的實(shí)際情況，重視各個(gè)不同教育階段的教育重點(diǎn)。每一名高職院校自主招生類班級(jí)的輔導(dǎo)員、班主任，需要從自己力所能及的范圍，去幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高職校園的紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求，使得學(xué)生能在學(xué)校無論從技能上，還是從為人處事的道德層面上，都有所收獲。