俞向陽

【摘要】高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維能力，不僅有助于學生數(shù)學成績的提升，而且是素質教育的要求之一，因此，如何結合教學內容，將培養(yǎng)學生的思維能力應用到具體的教學實踐，是每位任課教師深思的重要內容.本文對高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的實踐策略進行探討，以供參考.

【關鍵詞】高中數(shù)學；數(shù)學思維能力；實踐

眾所周知，高中數(shù)學不僅知識點多，而且部分較為抽象，注重學生思維能力的培養(yǎng)，可促使學生抓住學習的重點，深刻理解所學知識，為數(shù)學素養(yǎng)的全面提升奠定良好基礎.

一、培養(yǎng)學生獨立思考意識

高中數(shù)學教學實踐中，培養(yǎng)學生獨立思考意識，是培養(yǎng)學生思維能力的重要體現(xiàn).因此，教師應摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”教學理念，給學生留下更多的課堂思考時間，使學生通過獨立思考，探索數(shù)學知識的內在規(guī)律，加深對數(shù)學知識的理解，能夠在解題過程中靈活運用.

四、結論

高中教學實踐中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力有多種方法，要求教師立足自身教學實際，注重學生獨立思考意識的培養(yǎng)、鼓勵學生一題多解，并注重開放性題目的講解，引導學生進行探索，為學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎.