朱海東

江蘇省啟東市少直小學(xué)

【摘 要】 在踐行小學(xué)體育教學(xué)革新過程中，我們一定要大膽嘗試體育課程游戲化的辦法，做到在技術(shù)上重視點(diǎn)撥指導(dǎo)，在策略上貌似活動(dòng)過程，在實(shí)踐中激勵(lì)學(xué)生踴躍參與，在反思總結(jié)中揚(yáng)長避短，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需求和身心特點(diǎn)，科學(xué)、合理、靈活地選擇趣味無窮、操作簡(jiǎn)便、安全可靠的游戲方法，為開創(chuàng)啟東小學(xué)體育教育新局面努力奮斗。本文作者與時(shí)俱進(jìn)，暢談了小學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化的良策，值得同仁予以高度關(guān)注和進(jìn)一步商榷。

【關(guān)鍵詞】 安全因素；合作努力；年齡特點(diǎn)；小學(xué)體育；課程游戲

課程游戲化雖然是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所倡導(dǎo)的重要革新手段，但在小學(xué)體育教學(xué)過程中合理滲透小游戲也是明智之舉，尤其是中低年級(jí)學(xué)生更喜歡參加各種游戲活動(dòng)。每一個(gè)教師善于把游戲引入到小學(xué)體育課堂上，既能成功構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)情境，又能激勵(lì)學(xué)生饒有興趣地參與游戲活動(dòng)，并在潛移默化中享受到無窮樂趣，達(dá)到寓教于樂的美妙境界。在踐行小學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化過程中，可以從以下幾方面著手：

一、注重安全因素，正確選擇場(chǎng)地

選擇一個(gè)合適的場(chǎng)地是順利開展體育游戲活動(dòng)的重要條件，具體主要抓住兩大環(huán)節(jié)：

1.優(yōu)先考慮學(xué)生的安全因素。不管什么游戲，一般都具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，而在你爭(zhēng)我奪的過程中，學(xué)生都是不遺余力的，從而容易產(chǎn)生肌膚接觸中的意外傷害事故。為了盡量避免出現(xiàn)人身傷害現(xiàn)象，我們應(yīng)該高度重視每一個(gè)學(xué)生的人身安全；否則，再好的游戲也是不值得推廣的。

2.正確確定活動(dòng)場(chǎng)地的規(guī)模。游戲一般在室外的操場(chǎng)上進(jìn)行，但到底放在哪一個(gè)具體位置開展活動(dòng)也是很講究的，我們應(yīng)該根據(jù)游戲活動(dòng)所需的空間范圍和參與者的數(shù)量決定場(chǎng)地大小；同時(shí)，學(xué)生具體的活動(dòng)場(chǎng)地界線也要?jiǎng)澐智宄?，要求他們?cè)谝?guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行。假如教師采取趕鴨子的方式實(shí)施游戲活動(dòng)，那就容易釀成一盤散沙的后果，場(chǎng)面往往很難控制。當(dāng)然，所選場(chǎng)地要與教室保持一定的距離；否則，嘈雜的喧鬧聲會(huì)影響其它班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)群體游戲，培養(yǎng)合作能力

合理滲透體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作觀念和合作能力；良好的合作能力有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和文明班集體，而群體游戲就是挖掘?qū)W生合作潛能的最佳途徑。譬如，我在執(zhí)教六年級(jí)的一堂籃球課時(shí)，當(dāng)學(xué)生基本完成交換運(yùn)球和原地左右手分別運(yùn)球動(dòng)作后，再按照男女性別分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們進(jìn)行小組間的運(yùn)球比賽和傳球接力比賽；在比賽中，由于學(xué)生密切配合，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，即使沒有取得優(yōu)勝名次，心中還是樂滋滋的，運(yùn)球技能得到了一定的提高。

三、根據(jù)年齡特點(diǎn)，嘗試不同模式

游戲是一個(gè)大概念，其內(nèi)涵包括高難度、中等難度和比較簡(jiǎn)單三種形式，到底采取何種形式還需要結(jié)合不同年齡段來確定，一般可以采取如下三種游戲模式：

