付玉英

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門理性比較強(qiáng)的學(xué)科，課程內(nèi)容的難度和邏輯性要求比較高。而初中生的學(xué)習(xí)自制力還相對(duì)比較差，面對(duì)一門難度性相對(duì)較高的學(xué)科，教師們應(yīng)該采用趣味性強(qiáng)、多樣化的教學(xué)方式來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 良好氛圍營(yíng)造 重要性 途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.037

教師們?cè)诮虒W(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅僅是起著傳道授業(yè)解惑的作用，更重要的是，如何將知識(shí)高效、有趣的講授給學(xué)生。并能通過(guò)自己的教學(xué)技能，更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們主動(dòng)的去接受知識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。而數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門抽象性較高的學(xué)科，教學(xué)課堂上多是一些枯燥無(wú)味的知識(shí)講解，這就更需要教師們不斷研討新的教學(xué)方法，更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其中，筆者認(rèn)為，營(yíng)造良好的課堂氛圍是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要途徑。

一、簡(jiǎn)析課堂氣氛

課堂氛圍是指教師們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用一些教學(xué)技能和教學(xué)方法，來(lái)營(yíng)造一種比較有利于學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，主要指的是精神環(huán)境。良好的課堂氛圍，可以有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也可以很好的激發(fā)教師們的教學(xué)熱情，這是一種提高教學(xué)質(zhì)量的高效教學(xué)方法。反之，消極的課堂氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是不利的，也不利于師生間良好關(guān)系的構(gòu)建。

二、良好課堂氣氛營(yíng)造的重要意義

（一）對(duì)教師教學(xué)的影響

教師在教學(xué)實(shí)踐中注重了課堂氛圍的營(yíng)造，可以有效的提高教師自身教學(xué)熱情。試想，數(shù)學(xué)教師備課時(shí)，做好的教學(xué)氛圍營(yíng)造的準(zhǔn)備，那么上課時(shí)，就會(huì)將提高教學(xué)氛圍的方法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，可以很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，反過(guò)來(lái)，也就會(huì)提高教師們的教學(xué)自信心。教師們感受到了良好課堂氛圍對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要作用，也就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們不斷研討新的教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造教學(xué)氛圍。久而久之，對(duì)于教師自身的教學(xué)技能以及綜合素質(zhì)都會(huì)有很大的影響。

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大都是知識(shí)學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性除了自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力外，更需要有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能的教師們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課堂本身就是缺乏一些學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重了教學(xué)氛圍的營(yíng)造后，可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性更持久。同時(shí)，在高效、有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，更有利于學(xué)生們的心理健康，對(duì)于他們的成長(zhǎng)也是有很重要的作用。如數(shù)學(xué)教師在講“變量和常量關(guān)系，函數(shù)應(yīng)用”這一節(jié)時(shí)，數(shù)學(xué)教師為了在教學(xué)課堂上營(yíng)造良好的氛圍，可以在課堂進(jìn)行情境導(dǎo)入，課前可以通過(guò)PPT播放一段學(xué)生們比較喜歡的視頻，柯南在案發(fā)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)，為什么可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)腳印來(lái)推測(cè)嫌疑人的身高，這樣可以有效的引起學(xué)生們的好奇心，由學(xué)生們喜愛(ài)的視頻來(lái)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，很好地提高學(xué)生們的注意力以及對(duì)本節(jié)問(wèn)題的研究。

三、營(yíng)造良好課堂氣氛的途徑

（一）尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，而教師只是學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者。因此，教師們要想營(yíng)造良好的課堂氛圍，就得要尊重學(xué)生的主體地位。這就需要教師們轉(zhuǎn)變一些教學(xué)觀念和教學(xué)方法，將課堂的學(xué)習(xí)大部分時(shí)間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主人翁地位，以及更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情和積極性。尊重學(xué)生的主體地位，就得要教師們擺正心態(tài)，提高自己的教學(xué)技能，將更好的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷為學(xué)生們提供更好、更新穎、更有趣的教學(xué)方法，從而更好的營(yíng)造良好的課堂氛圍。學(xué)生們只有充分發(fā)揮了自己的主體地位，才會(huì)更加積極的進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，才會(huì)將課堂變成自己提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要陣地。對(duì)于學(xué)生們的自主探究能力、創(chuàng)新能力的提升也是有很重要的作用。

（二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

營(yíng)造良好的課堂氛圍，除了要尊重學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師畢竟有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谡n堂教學(xué)中，必然會(huì)更加成熟、正確的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)。一堂高質(zhì)量的教學(xué)，其中必須有學(xué)生們作為主體進(jìn)行參與，這也離不開引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的教師。教師們作為引路人，就得要不斷提高自身的教學(xué)技能，不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，更好的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理變化，這樣才能更有針對(duì)性的制定出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教師們也要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升，只有這樣才能跟上學(xué)生們學(xué)習(xí)的變化，才能不斷地為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑。試想，如果教師們不主動(dòng)的提高自身的教學(xué)技能，不積極的發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，那么學(xué)生們也不會(huì)高效的學(xué)習(xí)到知識(shí)，良好的課堂氛圍也是很難營(yíng)造的。因此，要想營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師們也要積極主動(dòng)的發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，這樣才會(huì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（三）多種合理方法的運(yùn)用

首先，要注重創(chuàng)設(shè)情境方式的運(yùn)用。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們要注重課堂中情境的設(shè)置 ，多從學(xué)生們生活實(shí)際中尋找情境設(shè)置點(diǎn)，這樣不僅可以引起學(xué)生的興趣，還可以活躍課堂氛圍，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍的良好方式之一。

其次，也要注重問(wèn)題的引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都是抽象，不能直接的理解和解答，這就需要教師們進(jìn)行間接性的問(wèn)題引導(dǎo)，給予學(xué)生們問(wèn)題上突破口的引導(dǎo)，這樣可以鍛煉學(xué)生們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思維。問(wèn)題的引導(dǎo)可以很好的幫助學(xué)生們尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，也可以很好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后，課堂主動(dòng)權(quán)要轉(zhuǎn)給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)中的主人翁。因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)的思考，將充足的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)中的計(jì)劃者。只有這樣，學(xué)生們才能由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好地體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和成就感，很好地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)中的自信心。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，教師們要不斷的學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和教學(xué)技能，更好的營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的良好氛圍。也要充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)中的主體地位，更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生?；蛟S，在這條道路上會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但是只要教師們敢于挑戰(zhàn)和面對(duì)，并不斷提升自己的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)，那么我相信，教師們的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也不斷提高。