段怡先

摘要：眾所周知，短文改錯旨在考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯誤的能力，主要考查學(xué)生在詞法、句法、慣用法和行文邏輯等方面在語篇中綜合運(yùn)用的能力，因此考點(diǎn)綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣，錯項設(shè)置類型多，是高考英語中的難題。歷年高考英語短文改錯題考查的英語知識屬綜合語言運(yùn)用能力的范疇。很多學(xué)生做不好改錯題不是因為沒有掌握相應(yīng)的語法知識，而是在畏懼心理的作用下發(fā)揮失常，從而不能通過語感找出錯誤。歷經(jīng)多年的高中英語教學(xué)，筆者深感高考英語短文改錯是高考英語試卷中難度較大，綜合能力非常強(qiáng)的測試題，針對目前邊疆中學(xué)生在英語短文改錯的現(xiàn)狀和具體情況，探討高考英語短文改錯策略。

關(guān)鍵詞：高考；英語；短文改錯

要做好英語高考改造錯題，中學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)中學(xué)英語知識，記憶好詞匯、短語、固定搭配和慣用句型，并將其情景化，即詞不離句，句不離段，段不離篇，只有如此，中學(xué)生才能具備做好閱讀短文改錯題的前提。

一、題型特點(diǎn)和高考概況

高考英語短文改錯題通常選用一篇100～120詞的比較規(guī)范的短文，所選短文大多是記敘文、應(yīng)用文或議論文。錯誤設(shè)計大都是學(xué)生在學(xué)習(xí)和寫作中常犯的錯誤。錯誤類型一般有缺詞、錯詞、多詞三類。除此之外，短文改錯具有以下特點(diǎn)：

1.“短文改錯”題主要考查學(xué)生對英語語言知識運(yùn)用的準(zhǔn)確性，試題選材貼近生活，注重情感，具有文化特色。題材包括描寫文、記敘文、說明文和應(yīng)用文，覆蓋面廣。

2.近幾年高考中的“短文改錯”命題趨向統(tǒng)一，都基本創(chuàng)設(shè)了具體的情境：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，文中共有10處錯誤，每句最多兩處錯誤。

3.命題總原則是要求學(xué)生能夠整篇理解，逐個識錯，錯誤改正，缺詞添加，多詞刪除，并要求以規(guī)范的符號表示。

二、常見錯誤類型

通過對歷屆高考英語短文改錯的深入探究和反復(fù)比較，我們發(fā)現(xiàn)，高考短文改錯的考點(diǎn)是有規(guī)律可循的，概括起來有以下九個方面：

1.名詞方面的錯誤：多為名詞單復(fù)數(shù)形式的誤用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的錯誤，名詞所有格中“s”的誤置等。如：He was tal1，with broad shoulder and a beard that turned from black to gray over the years.（shoulder，肩膀，為復(fù)數(shù)形式，故應(yīng)改為shoulders）。

2.動詞方面的錯誤：主要考察動詞的時態(tài)、語態(tài)和主謂一致等。如：I only four when she passes away.（passes，去世為過去，時態(tài)錯誤，故應(yīng)該為passed）。

3.冠詞方面的錯誤：主要考查冠詞的誤加或漏用。涉及最多的是一個可數(shù)名詞表示泛指時，其前漏加了不定冠詞。另外，冠詞在一些固定搭配中也是一個重要考點(diǎn)。如：I paid visit to Mr.Johnson.（固定搭配pay a visit to，參觀、拜訪）。

4.代詞方面的錯誤：主要包括形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的誤用，關(guān)系代詞、連接代詞的誤用，代詞主格與代詞賓格的誤用，代詞單數(shù)與代詞復(fù)數(shù)的誤用，各個不定代詞之間的誤用，反身代詞與代詞賓格之間的誤用，代詞的指代錯誤，定語從句中多用代詞等。如：…the men threw away most of his clothes to save the mselves.（根據(jù)前后文可知應(yīng)為他們的，故his改為their）。

5.形容詞和副詞方面的錯誤：多為誤用形容詞修飾形容詞，誤用副詞修飾名詞，誤用形容詞修飾動詞，誤用形容詞或副詞的原級、比較級和最高級，以及誤用帶ly的副詞與不帶-ly的副詞等，特別注意根據(jù)上下文，該用比較級而未用的“暗中比較”。如：.We too k ours fishing poles and headed for the lake.（修飾名詞應(yīng)用形容詞性物主代詞，故將ours改為Our）。

6.并列連詞方面的錯誤：主要考查and，but，s0，叫等幾個表示并列、轉(zhuǎn)折、因果、選擇等關(guān)系的詞語。如：I became very active but made new friends.（變得活躍與交新朋友是并列關(guān)系，故將but改為and）。

7.從屬連詞方面的錯誤：主要考查連接詞的誤用、誤加與漏用，以及并列連詞與從屬連詞的并用等。如：This is which other teach ers say.（構(gòu)成“主系表”結(jié)構(gòu)，表語從句缺賓語，故應(yīng)將which改為what）。

8.介詞、介詞短語方面的錯誤：主要考查在及物動詞后接賓語時誤加介詞和在不及物動詞后接賓語時漏加介詞、可直接用作狀語的副詞短語前誤加介詞，以及一些常用搭配、習(xí)慣用語等。如：…h(huán)e spends too much time with his work.（spend…in doing sth/on sth，故應(yīng)將with改為on）。

9.短語、固定句型搭配方面的錯誤：主要考查介詞與動詞、名詞、形容詞的固定搭配；副詞、動詞的固定搭配；及物動詞后多介詞或副詞及不及物動詞后少介詞；英語中的一些固定句型與習(xí)慣搭配等。如：I thought that was dull t0 watch a game…（此題考查it的功能，It+be+adj.+to do為固定結(jié)構(gòu)，故將that改為it）。

三、解題技巧

要想做好“短文改錯”題，不妨試試分成“四步走”，

1.通讀全文，了解大意。注意語篇結(jié)構(gòu)和行文邏輯。不能在不了解文章大意的情況下，逐字逐行地修改。

2.先易后難，縮小范圍。在通讀全文的過程中，可以先把文中明顯的錯誤找出來改正，然后根據(jù)具體語境，仔細(xì)分析判斷，將注意力集中在較難的句子上。

3.把握句意，逐行判斷。可依據(jù)“動詞形，名詞數(shù)，注意形和副；非謂動詞細(xì)辨別，習(xí)慣用法要記??；句子結(jié)構(gòu)多分析，邏輯錯誤須關(guān)注”的口訣修改。

4.再次通讀，復(fù)查驗證。把大部分錯誤改正之后，如果還有拿不準(zhǔn)的地方，就應(yīng)再次通讀全文，并利用語感做最后的判斷。

縱觀近幾年的“短文改錯”題，每行錯誤不定，但仍以修改錯詞居多，一般錯詞7～8個，多詞1～2個，少詞1個，無須判斷正確，這種比例或許能幫助做出最后的判斷。

總之，短文改錯是操作性很強(qiáng)的一種題型，它不僅要求學(xué)生將所學(xué)知識點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用，更要讓學(xué)生帶著一種敏銳的糾錯眼光去尋找錯誤并加以改正。只要學(xué)生掌握了基本的技巧并能夠不斷的去領(lǐng)會、去運(yùn)用，相信同學(xué)們一定會拿到高分。