1.適合高年級(jí)學(xué)生的游戲

處于五、六年級(jí)的學(xué)生自控能力比較強(qiáng)，好奇心和求知欲望也比較旺盛，學(xué)習(xí)興趣也很廣泛，因此，我們可以選擇一些小球類作為游戲項(xiàng)目，以利學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展綜合活動(dòng)能力。眾所周知：男生喜歡對(duì)抗性的速度與力量都比較強(qiáng)的項(xiàng)目，而女學(xué)生膽子比較小，個(gè)子比較矮，腿也不如男孩子長，其步幅也較小。因此，在速度、力量擴(kuò)張性難度較高的游戲中，男生比女孩要求高一點(diǎn)。當(dāng)然，有些游戲項(xiàng)目男女生可以合理搭配后合作完成游戲任務(wù)。譬如，我在組織“校園定向馬拉松比賽”游戲中，實(shí)現(xiàn)男女生搭配制，每一個(gè)小組人數(shù)相等，規(guī)模8-10人/組，每一個(gè)組長各拿一張校園內(nèi)比賽示意圖，當(dāng)我大聲宣布比賽開始時(shí)，各組成員迅速按照?qǐng)D示路線奔跑，爭(zhēng)先恐后地向目的地前進(jìn)；同時(shí)，各組照按組長手里的地圖，在規(guī)定地點(diǎn)和順序完成打點(diǎn)并回答問題，并以每組最后一名成員到達(dá)目的地的成績(jī)進(jìn)行匯總、評(píng)比，這種游戲形式不僅鍛煉了學(xué)生的毅力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

2.適合中年級(jí)學(xué)生的游戲

三、四年級(jí)的學(xué)生模仿性和自我意識(shí)較強(qiáng)，擅長形象思維，在了解事物的過程中視覺功能占據(jù)主要地位，這些學(xué)生比較適合星火傳遞夾老鼠、攻城、割稻子、搓油條、等直觀形象的趣味化游戲。譬如，我在組織“多人合作跑”游戲中，首先用簡(jiǎn)明扼要的語言宣布游戲規(guī)則，然后組織兩人一組游戲：用一根粗紅棉線綁住兩個(gè)人相鄰的兩條腿，開展“兩人三足”向前奔跑游戲；接著，按照三個(gè)人一組進(jìn)行“三人四足”向前奔跑比賽，完成這一項(xiàng)目后，再依次進(jìn)行“四人五足”、“六人七足”等游戲，最后評(píng)選出最佳小組。當(dāng)然，在上述游戲比賽過程中，開始進(jìn)行兩人一組時(shí)，操作比較簡(jiǎn)單，隨著人數(shù)的逐一提增，學(xué)生操作的難度也隨之提升，他們即使遇到失敗的經(jīng)歷，但心中還是美滋滋的。一旦發(fā)生出現(xiàn)失誤現(xiàn)象，我及時(shí)予以技術(shù)性點(diǎn)撥，在學(xué)生反復(fù)糾正錯(cuò)誤、廣泛討論的基礎(chǔ)上，他們逐步悟出了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在兩人以上的合作游戲中，只有學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊喊口令，動(dòng)作一致，才能獲得成功。

3.適合低年級(jí)學(xué)生的游戲

低年級(jí)學(xué)生雖然在體育課上容易產(chǎn)生好奇心，但持久性差，他們往往出現(xiàn)三心二意的狀態(tài)，喜怒哀懼，變幻莫測(cè)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對(duì)此類學(xué)生，可以選擇他們喜聞樂見、操作簡(jiǎn)單的游戲項(xiàng)目，從而有效激發(fā)他們參與游戲活動(dòng)的興趣。譬如，我在組織《雙腳跳》游戲時(shí)，為了誘發(fā)學(xué)生的好奇心，就創(chuàng)設(shè)了“模擬青蛙跳”的活動(dòng)情景，讓所有小孩子在草坪上模仿青蛙跳，同時(shí)發(fā)出青蛙“呱呱”叫的聲音，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面可謂熱鬧非凡。過了十分鐘，我提出問題：“小朋友們，青蛙為什么動(dòng)作敏捷、跳的很遠(yuǎn)呢？你在學(xué)青蛙跳遠(yuǎn)的時(shí)候感悟到了什么秘密呢？”一石激起千層浪，討論聲此起彼伏，最后大家總結(jié)出了如下規(guī)律：當(dāng)自己的雙手前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)時(shí)，就能跳得比較遠(yuǎn)。這些學(xué)生學(xué)有所悟，悟有所得，得有所思，思有所創(chuàng)，學(xué)習(xí)事半功倍。

在踐行小學(xué)體育教學(xué)革新過程中，我們一定要大膽嘗試體育課程游戲化的辦法，做到在技術(shù)上重視點(diǎn)撥指導(dǎo)，在策略上貌似活動(dòng)過程，在實(shí)踐中激勵(lì)學(xué)生踴躍參與，在反思總結(jié)中揚(yáng)長避短，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需求和身心特點(diǎn)，科學(xué)、合理、靈活地選擇趣味無窮、操作簡(jiǎn)便、安全可靠的游戲方法，為開創(chuàng)啟東小學(xué)體育教育新局面努力奮斗。