史春蘭

【摘 要】小學(xué)科學(xué)教學(xué)旨在提高學(xué)生的科學(xué)意識，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，使小學(xué)生從小確立正確的實驗態(tài)度與行為習(xí)慣，學(xué)會通過實踐檢驗知識的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。因此，教師要把科學(xué)實驗教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 科學(xué)實驗 操作性 規(guī)范性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.051

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科，是一門綜合型學(xué)科。小學(xué)階段，是學(xué)生好奇心和探知欲望最強(qiáng)烈的時期，他們對社會和生活、自然和地理、生物和實驗等都充滿了興趣和求知欲。教師要在科學(xué)教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展科學(xué)實驗，在實驗中滿足學(xué)生的好奇心理，使他們在操作中得到能力的發(fā)展。不僅要保護(hù)孩子最初的學(xué)習(xí)需要，還要促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的良性發(fā)展，為其今后的長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這需要教師在開展小學(xué)科學(xué)實驗的時候做到以下兩點。一是，考慮實驗的操作性，利用可操作的實驗內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)態(tài)度。二是，提高實驗的科學(xué)性和規(guī)范性，嚴(yán)格要求學(xué)生的實驗步驟和程序，保證實驗準(zhǔn)確無誤，提高實驗的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。

一、提高科學(xué)實驗的可操作性，使每位學(xué)生都有機(jī)會參與實驗過程，感受實驗的樂趣，享受成功的愉悅感

小學(xué)時期，學(xué)生處于接觸科學(xué)實驗的起始階段，對于深奧困難的科學(xué)實驗理解能力較低，但是有很多操作性強(qiáng)、便利、容易理解、符合學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的科學(xué)實驗。這類實驗，不僅可以激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，還會調(diào)動他們參與的積極性。甚至不少實驗學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷就能預(yù)先估計實驗結(jié)果。教師要善于結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系各方面教育因素，設(shè)計整合教學(xué)實驗，增強(qiáng)其可操作性。

（一）挖掘?qū)W生的現(xiàn)實生活資源，設(shè)計符合生活場景的真實實驗情境，增強(qiáng)可操作性

教師要想增強(qiáng)實驗的可操作性，首先必須關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。小學(xué)生的注意力和絕大部分精力都處于現(xiàn)實生活之中，如果小學(xué)科學(xué)教師講述的一些知識都是學(xué)生生活中沒有了解過的，沒有絲毫積累和經(jīng)驗的，那么科學(xué)的學(xué)科教學(xué)將會困難重重，更別提開展實驗了。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)歷，挖掘現(xiàn)實教學(xué)資源，結(jié)合生活切身體會，設(shè)計真實的實驗情境，使學(xué)生積極主動參與到實驗中來，順利克服困難，完成實驗過程，獲得升華版的知識體系。例如，在學(xué)習(xí)放大鏡聚集太陽光使紙燃燒的原理的時候。教師可以先設(shè)計真實的生活場景，舉出一些生活中自燃的物品或者現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上辨析其原因，之后親自動手操作。學(xué)生在完成實驗之后，教師還要啟發(fā)學(xué)生，及時把所得結(jié)論運(yùn)用到生活中去。比如，教師還可以問學(xué)生，我們在生活中該如何預(yù)防一些自燃現(xiàn)象的發(fā)生呢？這里實際上又會涉及到燃燒的條件等科學(xué)知識。結(jié)合學(xué)生的生活實際，又提出了新的問題。教師可以鼓勵學(xué)生課下在家長的配合、幫助下，通過自主實驗操作，提出一些切實可行的操作或預(yù)防辦法。可見，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計的實驗內(nèi)容，都是操作性很強(qiáng)的具體步驟，便于學(xué)生及時操作，順利完成，成功總結(jié)發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理。

（二）教師組織互動的科學(xué)實驗，增強(qiáng)實驗的操作性，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會參與實驗過程，獲得成就感

