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        桂林市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查

        2017-07-25 09:33:12王偉成劉政趙德元
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年13期
        關(guān)鍵詞:衛(wèi)生學(xué)校桂林市操作技能

        王偉成,劉政,趙德元

        (桂林市衛(wèi)生學(xué)校,廣西桂林541002)

        桂林市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查

        王偉成,劉政,趙德元

        (桂林市衛(wèi)生學(xué)校,廣西桂林541002)

        目的了解桂林市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)需求情況,使教學(xué)更具針對性,讓學(xué)生學(xué)以致用。方法采用問卷調(diào)查法。結(jié)果學(xué)生有學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的需求,對實用技能的學(xué)習(xí)需求較為強烈,認(rèn)為現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容及設(shè)備不能很好地滿足學(xué)習(xí)需求。結(jié)論中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程仍需進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識教學(xué),應(yīng)強化操作技能訓(xùn)練,配備能滿足教學(xué)需要的設(shè)備。

        計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);學(xué)習(xí)需求;中職學(xué)校

        教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》提出,要使學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實際問題的能力;使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機(jī)學(xué)習(xí)的能力,為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會的合格公民[1]。

        當(dāng)今社會,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及未來工作都離不開信息技術(shù),計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容能否滿足學(xué)生需求是中職學(xué)校教師必須思考的問題。教師只有掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求情況,才能使教學(xué)更具針對性,使學(xué)生樂學(xué),學(xué)以致用。

        1 對象與方法

        1.1 對象

        調(diào)查對象為桂林市衛(wèi)生學(xué)校2016級護(hù)理、藥劑、檢驗專業(yè)學(xué)生,從每個專業(yè)隨機(jī)抽取一個班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,共191人,其中護(hù)理專業(yè)69人、檢驗專業(yè)59人、藥劑專業(yè)63人。

        1.2 方法

        自制“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查表”,以班級為單位組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,當(dāng)場發(fā)卷,當(dāng)場填寫,當(dāng)場收回,共發(fā)出和收回問卷191份,均為有效問卷。

        2 結(jié)果

        2.1 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備能否滿足學(xué)習(xí)需求(見表1)

        表1 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備能否滿足學(xué)習(xí)需求(n=191)

        2.2 教學(xué)內(nèi)容能否滿足學(xué)習(xí)需求(見表2)

        表2 教學(xué)內(nèi)容能否滿足學(xué)習(xí)需求(n=191)

        2.3 計算機(jī)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需求(見表3)

        2.4 W indows 7學(xué)習(xí)需求(見表4)

        2.5 因特網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)需求(見表5)

        2.6 Word學(xué)習(xí)需求(見表6)

        2.7 Excel學(xué)習(xí)需求(見表7)

        表3 計算機(jī)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需求(n=191)

        表4 Windows 7學(xué)習(xí)需求(n=191)

        表5 因特網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)需求(n=191)

        表6 Word學(xué)習(xí)需求(n=191)

        表7 Excel學(xué)習(xí)需求(n=191)

        2.8 Pow erPoint學(xué)習(xí)需求(見表8)

        表8 PowerPoint學(xué)習(xí)需求(n=191)

        2.9 多媒體軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)需求(見表9)

        2.10 教材外實用軟件學(xué)習(xí)需求(見表10)

        3 對策

        3.1 中職學(xué)校應(yīng)配備能滿足教學(xué)需要的信息化設(shè)備

        表9 多媒體軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)需求(n=191)

        表10 教材外實用軟件學(xué)習(xí)需求(n=191)

        目前,中職學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備普遍較為陳舊,教學(xué)軟件版本較低,學(xué)生感興趣及需要的軟件不足,校園網(wǎng)沒有全覆蓋,且網(wǎng)速慢。從本次調(diào)查可以看出,53.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的信息化設(shè)備不能滿足學(xué)習(xí)需求。由此可見,中職學(xué)校應(yīng)加強信息化硬件建設(shè),配齊能滿足教學(xué)及生活需要的信息化設(shè)備,同時,在信息化設(shè)備配置上與時俱進(jìn),不斷更新。

        3.2 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程仍需進(jìn)行必要的理論教學(xué)

        計算機(jī)應(yīng)用能力的形成基于學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解及技能的掌握。調(diào)查得知,學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)需求具有普遍性,因此,中職學(xué)校在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中,不能忽視“微型計算機(jī)的組成、主板系統(tǒng)單元、二進(jìn)制與ASCII編碼”等計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識。

        3.3 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)增加學(xué)生所需的實用軟件教學(xué)內(nèi)容

        本次調(diào)查得知,學(xué)生學(xué)習(xí)教材之外的實用軟件需求較為強烈。傳統(tǒng)教材中缺少與學(xué)生專業(yè)及生活相關(guān)的一些實用軟件相關(guān)內(nèi)容。中職衛(wèi)校學(xué)生畢業(yè)后從事臨床工作、參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試及生活等方面涉及多個實用軟件,因此,中職衛(wèi)校在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)增加醫(yī)院信息管理系統(tǒng)[2]、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報名系統(tǒng)、成人高考報名系統(tǒng)及會聲會影等實用軟件操作內(nèi)容。

        3.4 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)強化操作技能訓(xùn)練

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對Windows 7、因特網(wǎng)應(yīng)用、Word、Excel、PowerPoint及多媒體軟件應(yīng)用等操作技能的學(xué)習(xí)需求較為強烈。因此,在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)強化操作技能訓(xùn)練。教師可將各項操作技能制作成微視頻,通過校園網(wǎng)和微信公眾號[3]發(fā)布,讓學(xué)生預(yù)習(xí)及適時練習(xí)。課堂教學(xué)可采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,將操作技能融入實際任務(wù),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生掌握操作技能。課后布置涉及多項操作技能的作業(yè),督促學(xué)生鞏固操作技能。

        [1]易暉.中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D].長沙:湖南師范大學(xué),2007.

        [2]劉國軍,蘇嬋英,楊宏志.醫(yī)院信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院管理中的應(yīng)用與思考[J].中國科技信息,2011(20):143,145.

        [3]劉冰.微信公眾平臺在中職教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].石家莊:河北大學(xué),2015.

        G526.5

        B

        1671-1246(2017)13-0121-02

        注:本文系2016年度廣西省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項項目(GXZZJG2016B259)

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