譚和鳴

【摘 要】將有效的教學(xué)方法運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠有效幫助教師開展教學(xué)活動，而且能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。本文就幾種有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.054

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到將有效的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)的重要性，小學(xué)階段作為學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師在教學(xué)的過程中自然要將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。本人在實際的教學(xué)中積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并掌握了多種有效的教學(xué)方法與技巧，在文中本人與大家分享，希望對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。

一、趣味教學(xué)法

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦。趣味教學(xué)法是新時期的教學(xué)中提出的一種有效的教學(xué)方法，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與提升課堂教學(xué)的有效性都有很大幫助。我們可以從以下幾方面來分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用趣味教學(xué)法的重要性：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中采用趣味教學(xué)法，首先能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，試想學(xué)生在有趣的課堂教學(xué)環(huán)境中，獲取知識點的欲望更強，學(xué)生不僅能夠有效掌握教師講解的知識點，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生還能夠積極主動的去獲取知識點，自然有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么對學(xué)生更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有很大幫助。在實際的教學(xué)中，有助于教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，將趣味教學(xué)法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

總之，教師在教學(xué)的過程中有效運用趣味教學(xué)法，能夠收到良好的教學(xué)效果，教師在新時期的教學(xué)中要有效將趣味教學(xué)法運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

二、組織學(xué)生有效開展合作學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)的過程中組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，也是有效提升課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑，較之于教師單純的對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識點的講解，教師在教學(xué)的過程中組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，能夠收到更好的教學(xué)效果。本人在實際的教學(xué)中就注重組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)法不僅能夠幫助學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)，而且對提升學(xué)生的能力也有很大幫助。

合作學(xué)習(xí)法雖然是一門能夠有效幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，然而在實際的教學(xué)中，想要切實發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進作用，還需要教師進行有效的組織。較之于教師將其他教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，教師在將合作學(xué)習(xí)法運用于課堂教學(xué)的過程中會遇到更多的困難，如果不注意一些問題，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，教師想要切實發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的作用，首先要能夠有效的將學(xué)生分組，在科學(xué)分組的基礎(chǔ)上，教師還要為學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能通過合作學(xué)習(xí)更好的提升學(xué)生的知識水平。

三、分層教學(xué)法

分層教學(xué)法也是一種能夠有效提升課堂教學(xué)有效性的方法，分層教學(xué)法是近年來出現(xiàn)的一種教學(xué)方法，不僅對數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，而且還能夠有效的幫助數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，想要通過分層教學(xué)法達(dá)到有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的，也需要教師做大量的工作。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人就如何發(fā)揮分層教學(xué)法對提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的展開論述：

（一）清楚把握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況

教師想要將分層教學(xué)法運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，首先要掌握學(xué)生的實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上教師才能對學(xué)生進行科學(xué)分層。班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績存在一定的差異性，尤其一些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，引起因素也是多種多樣的，教師只有對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況有深入的了解，才能針對不同的層次制定有效的教學(xué)策略。

（二）制定有效的教學(xué)策略

教師在有效把握學(xué)生的實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，可以對學(xué)生進行有效分層，將具有相同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點的學(xué)生劃分到一個層次中去，這樣教師結(jié)合不同層次學(xué)生的特點，制定有效的教學(xué)策略，能夠使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上更好的進行數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)。當(dāng)然，為了切實發(fā)揮分層教學(xué)法對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的，需要教師投入大量的時間與精力，因此教師要有高度的奉獻(xiàn)精神。

四、游戲教學(xué)法

雖然小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)逐漸長大，但是學(xué)生依然童心未泯，教師在教學(xué)的過程中引入游戲教學(xué)法，能夠收到良好的教學(xué)效果。本人在實際的教學(xué)中就結(jié)合實際教學(xué)的需要，有效組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識點都與實際生活有著密切的聯(lián)系，因此教師在教學(xué)的過程中就可以結(jié)合實際生活，組織學(xué)生開展一些小的游戲，不僅能夠使學(xué)生更好的理解知識點，而且能否使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的快樂。

當(dāng)然，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中通過游戲教學(xué)法有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識點，一定要對課堂教學(xué)進行有效控制，有些教師在教學(xué)的過程中積極引入游戲教學(xué)法，結(jié)果整個課堂變得十分混亂，課堂真正成了學(xué)生娛樂的場所，反而影響了課堂教學(xué)的有效性。因此教師在課堂教學(xué)的過程中組織游戲教學(xué)法，要局限于一定的范圍內(nèi)，例如：教師可以有目的的組織部分學(xué)生做游戲，讓其他同學(xué)觀察，這樣也能夠達(dá)到更好的幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

五、啟發(fā)式教學(xué)法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，還要能夠有效應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，本人在實際的教學(xué)中就積極的將啟發(fā)式教學(xué)法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，本人認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)法對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有重要意義。1.啟發(fā)式教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生進行有效思考。教師機械的對學(xué)生進行知識點的講解，使學(xué)生被動的接受知識點，自然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師采用啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路進行思考，勢必有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。采用啟發(fā)式教學(xué)法，有效調(diào)動了學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力變得更加活躍，進而有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生更加有效的進行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

本文就幾種有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開了論述，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，教師一定要結(jié)合實際的教學(xué)情況，對多種不同的教學(xué)方法進行靈活應(yīng)用，進而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。