李洋

【摘 要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化的程度越來越高，初中階段的課程信息化的程度也在不斷的提高，初中數(shù)學(xué)也不例外。將信息化與初中數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，便能夠更好的展開教學(xué)，如何將信息化與初中數(shù)學(xué)更好的結(jié)合在一起，是需要數(shù)學(xué)老師進(jìn)行思考和改變的。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 信息化 改變

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.092

數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的主科之一。對(duì)于部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是存在著一定的困難。如何解決這些困難，這是需要數(shù)學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)的了解并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。其中，對(duì)于教學(xué)方式的改變，是改變數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要的方面。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息化逐漸融入到我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。初中數(shù)學(xué)也在受著信息化的影響，在初中數(shù)學(xué)課堂中的信息化的程度也在不斷地增加。本文就主要講述了信息化對(duì)于初中數(shù)學(xué)的影響，對(duì)于信息化下數(shù)學(xué)課堂的一些改變進(jìn)行相關(guān)的論述。本文主要從信息化在初中階段的發(fā)展程度信息化，給初中數(shù)學(xué)課堂帶來的改變和如何應(yīng)對(duì)信息化帶來的改變?nèi)齻€(gè)方面，對(duì)于信息化在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中的發(fā)展和應(yīng)用展開了詳細(xì)的描述。對(duì)于隨著時(shí)代發(fā)展而越來越高，本文就信息化進(jìn)行了一定程度的剖析。

一、信息化在初中階段的發(fā)展程度

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息化的發(fā)展非常突飛猛進(jìn)，不知不覺當(dāng)中就對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)的影響程度就加深。其中，信息化在初中階段的影響程度也在不斷的加深。從原來的學(xué)生可以在上計(jì)算機(jī)課時(shí)，從電腦上搜索相關(guān)的文獻(xiàn)資料來對(duì)于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。到現(xiàn)在使用的多媒體教學(xué)，學(xué)生自己在課下搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。從這個(gè)變化可以看出，在時(shí)代的發(fā)展中，信息化對(duì)于初中階段的教學(xué)影響在不斷的加深。初中教學(xué)信息化的程度不斷加深，這是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此面對(duì)這一發(fā)展趨勢(shì)，老師首先需要自己去應(yīng)對(duì)和適應(yīng)這一方面的改變，改變自己的教學(xué)方式，并帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)這一變化趨勢(shì)。讓初中課堂顯得更加有活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。這是需要初中老師在信息化的發(fā)展階段上進(jìn)行探索性改變的。

二、信息化給初中數(shù)學(xué)課堂帶來的改變

第一個(gè)方面的改變是有關(guān)于初中數(shù)學(xué)幾何方面的問題。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)老師在教授圖形的全等問題、函數(shù)問題和平面圖形問題等。這些問題都是需要運(yùn)用大量的幾何圖形的。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，初中數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)，需要在黑板上把相關(guān)的圖形畫出來，數(shù)學(xué)老師畫圖所用的時(shí)間會(huì)耗費(fèi)非常多，非常耽誤課程的進(jìn)程。而在多媒體進(jìn)入到初中教學(xué)之后，就改變上述所說的這種情況。初中數(shù)學(xué)老師只需要提前做好相關(guān)的課件，將上課時(shí)所用的相關(guān)圖形和函數(shù)提前制作好，然后再放到課件上就可以。這樣可以大大節(jié)省上課時(shí)數(shù)學(xué)老師畫圖所用的時(shí)間，而且用電腦制作出來的圖形比老師用手畫出來的圖形更加的規(guī)范，在授課時(shí)會(huì)讓學(xué)生更好的進(jìn)行觀察，讓學(xué)生更快的學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

