摘 要：初中物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要課程之一，課堂教學(xué)的有效性是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的重要途徑。本文針對如何提高初中物理課堂教學(xué)有效性進行了分析和探討，以期提高初中學(xué)生的物理綜合運用能力和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；有效性

初中物理課堂教學(xué)的有效性提升是指運用一定的教學(xué)理念和教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，豐富業(yè)余生活，其實質(zhì)就是教師和學(xué)生之間的有效互動。因此，要想提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，需要從師生關(guān)系、課堂環(huán)境、教學(xué)模式等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

平等和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生參與各項教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。一方面，和諧的師生關(guān)系需要教師尊重學(xué)生的獨立性。教師以平等的姿態(tài)和學(xué)生進行交流，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，和諧的師生關(guān)系還需要師生共同努力。在教學(xué)過程中，平等的師生關(guān)系能夠營造輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，反之則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，良好的師生關(guān)系是提高初中物理課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)和前提，教師要在日常生活學(xué)習(xí)中時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和情緒變化，及時解決學(xué)生遇到的難題和困境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情景教學(xué)，提高學(xué)生的主動參與性

初中物理課堂教學(xué)有效性的建設(shè)重點在于問題情景教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，問題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要教學(xué)手段。初中生正處于好奇心旺盛和求知欲強烈的時期，教師可以根據(jù)學(xué)生的特征，在教學(xué)中設(shè)置有深度、有層次的問題，提高學(xué)生的課堂參與度，吸引學(xué)生的課堂注意力和集中力。初中物理與我們的日常生活息息相關(guān)，許多物理知識都來源于生活中的某種現(xiàn)象，因此教師在教學(xué)過程中，可以以現(xiàn)實生活中發(fā)生的某種物理現(xiàn)象為基礎(chǔ)，提出相關(guān)問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和問題解決能力，同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，并將其與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，有效提高學(xué)生的動手實踐能力。比如，在進行“慣性”教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想日常生活中的慣性現(xiàn)象，如公交車剎車人向前傾倒、車輛急轉(zhuǎn)彎不會翻車等，引發(fā)學(xué)生的思考，加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解。

三、合理利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，加強課堂教學(xué)的有效性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，多媒體集圖片、視頻、聲音等于一體，能夠?qū)⒔滩纳系睦碚撝R轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面，向?qū)W生直觀地展示各種知識要點，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。教師在利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動時，要充分做好課前、課中和課后準備。首先，教師在教學(xué)前需要搜集和整理圖片、動畫及視頻資源，并結(jié)合相關(guān)的知識要點進行整合，制作出有價值、有內(nèi)涵的多媒體教學(xué)視頻；其次，在課堂教學(xué)中，教師要善于利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，利用豐富的視頻資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，加強與學(xué)生的互動；最后，做好課后總結(jié)工作，改善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，積極發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

四、采用因材施教的方法，促進學(xué)生的共同發(fā)展

初中物理具有強烈的邏輯性，屬于理性知識，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識時需要具備思維能力，但由于學(xué)生個體差異性的存在，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)參差不齊，出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象。因此，教師首先要重視學(xué)生間的差異性，采用因材施教的教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。其次，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，讓物理學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，供其他學(xué)生參考。最后，教師對學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生進行輔導(dǎo)，鞏固知識要點，幫助其解決學(xué)習(xí)中的不足和難點。

五、加強物理實驗課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的實際動手能力

初中物理是一門實驗性強的學(xué)科，教學(xué)中涉及各種實驗，這就要求教師在教學(xué)時要注重對學(xué)生物理實驗的實際操作教學(xué)。目前，各中學(xué)基本配備了完善的物理實驗室，教師可以充分利用現(xiàn)有的條件開展教學(xué)互動，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，將復(fù)雜的知識要點通過實驗表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)。在課堂上進行實驗教學(xué)，能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進而實現(xiàn)初中物理課堂的有效性，提高學(xué)生的動手能力。

綜上所述，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，不僅需要教師具備專業(yè)的物理知識、負責的教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)的工作精神，還需要教師有先進的教學(xué)理念和創(chuàng)新的科研精神。教師要積極探索適合本校學(xué)生的教學(xué)模式，開展豐富的教學(xué)活動，最大效率地利用課堂時間，提高學(xué)生的物理綜合能力。

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作者簡介：李夢遙（1988— ），女，黑龍江虎林人，本科學(xué)歷，初級職稱，研究方向：初中物理教學(xué)。