王偉成，劉政，趙德元

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西桂林541002）

桂林市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查

王偉成，劉政，趙德元

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西桂林541002）

目的了解桂林市衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)需求情況，使教學(xué)更具針對性，讓學(xué)生學(xué)以致用。方法采用問卷調(diào)查法。結(jié)果學(xué)生有學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的需求，對實用技能的學(xué)習(xí)需求較為強烈，認(rèn)為現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容及設(shè)備不能很好地滿足學(xué)習(xí)需求。結(jié)論中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程仍需進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識教學(xué)，應(yīng)強化操作技能訓(xùn)練，配備能滿足教學(xué)需要的設(shè)備。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)需求；中職學(xué)校

教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》提出，要使學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會的合格公民[1]。

當(dāng)今社會，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及未來工作都離不開信息技術(shù)，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容能否滿足學(xué)生需求是中職學(xué)校教師必須思考的問題。教師只有掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求情況，才能使教學(xué)更具針對性，使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)以致用。

1 對象與方法

1.1 對象

調(diào)查對象為桂林市衛(wèi)生學(xué)校2016級護(hù)理、藥劑、檢驗專業(yè)學(xué)生，從每個專業(yè)隨機(jī)抽取一個班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共191人，其中護(hù)理專業(yè)69人、檢驗專業(yè)59人、藥劑專業(yè)63人。

1.2 方法

自制“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查表”，以班級為單位組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，當(dāng)場發(fā)卷，當(dāng)場填寫，當(dāng)場收回，共發(fā)出和收回問卷191份，均為有效問卷。

2 結(jié)果

2.1 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備能否滿足學(xué)習(xí)需求（見表1）

表1 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備能否滿足學(xué)習(xí)需求（n=191）

2.2 教學(xué)內(nèi)容能否滿足學(xué)習(xí)需求（見表2）

表2 教學(xué)內(nèi)容能否滿足學(xué)習(xí)需求（n=191）

2.3 計算機(jī)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需求（見表3）

2.4 W indows 7學(xué)習(xí)需求（見表4）

2.5 因特網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)需求（見表5）

2.6 Word學(xué)習(xí)需求（見表6）

2.7 Excel學(xué)習(xí)需求（見表7）

表3 計算機(jī)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需求（n=191）

表4 Windows 7學(xué)習(xí)需求（n=191）

表5 因特網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)需求（n=191）

表6 Word學(xué)習(xí)需求（n=191）

表7 Excel學(xué)習(xí)需求（n=191）

2.8 Pow erPoint學(xué)習(xí)需求（見表8）

表8 PowerPoint學(xué)習(xí)需求（n=191）

2.9 多媒體軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)需求（見表9）

2.10 教材外實用軟件學(xué)習(xí)需求（見表10）

3 對策

3.1 中職學(xué)校應(yīng)配備能滿足教學(xué)需要的信息化設(shè)備

表9 多媒體軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)需求（n=191）

表10 教材外實用軟件學(xué)習(xí)需求（n=191）

目前，中職學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備普遍較為陳舊，教學(xué)軟件版本較低，學(xué)生感興趣及需要的軟件不足，校園網(wǎng)沒有全覆蓋，且網(wǎng)速慢。從本次調(diào)查可以看出，53.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的信息化設(shè)備不能滿足學(xué)習(xí)需求。由此可見，中職學(xué)校應(yīng)加強信息化硬件建設(shè)，配齊能滿足教學(xué)及生活需要的信息化設(shè)備，同時，在信息化設(shè)備配置上與時俱進(jìn)，不斷更新。

3.2 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程仍需進(jìn)行必要的理論教學(xué)

計算機(jī)應(yīng)用能力的形成基于學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解及技能的掌握。調(diào)查得知，學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)需求具有普遍性，因此，中職學(xué)校在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，不能忽視“微型計算機(jī)的組成、主板系統(tǒng)單元、二進(jìn)制與ASCII編碼”等計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識。

3.3 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)增加學(xué)生所需的實用軟件教學(xué)內(nèi)容

本次調(diào)查得知，學(xué)生學(xué)習(xí)教材之外的實用軟件需求較為強烈。傳統(tǒng)教材中缺少與學(xué)生專業(yè)及生活相關(guān)的一些實用軟件相關(guān)內(nèi)容。中職衛(wèi)校學(xué)生畢業(yè)后從事臨床工作、參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試及生活等方面涉及多個實用軟件，因此，中職衛(wèi)校在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)增加醫(yī)院信息管理系統(tǒng)[2]、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報名系統(tǒng)、成人高考報名系統(tǒng)及會聲會影等實用軟件操作內(nèi)容。

3.4 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)強化操作技能訓(xùn)練

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對Windows 7、因特網(wǎng)應(yīng)用、Word、Excel、PowerPoint及多媒體軟件應(yīng)用等操作技能的學(xué)習(xí)需求較為強烈。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)強化操作技能訓(xùn)練。教師可將各項操作技能制作成微視頻，通過校園網(wǎng)和微信公眾號[3]發(fā)布，讓學(xué)生預(yù)習(xí)及適時練習(xí)。課堂教學(xué)可采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，將操作技能融入實際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握操作技能。課后布置涉及多項操作技能的作業(yè)，督促學(xué)生鞏固操作技能。

[1]易暉.中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2007.

[2]劉國軍，蘇嬋英，楊宏志.醫(yī)院信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院管理中的應(yīng)用與思考[J].中國科技信息，2011（20）：143，145.

[3]劉冰.微信公眾平臺在中職教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].石家莊：河北大學(xué)，2015.

G526.5

B

1671-1246（2017）13-0121-02

注：本文系2016年度廣西省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項項目（GXZZJG2016B259）