例如，初中數(shù)學(xué)老師在講一次函數(shù)時(shí)，其中關(guān)于一次函數(shù)斜率的學(xué)習(xí)。因?yàn)椴煌男甭蕰?huì)造成一次函數(shù)的圖形方向或者是坡度不同。關(guān)于這一方面，在比較在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中需要數(shù)學(xué)老師畫大量的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的比較。在信息化程度不斷加深的數(shù)學(xué)課堂中，這種教學(xué)方式就顯得“過時(shí)”。在信息化發(fā)展下，初中數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體投放自己之前所制作的課件，將不同旋律的一次函數(shù)放在同一張幻燈片上進(jìn)行比較或者是做一個(gè)小動(dòng)畫，讓同一根線因?yàn)樾傻母淖兌淖兎较蚧蛘咂露?。通過這樣的改變，一是可以節(jié)省數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間，讓老師在相同的時(shí)間內(nèi)能夠講述更多的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂的效率。二是這樣畫出來的圖形，比數(shù)學(xué)老師在黑板上畫的更加的規(guī)范，而且能夠更加的生動(dòng)形象讓學(xué)生進(jìn)行觀察。這樣更有利于學(xué)生對(duì)于一次函數(shù)的斜率進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二個(gè)方面是學(xué)生在課上聽數(shù)學(xué)老師講課，學(xué)好基本的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在課下時(shí)可以自主地進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的搜索來對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。比如學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，遇到不懂的問題，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索。學(xué)生在預(yù)習(xí)完基本的知識(shí)之后，對(duì)于相關(guān)的數(shù)學(xué)家有興趣，學(xué)生可以自主搜索數(shù)學(xué)家的相關(guān)事跡和研究成果。這樣會(huì)讓學(xué)生不僅僅只是知道如何做好這一道題目，而且讓學(xué)生知道一些數(shù)學(xué)家的故事和相關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操。另外，學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)有遇到不懂的問題時(shí)，沒有辦法問數(shù)學(xué)老師和同學(xué)時(shí)，就可以上網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的搜索，解答自己的疑惑?？偠灾瑢W(xué)生在課下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，讓自己通過電腦搜索相關(guān)的資料，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)勾股定理的時(shí)候。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)可以先看課本對(duì)于相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，有一定程度的了解。在這之后，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索勾股定理的由來，其中勾股定理歷史悠久，在所有的文明古國(guó)中幾乎都有研究和應(yīng)用。在古代中國(guó)，最早可以追溯到大禹治水等相關(guān)的資料。學(xué)生在課下通過搜索這些文獻(xiàn)資料可以對(duì)勾股定理有著更加全面和深刻的了解，讓學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，還能開闊學(xué)生的眼界，陶冶學(xué)生的情操。

三、如何應(yīng)對(duì)信息化帶來的改變

第一個(gè)方面是關(guān)于初中數(shù)學(xué)老師，初中數(shù)學(xué)老師是整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)，因此數(shù)學(xué)老師需要及時(shí)地順應(yīng)信息化，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行相關(guān)的改變。最重要的是，需要及時(shí)改變自己的教學(xué)方式，初中數(shù)學(xué)老師通過自己造學(xué)方式的改變來引導(dǎo)學(xué)生，更好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

第二個(gè)方面是關(guān)于學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該跟跟隨老師教學(xué)方式的改變，來進(jìn)行相關(guān)的改變，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)老師的新的教學(xué)方法。并且信息化快速發(fā)展的今天，學(xué)生可以多在課下進(jìn)行關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的搜索，并把自己搜索到的相關(guān)知識(shí)帶給數(shù)學(xué)老師或其他學(xué)生進(jìn)行分享。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中階段需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科。關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要引起數(shù)學(xué)老師和學(xué)生的重視。信息化的發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，初中數(shù)學(xué)課堂的信息化也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的發(fā)展，讓信息化的發(fā)展給初中數(shù)學(xué)課堂帶來新的氣象，讓初中數(shù)學(xué)課堂更能適合學(xué)生的要求，這是需要初中數(shù)學(xué)老師進(jìn)行改變的。本文主要從信息化在初中階段的發(fā)展程度信息化、給初中數(shù)學(xué)課堂帶來的改變和如何應(yīng)對(duì)信息化帶來的改變?nèi)齻€(gè)方面來展開論述的。對(duì)于信息化下數(shù)學(xué)課堂的如何進(jìn)行改變進(jìn)行一定程度的剖析。