鄭成志

摘 要：教師需要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)開展學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，創(chuàng)建個性化的校園環(huán)境文化，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓心理，推動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生心態(tài)；核心素養(yǎng)；心理教育

2016年教育部頒布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》。學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，其中“自主發(fā)展”中的“健全人格”是指培養(yǎng)學(xué)生具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要注重學(xué)生人格的塑造和發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。心理素質(zhì)是學(xué)生形成良好品德、學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智能的基本條件，其在核心素養(yǎng)教育中有著不可替代的地位。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們充滿活力，但也容易感到迷惑。如社會變革中產(chǎn)生的各種消極的怪圈現(xiàn)象，不完整的家庭教育方式，以獨(dú)生子女為中心的家庭教育環(huán)境，應(yīng)試教育下導(dǎo)致競爭意識超前移入和枯燥的學(xué)習(xí)生活方式等問題，都會造成學(xué)生心理不適應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒和心理障礙。很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法、應(yīng)付挫折、人際關(guān)系、生活消費(fèi)、青春期心理適應(yīng)等方面的困擾，少數(shù)學(xué)生存在心理障礙，因此提高學(xué)生的心理素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。

我認(rèn)為，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)是心理素養(yǎng)教育中非常重要的環(huán)節(jié)。近年來，我校在調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)以及推行核心素養(yǎng)教育方面做出了初步的探索。

一、樹立正確的人生觀和價值觀

小學(xué)生處于成長階段，他們的人生觀和價值觀是正確心態(tài)形成的關(guān)鍵要素。筆者認(rèn)為要從以下幾個方面開展工作。

首先，定期召開校會。校會以愛國主義和集體主義教育為核心，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為主要教育內(nèi)容，會后每個學(xué)生都寫一份心得體會，教師把學(xué)生的心得體會張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”供大家相互學(xué)習(xí)。

其次，班主任要定期要召開主題班會。班會主題為“學(xué)楷模，樹立正確的人生觀”。班主任要選好楷模，講述他們的事跡，或者組織學(xué)生觀看英模的錄像，用楷模的事跡去感化他們，使學(xué)生尋找人生坐標(biāo)。開展主題班會或看錄像后亦要求每個學(xué)生上講臺吐露心跡，表達(dá)自己對楷模的觀點(diǎn)以及自己對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。

再次，要求品德課抓住教材中站在時代前列的杰出人物。如學(xué)習(xí)詩人屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的高尚情操，岳飛“精忠報國”英勇抗敵的氣節(jié)，范仲淹“先天下之憂而憂”的偉大情懷；學(xué)習(xí)李大釗、林祥謙、方志敏、劉胡蘭等共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他們?yōu)檎戎袊?，拋頭顱，灑熱血的精神；學(xué)習(xí)毛澤東、周恩來、朱德等無產(chǎn)階級革命家的英雄氣概。教師應(yīng)對他們的“閃光點(diǎn)”加以生動的講述和形象的描繪，用他們高尚的精神教育學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

二、學(xué)校成立德育處，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

目前，我校在學(xué)生心理教育方面已經(jīng)有了較為深刻的認(rèn)識，成立了德育處，抓好學(xué)生的心理教育。

1.教師要上好心理輔導(dǎo)課

首先，班主任要詳細(xì)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好詳細(xì)記錄上報德育處，德育處根據(jù)各班主任反映的情況加以分類，組織學(xué)生定期定類上心理輔導(dǎo)課，主要設(shè)置學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)課（學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的困難等內(nèi)容）和危機(jī)輔導(dǎo)課（面對天災(zāi)人禍、逆境、突發(fā)事件要有心理承受力）。

2.建立宣傳心理健康知識的基地

教導(dǎo)處要做好宣傳工作，形成一個以少先隊部為主的心理輔導(dǎo)的宣傳陣地。少先隊部每天早上、中午做好宣傳工作，宣傳名人的事跡或者成功人物的人生軌跡，定期開展學(xué)生心理知識講座。

3.發(fā)揮學(xué)生干部、少先隊部的作用，開展心理輔導(dǎo)

學(xué)生之間關(guān)系密切，容易交流，各班可以成立幫帶小組開展心理輔導(dǎo)。

4.開展有益心理健康的文娛體育活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)

我校每年舉行一次校運(yùn)會和文藝匯演，教導(dǎo)處還開展各類知識競賽、興趣學(xué)習(xí)小組和文明班評比活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

三、創(chuàng)建個性化的校園環(huán)境文化，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力

學(xué)校的環(huán)境對學(xué)生的教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。一個布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的學(xué)校環(huán)境，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓學(xué)生形成正確的價值觀念和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，對學(xué)生的心理健康發(fā)展具有導(dǎo)向作用。

為實(shí)現(xiàn)以校園特色文化促進(jìn)德育工作更上一個新臺階，我校充分運(yùn)用徐聞縣抗日救亡先鋒、抗日戰(zhàn)爭時期徐聞縣黨組織主要創(chuàng)建人之一、革命烈士林飛雄事跡紀(jì)念館建在徐聞縣前山飛雄小學(xué)校園內(nèi)的契機(jī)，申報湛江市特色文化校園——紅色文化，讓學(xué)生在“革命搖籃”系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、自立自強(qiáng)的精神。

學(xué)生的心理工作不是一朝一夕的事情，學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成也不可能做到立竿見影，但只要我們每一位教育工作者付出大量的心血和不懈的努力，育人的工作就一定會結(jié)出豐碩的成果。