小學(xué)生對于實驗的操作熱情是在自己操作過程中逐步建立起來的，也會受到實驗結(jié)果的影響。因此，教師要組織互動的實驗過程，使每個學(xué)生都在交流和討論中，獲得啟發(fā)和激勵，促進(jìn)思維活躍，增強(qiáng)實驗的操作性。一般來說，一個中等難度的實驗，學(xué)生單獨探索解決和小組合作交流探索解決相比，自然后者的操作性會更強(qiáng)。因此，提高實驗的操作性，除了需要在實驗的內(nèi)容和建構(gòu)方面進(jìn)行有效篩選，還需要涉及活躍的、積極的實驗過程。通過調(diào)動孩子們的主動性，促進(jìn)問題的有效解決，快速找到實驗方法和技巧，獲得實驗成就感，增強(qiáng)自我效能感。例如，學(xué)習(xí)到難度較大的實驗的時候，教師可以提前組織小組合作預(yù)習(xí)科學(xué)知識，在課堂教學(xué)上，教師先啟發(fā)小組相互進(jìn)行講解，內(nèi)部初步制定可行的實驗方案。之后教師再開展教學(xué)，要求學(xué)生小組結(jié)合教師的指導(dǎo)，及時改進(jìn)實驗計劃。教師予以評價之后，組織學(xué)生小組合作，進(jìn)行實驗的驗證和總結(jié)提高。在這個過程中，學(xué)生都有機(jī)會參與實驗過程，分工合作，群策群力，齊心協(xié)力，相互配合，極大增強(qiáng)了實驗的可操作性。

二、小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)還要做到規(guī)范、科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和理性實驗精神

小學(xué)科學(xué)實驗中，教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的操作步驟和環(huán)節(jié)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照科學(xué)的要求來規(guī)范自身的實驗行為和態(tài)度，樹立科學(xué)的正確的實驗精神。這對其今后的理性思維發(fā)展、科學(xué)價值追求都有深遠(yuǎn)的影響。

（一）教師以身作則，為人師表，規(guī)范自身的實驗行為和探究態(tài)度

小學(xué)科學(xué)教師，不僅是知識的傳授者，還是學(xué)校中最活生生的示范者，是學(xué)生行為和態(tài)度的直接學(xué)習(xí)榜樣。因此，科學(xué)教師首先要提升科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。一方面，科學(xué)教師要及時學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識和理念，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新知識體系，建構(gòu)完整、全面的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣在給學(xué)生講課和演示實驗的時候，才能做到游刃有余，繼而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。另外一方面，教師要多觀察學(xué)生的興趣和好奇心理，結(jié)合生活實踐，多開展示范性實驗。比如，周末組織集體參觀科學(xué)實驗、利用假期普及實驗知識等。教師言傳身教，以自身的規(guī)范行為和科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行熏陶感染，促進(jìn)小學(xué)生也樹立規(guī)范的實驗行為，養(yǎng)成科學(xué)的實驗態(tài)度。

（二）教師要多讓學(xué)生做實驗，在操作中，教師及時給予指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生操作動作和步驟

實驗的規(guī)范與否直接決定實驗的結(jié)果，甚至對實驗的結(jié)果產(chǎn)生決定性作用。因此，教師不能為了避免學(xué)生犯錯，就減少實驗教學(xué)的次數(shù)。相反，要在準(zhǔn)確教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生多開展一些實驗，在學(xué)生的具體操作中，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，給予訂正和指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極改進(jìn)實驗步驟或者細(xì)節(jié)，完善實驗過程，樹立規(guī)范的實驗行為。例如，在做酒精燈燃燒實驗的時候，學(xué)生如何熄滅酒精燈是非常重要的一步。學(xué)生可能會經(jīng)常出于生活習(xí)慣，而忽略酒精燈的熄滅步驟和特殊要求。教師及時發(fā)現(xiàn)問題，通過舉例說明和一些典型的實驗例證來激發(fā)學(xué)生的規(guī)范意識，自覺增強(qiáng)行為的科學(xué)性。也就是說，只有學(xué)生在操作中，才會真正知道哪個環(huán)節(jié)存在問題。

總之，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，教師要關(guān)注操作性和規(guī)范性要求，使學(xué)生在操作中樹立科學(xué)的實驗追求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。