劉滿(mǎn)平

【摘要】 隨著信息技術(shù)發(fā)展，其已經(jīng)滲透到各行各業(yè)的發(fā)展中，為人們的生活帶來(lái)了諸多的便利，其中也包括教育行業(yè)，基于此，本文分析了高中數(shù)學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-089-01

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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)整個(gè)社會(huì)尤其是學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的影響。而多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)新型的教學(xué)環(huán)境，為教師提供了新的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式與新課程目標(biāo)的要求相符合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。在信息技術(shù)的支持下，高中數(shù)學(xué)自主教學(xué)模式有了一個(gè)新的突破，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行信息收集、篩選，在探究活動(dòng)中長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造力和潛力。

1.高中數(shù)學(xué)教師使用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

1.1信息認(rèn)識(shí)高度不足

信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)人對(duì)信息價(jià)值是否認(rèn)同，是否存在較強(qiáng)敏感度，是否有一定興趣，以及是否有利用信息技術(shù)對(duì)個(gè)人發(fā)展乃至社會(huì)發(fā)展提供幫助的想法。高中數(shù)學(xué)教師現(xiàn)今對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠高，他們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)大多仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)信息技術(shù)的需求并不是很高，甚至沒(méi)有需求，雖然一些老師認(rèn)為信息技術(shù)可能對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變革及發(fā)展有一定影響作用，但也沒(méi)有恰如其分地利用好，總的來(lái)說(shuō)高中數(shù)學(xué)教師對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)度總體都比較低，要使信息化教學(xué)得到推進(jìn)和長(zhǎng)足的進(jìn)步，首先應(yīng)從觀念著手，其中改變教師教學(xué)理念最為重要。

1.2信息化高中數(shù)學(xué)教學(xué)能力欠缺

理想的高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)需要老師能良好地應(yīng)用信息化技術(shù)大平臺(tái)，將數(shù)學(xué)范疇教學(xué)活動(dòng)和信息化技術(shù)完美結(jié)合，過(guò)程中該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的變化而靈活調(diào)整信息化教學(xué)方案，實(shí)時(shí)高效地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)信息進(jìn)行加工再處理。而目前高中數(shù)學(xué)教師對(duì)信息整合能力還不強(qiáng)，加上學(xué)科本身具有教學(xué)目標(biāo)多樣化特點(diǎn)，不同信息處理可能達(dá)到不同的實(shí)踐效果，因此高中數(shù)學(xué)老師整體對(duì)信息化教學(xué)能力仍然處于比較欠缺的階段。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

2.1利用信息技術(shù)，讓學(xué)生養(yǎng)成探索的習(xí)慣

學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是教師的任務(wù)，而是每個(gè)人自己的事情。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)具有一定的主導(dǎo)性。在日常的學(xué)習(xí)中，由于枯燥的內(nèi)容以及過(guò)于邏輯性的思考，會(huì)使得學(xué)生喪失對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與動(dòng)力。正確的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生可以在他們的好奇心以及興趣的驅(qū)使下自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地滿(mǎn)足他們的愛(ài)好。只有這樣，才能最大程度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。而將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)，正是給學(xué)生搭建了一個(gè)這樣的平臺(tái)，讓學(xué)生可以更好地接觸到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)理念。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上，各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)錄像比比皆是，學(xué)生如果對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)，可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查看。這對(duì)于知識(shí)的探索與掌握有著很大的幫助。此外，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，還可以讓學(xué)生在進(jìn)行資料與問(wèn)題查詢(xún)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的動(dòng)手與動(dòng)腦習(xí)慣，不再單單地依靠教師來(lái)進(jìn)行解答，而是學(xué)會(huì)嘗試用自己的方式來(lái)找到答案，這對(duì)學(xué)生的自主探究能力產(chǎn)生了一種提升作用。同時(shí)，由于結(jié)論是學(xué)生自己得到的，那么印象自然非常深刻。

2.2有效利用信息技術(shù)簡(jiǎn)約課堂教學(xué)

良好的簡(jiǎn)約化課堂教學(xué)效果離不開(kāi)優(yōu)秀的教學(xué)輔助，教師應(yīng)該借助先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如：主題思想、知識(shí)概括、例題、課后習(xí)題等教學(xué)。制作出來(lái)的教學(xué)課件不僅要有利于課堂教學(xué)，還要吸引學(xué)生的注意力，要注重多媒體軟件中的應(yīng)用工具，全方面考慮學(xué)生的各個(gè)感官。現(xiàn)今，一些教師在制作多媒體課件時(shí)運(yùn)用了太多與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片、配音等，只注重了課件的形式，卻忽略了整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，致使學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律不良，教學(xué)效果一直得不到提升。所以，教師在制作課堂課件時(shí)，要注重主次之分，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)良好的板塊內(nèi)容布局，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)直接影響教學(xué)效果，優(yōu)秀的教學(xué)課件會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，相反則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)此，教師應(yīng)有效利用信息技術(shù)簡(jiǎn)約課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)的作用

網(wǎng)上測(cè)評(píng)主要是運(yùn)用高中數(shù)學(xué)網(wǎng)上測(cè)評(píng)和評(píng)估軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)。借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建評(píng)估系統(tǒng)，形成對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的有效評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的激勵(lì)。

3.結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程教學(xué)受到了極大的沖擊，為了滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)其信息素養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)老師也應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到科目教學(xué)中，信息化教學(xué)是一個(gè)慢慢認(rèn)識(shí)并實(shí)踐的過(guò)程，目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)意識(shí)及實(shí)踐仍比較欠缺，甚至還未攝入，為改變這一現(xiàn)狀，政府、學(xué)校不僅需轉(zhuǎn)變理念，為教師們提供信息技術(shù)教學(xué)資源平臺(tái)，并組織老師參加信息教學(xué)培訓(xùn)，此外教師自身也應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，將信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，如此才能與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家培養(yǎng)出一批批現(xiàn)代化綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]時(shí)妍妍.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].延邊大學(xué)，2016.