余瑞睿

摘 要：科學(xué)素養(yǎng)是體現(xiàn)現(xiàn)代社會公民綜合素質(zhì)水平的一個重要方面，科學(xué)素養(yǎng)是指個體在日常生活中對社會事物以及個人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識和理解能力，以及在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。大學(xué)生時期思維活躍，且大學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任，因此，科學(xué)素養(yǎng)水平對于他們具有重要作用。

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；當(dāng)代大學(xué)生；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）12-0215-01

當(dāng)今社會注重科學(xué)發(fā)展觀，主張科技興國，因此，科學(xué)素養(yǎng)在人們的日常生活以及國家發(fā)展中意義重大。大學(xué)生作為一個特殊的群體，他們的科學(xué)素養(yǎng)水平尤為重要。本文將重點(diǎn)介紹當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及如何提高他們的科學(xué)素養(yǎng)水平。

1 科學(xué)素養(yǎng)的重要性

科學(xué)素養(yǎng)是指人們在日常的生活運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識事物和解決問題的能力。具有好的科學(xué)素養(yǎng)的人，會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠發(fā)揮敢于質(zhì)疑，敢于思考的優(yōu)良品質(zhì)。大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平?jīng)Q定著一個國家未來科技發(fā)展水平，如果大學(xué)生能形成好的科學(xué)素養(yǎng)，在日常生活中能夠運(yùn)用自己所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能探索做出解答，將有利于他們在大學(xué)時期這個思維活躍階段養(yǎng)成好的科學(xué)素養(yǎng)水平。

2 當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀

科學(xué)素養(yǎng)由三個方面組成：即對于科學(xué)知識達(dá)到基本的了解程度；對科學(xué)的研究過程和方法達(dá)到基本的了解程度；對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本的了解程度。嚴(yán)格來說，只有在上述三個方面都達(dá)到要求者才算具備基本科學(xué)素養(yǎng)。由于我國科技發(fā)展水平尚處于發(fā)展階段，因此我國公民的綜合科學(xué)素養(yǎng)普遍低下，甚至素質(zhì)水平較高的大學(xué)生他們科學(xué)素養(yǎng)水平較其他國家同齡人員相比仍處于遜色。當(dāng)代大學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)培育方面主要存在的問題有思想認(rèn)識上有偏差、培養(yǎng)模式上不科學(xué)、高等院校不重視等。造成大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平低的原因有以下幾點(diǎn)。

2.1 我國學(xué)校教育本質(zhì)欠缺

學(xué)校開設(shè)的課程以專業(yè)理論課為主，即使有選修課，也是走馬觀花，學(xué)生不能深入期中。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，學(xué)校提供的資源和條件不能滿足學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的需要。這是最主要的原因。其次，由于我國幾千年科舉制度的影響，學(xué)校和社會對人才的評價過于單一化，教學(xué)方式過于落后，多以講授為主，學(xué)生的思想和創(chuàng)新意思得不到體現(xiàn)。學(xué)校缺乏創(chuàng)新氛圍。

2.2 學(xué)生主觀原因

在當(dāng)今教育體制下，即使學(xué)生有創(chuàng)新想法，他們因得不到支持，再加上創(chuàng)新本身的困難，以及學(xué)校對科學(xué)創(chuàng)新能力的忽視，使他們?nèi)鄙賱恿ΑＶ鲃有缘貌坏街С?。此外，學(xué)生本身對傳統(tǒng)教育模式根深蒂固，因此缺少主觀意識，易隨波逐流，投身實(shí)踐的大無畏精神和勇氣欠缺。大學(xué)時期學(xué)生沒有了老師和家長的督促，思想較為懶散，即使有一些好的想法，也不會付諸實(shí)施，因此錯過了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好機(jī)會。

3 大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)對策

要想大學(xué)生能形成高水平科學(xué)素養(yǎng)，首先應(yīng)從根本改革，即改變我國的教育體質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育活動中學(xué)生的主客觀地位，以學(xué)生為主體。讓老師起一個輔助或者指引學(xué)生思考的地位。具體內(nèi)容有以下幾點(diǎn)。

（1）大學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的老師講授式上課方式，形成以學(xué)生為主體的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維。打破科舉制度的影響，使人才評價因素多樣化。不要讓成績成為評價成功的唯一因素。（2）高校要注重校園科學(xué)素養(yǎng)氛圍的營造。高校要從可持續(xù)發(fā)展觀和科技興國理念出發(fā)，注重校園科學(xué)素養(yǎng)氛圍的營造。高校要從建設(shè)社會主義核心抓起，高度重視大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要完善大學(xué)生科研活動，將大學(xué)生科研活動作為一項(xiàng)長效機(jī)制來建設(shè)，高校要積極鼓勵大學(xué)生進(jìn)行科研活動，要從科研經(jīng)費(fèi)與時間上予以支持。此外，政府也可將高校大學(xué)生科研活動的建設(shè)作為一項(xiàng)評價高校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。高校要切實(shí)落實(shí)對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的科研興趣和能力。要抓實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校可以通過社團(tuán)活動鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵和支持大學(xué)生開展課余創(chuàng)新科研活動。（3）大學(xué)生本身要注重自身科學(xué)素養(yǎng)水平的提高。大學(xué)生要充分意識到科學(xué)素養(yǎng)的重要性，要意識到自己擔(dān)負(fù)的重大使命。努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，這就允許了大學(xué)生有足夠的自我時間，為他們進(jìn)行科研活動提供了基礎(chǔ)，因此大學(xué)生要合理利用時間，將科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)納入自己的日常生活中，積極參加創(chuàng)新活動。（4）完善課程安排。因我國實(shí)行文理分科學(xué)制，導(dǎo)致學(xué)生的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是文科學(xué)生過于重視文字，導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)水平較低，因此大學(xué)要彌補(bǔ)這種不足，大學(xué)要合理安排課程，讓每個專業(yè)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)科學(xué)史。

4 結(jié)語

大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)了一個國家科技發(fā)展水平的潛在實(shí)力，大學(xué)是學(xué)生思維活躍階段，因此我們應(yīng)重視大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過營造科學(xué)的教育環(huán)境及完善教育制度促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。同時，大學(xué)生自身應(yīng)重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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