張道佳

[摘 要]閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)營造趣味化的閱讀教學(xué)氛圍，精選具有不同文化背景的閱讀材料拓寬學(xué)生的閱讀面，加強閱讀方法與技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

[關(guān)鍵詞]初中英語；閱讀教學(xué)；閱讀興趣；閱讀技巧

[中圖分類號] G633.41 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2017）19004801

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍怕做閱讀理解題，怕上閱讀課，怕寫讀后感。鑒于此，我們應(yīng)積極探索適合初中學(xué)生的英語閱讀教學(xué)策略和方法。

一、營造趣味化的閱讀教學(xué)氛圍

“興趣是最好的老師。”教師應(yīng)充分利用課堂這個知識傳授的平臺，營造寬松愉快的閱讀氛圍，使“課伊始，趣亦生”，教學(xué)便會取得事半功倍的效果。

對于初中學(xué)生來說，故事的運用無疑是具有吸引力的課堂導(dǎo)入方法。例如，譯林版牛津初中英語教材新增了“A Good Read”這一單元，我們在教學(xué)中可用學(xué)生感興趣的故事《格列佛游記》的圖片配以簡單的英語解釋導(dǎo)入課文。故事內(nèi)容幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時學(xué)生的心智也得到了啟發(fā)。

情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的另一種比較有效的教學(xué)手段。教學(xué)中，教師可以利用多媒體，通過音樂、動畫等形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進行閱讀學(xué)習(xí)。當(dāng)然，情境的創(chuàng)設(shè)要符合教學(xué)的需要，要緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)、重難點，不能僅僅為了激趣而生搬硬套，脫離教學(xué)設(shè)計，偏離教學(xué)主題。

二、精選具有不同文化背景的閱讀材料拓寬學(xué)生的閱讀面

Coady 指出：“當(dāng)讀者的背景知識尤其是文化背景知識和概念能力互動時，閱讀理解才可能產(chǎn)生。閱讀理解的過程是作者所傳達的信息和讀者先前的文化背景知識之間互動的復(fù)雜過程。”這就要求我們教師要善于在閱讀教學(xué)中適時、適度地融入文化教學(xué)，讓學(xué)生在跨文化熏陶中感悟英語文本，并提高不同文化背景下的英語交際能力。

課堂上教師可以選擇教材中Reading的內(nèi)容進行精講精練，幫助學(xué)生提高閱讀技能。而課外讓學(xué)生選擇多樣的英語閱讀材料進行泛讀則是拓寬他們閱讀面的重要途徑。只有把精讀和泛讀有機結(jié)合，才能切實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀能力。譯林版牛津初中英語教材在重新修訂時增加了一個單元“Outdoor Fun”， 選編了英語經(jīng)典童話故事Alices Adventures in Wonderland。學(xué)生對英語童話故事缺乏了解，教師在閱讀教學(xué)中不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)策略，而是要注重對趣味性和教育性的挖掘。

當(dāng)然，對于初中生而言，其擁有的英語詞匯以及對英語語言知識的理解還有相當(dāng)大的局限性。因此，教師還應(yīng)該要求學(xué)生主動尋找一些能拓展知識面的閱讀材料進行閱讀，如《中學(xué)生英語報》《英語畫刊》等，以此提高學(xué)生的閱讀量和閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。在材料的選擇中，教師要給予學(xué)生一定的幫助，盡量選擇能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)容，讓學(xué)生愿意讀、喜歡讀，如一些故事類的材料，學(xué)生比較關(guān)心的體育人物或新聞報道等。在對拓展材料的閱讀中，教師還要幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語言知識，讓學(xué)生體驗到文化對語言的影響，深層次了解文章的內(nèi)涵，從而進一步喜歡上英語閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、加強閱讀方法與技巧的訓(xùn)練

初中生接觸英語的時間不長，容易形成一些錯誤的閱讀習(xí)慣，比如借助手指閱讀、出聲閱讀、經(jīng)?；匾暤取Ｒ虼?，教師要幫助學(xué)生糾正不良的閱讀習(xí)慣。1.在閱讀時要把注意力放在領(lǐng)會文章的句意上，同時要根據(jù)文章的題材和體裁選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方式，切勿糾纏某些細節(jié)而影響對全文大意的掌握。2.閱讀文章時不要因個別生詞而停頓，應(yīng)通過上下文或詞的結(jié)構(gòu)迅速判斷該詞的含義，從而快速了解文章的內(nèi)容。3.不要逐詞閱讀，要學(xué)會擴大視幅。4.學(xué)會視讀短語、句子和短文，而不是出聲讀。5.學(xué)會控制自己，不要經(jīng)?；匾?。6.要有強烈的時間觀念，一開始閱讀就要緊張起來，分秒必爭，不能看得太慢。這樣能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力。

教師要有目的、有重點地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法和技巧。在略讀階段只要粗略閱讀，大致了解閱讀內(nèi)容就行了，而在精細閱讀的環(huán)節(jié)中則要細分段落，深入把握與了解關(guān)鍵的語言結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

總之，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要在深入研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上，不斷探索教學(xué)方法和教學(xué)技巧，積極引導(dǎo)學(xué)生會讀、想讀、主動讀。

（責(zé)任編輯 周侯辰）