唐建華??

摘 要：體育課應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革。而以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，并改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的想法，這能更好地培養(yǎng)他們的終身體育意識，從而促進(jìn)學(xué)校體育改革。下面從游戲?qū)虒W(xué)的作用與選擇談一談自己的實(shí)踐體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；作用；選擇

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程多為理論知識講授或是簡單的運(yùn)動，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，隨著新課改的實(shí)施，我國小學(xué)教育者充分認(rèn)識到了素質(zhì)教育的重要性，愈發(fā)關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)，積極開展體育活動，并加強(qiáng)了對體育教學(xué)的重視，體育教師也采用新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮體育游戲作用，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育知識水平和身體素質(zhì)的共同提升。

一、 體育游戲相關(guān)概述

體育游戲不僅僅是一種游戲形式，同時(shí)也是一項(xiàng)體育運(yùn)動。其具有獨(dú)立性、趣味性、知識性、競爭性等特點(diǎn)。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，不及能夠使學(xué)生體會到體育課程的快樂，同時(shí)能夠使學(xué)生學(xué)會公平競爭?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育游戲眾多，場地器材能夠根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境而定，適合廣泛應(yīng)用。同時(shí)，體育游戲具有一定的情節(jié)性，因此不僅能夠吸引小學(xué)生的興趣，還能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到重要的現(xiàn)實(shí)作用。

二、 游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的作用

（一） 放松身心

小學(xué)生具有活潑好動、喜愛玩的特點(diǎn)。但是，由于一直受應(yīng)試教育的負(fù)面影響，學(xué)生的課外活動時(shí)間多被擠占，很少有時(shí)間進(jìn)行體育活動。所以，僅有的體育課成了學(xué)生的樂園，操場則成為學(xué)生娛樂、游戲的最好場所，而體育游戲則成了身體練習(xí)的基本手段，不但能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，還能增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶性情，而且還有一定的教育性與趣味性等特點(diǎn)，這一特點(diǎn)成為學(xué)生喜歡活動的理由。

（二） 優(yōu)化環(huán)境

首先，運(yùn)用游戲能創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能達(dá)成適應(yīng)社會的教學(xué)目標(biāo)。在游戲過程中不光教師可以成為學(xué)生的教育者，學(xué)生也可以教育學(xué)生。這樣教學(xué)，學(xué)生能在與同伴的交流與活動中養(yǎng)成相互關(guān)心對方的良好習(xí)慣，而不是以自己為中心，教育的效果會更好。體育游戲，一個(gè)最大的特點(diǎn)是集體性，所以，游戲教學(xué)有利于學(xué)生形成集體感。游戲的進(jìn)行離不開規(guī)則，所以，通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、紀(jì)律性，這樣有利于學(xué)生形成責(zé)任感。另外，游戲還存在著競爭與合作，在集體活動中，有合作，也有競爭。通過競爭與合作，學(xué)生的自私自利、以自我為中心的不良心理得以消除，同時(shí)學(xué)生的社會適應(yīng)能力與良好的道德品質(zhì)都得以形成。

（三） 發(fā)展素質(zhì)

游戲有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。游戲不僅是消耗體力的，而且也是腦力的。所以，在整個(gè)活動中，需要鍛煉學(xué)生的身體力量、協(xié)調(diào)性、柔韌性、耐力和速度等身體素質(zhì)，而且，學(xué)生的心理素質(zhì)也會得到提高，從而開發(fā)大腦，這對于學(xué)生的綜合成長是有利的。另外，通過游戲，學(xué)生的內(nèi)在精神也得到了培養(yǎng)，比如競爭意識和拼搏精神、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新思維能力等。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中如何選擇體育游戲

（一） 要符合學(xué)生課堂任務(wù)

學(xué)校體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣、愛好。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來確定。小學(xué)一、二年級水平一的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對體育活動產(chǎn)生一種興趣為目的。小學(xué)二、四年級水平二、五、六年級水平三的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力為目的。男孩喜歡那些對抗性、力量、速度都比較強(qiáng)的游戲，而女孩肌肉組織比男孩發(fā)育差，腿比較短，而且步幅也小。因此，在力量、速度擴(kuò)張和快速運(yùn)動的游戲中，女孩可以比男孩降低要求。如果選擇一些帶有平衡動作、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的體育游戲則能引起女孩子的喜歡。

（二） 根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容

在教學(xué)中，同一個(gè)游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”這個(gè)游戲就不宜在小學(xué)低年級做，因?yàn)閭鹘影艉蛷澋琅芗夹g(shù)學(xué)生沒有學(xué)過，做起來困難就很大。再如“推小車”這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng)，但在低年級也不宜做，因?yàn)榈湍昙壍男W(xué)生臂力支撐能力很差，做起來很不安全?！包S河——長江”這個(gè)游戲在小學(xué)三年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)，但在高年級也可以進(jìn)行，該游戲雖然有跑，但主要是練習(xí)反應(yīng)能力，在跑的距離上就要對不同年級提出不同要求。在低年級根據(jù)兒童愛模仿、有上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動作簡單易學(xué)、運(yùn)動量小、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運(yùn)動需要，發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”“青蛙過河”“過獨(dú)木橋”等。在高年級可以選擇一些難度和運(yùn)動量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽”、“拔河比賽”等。

（三） 應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合

游戲選材是組織游戲教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。既要能反映游戲的具體活動內(nèi)容，又要有鍛煉身體的價(jià)值；既要考慮到趣味性，又要考慮到思想性，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，以利于提高游戲教學(xué)的育人效果。趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學(xué)生。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展，這就是體育游戲的特殊功能。因此，在游戲選材時(shí)應(yīng)把興趣作為直接推動主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，使它成為動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。但不可單純追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)校體育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)育人的積極手段，使學(xué)生在游戲活動中既自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質(zhì)的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎勵(lì)制度等，都必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系不同年齡學(xué)生的思想實(shí)際，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個(gè)游戲教學(xué)過程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺主動、積極樂意地參與活動，并從中接受教育，樹立良好的道德風(fēng)尚，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

四、 結(jié)語

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有重要作用，能夠激發(fā)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，對提升學(xué)生身體素質(zhì)、道德素養(yǎng)、解決問題能力等方面都有積極影響，需要小學(xué)體育教師合理運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇.芻議體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（04）：43-44.

作者簡介：

唐建華，重慶市，重慶市渝北區(qū)兩江小學(xué)校。